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孩子有一百种语言，一百双手，一百个想法，一百种思考、游戏、说话的方式，一百种倾听、惊奇、爱的方式，一百种歌唱与了解的喜悦。
一百种世界，等着孩子们去发掘;一百种世界，等着孩子们去创造;一百种世界，等着孩子们去梦想。
请倾听孩子的声音，
给予孩子成长的空间与自由，
让他们去思考，去游戏，去惊奇，去喜悦……
“爸爸，不是每个人都能考第一”
我在家庭教育调研中，时常听到一些父母抱怨孩子的各种问题：
“我这孩子不是学习的料。”
“我孩子就是贪玩，回家就玩手机、电脑游戏，管不了！”
“数学班、语文班、计算机班都报过，他就是不上道，什么也学不好。”
一位年轻的母亲甚至向我抱怨，她4岁的孩子太任性，一去幼儿园就哭闹;不按时吃饭，不按时睡觉，想怎样就非得怎样……
我问她：“孩子是家里老人带着？”
“老人帮着带，基本上还是我们自己带。”
“4岁的孩子这么任性，是天生的，还是后天父母教育的？”
年轻的母亲反思着，沉默不语了。
在我们的现实生活中，确实有不少这样的父母，他们把幼小孩子身上的一些问题，都归咎于孩子，甚至因此责怪、打骂孩子。有些父母，在孩子上学以后，把孩子在学习上遇到的问题、成绩不佳等，也推到孩子身上。记得我孩子上初三时，班里每次重要考试后都开家长会。一位父亲看到孩子的成绩后，当场就给了孩子一耳光。这孩子哭着说：“爸爸，不是每个人都能考第一。”
每个孩子都来自父母，他们的基因、成长环境，以及一些生活习惯、学习能力等，都是家庭、父母给予的。我们仔细看一个个孩子，他们的发色、五官、体型，甚至笑容、语言、动作，都像极了自己的父母。
每个孩子都是聪明、纯真、可爱的，他们正处在成长中，只要我们耐心养育，给予他们良好的环境，他们就会一天天拥有生存的知识与技能;他们也许不能考第一，但在某一方面却有着所长和优势，在良好的養育下，也能展示出他们生命独特的灵性与才能。
一位朋友的孩子在4岁时，被医生诊断为自闭症。这位朋友是大学老师，时间相对自由，她就用心给予孩子引导和教育，她发现孩子很有计算能力，就让孩子学习数学。在良好的家庭与学校教育下，这个被诊断为自闭症的男孩考入了北京大学数学学院，现在在美国攻读数学博士。
每个孩子都是天使，都有着生命的灵性
自然界的每一片树叶都是不同的。每个来自不同家庭的孩子，性格特点各不相同;即使是兄弟姐妹，也都有着一些差异。但这些差异是他们的特点，而不是他们的差距。
所以，每个孩子都是我们的天使，都有着他们生命的灵性，我们都应该无条件地爱他们，正确地养育他们。他们身上的优异之处，取得的成绩或者出现的各种问题，都是由于环境与教育的原因，特别是家庭的环境与教育。
每个孩子都不是完美、全能的，有的孩子体质强壮一些，有的孩子纤弱一些;有的孩子个子高一些，有的孩子跑得快一些;有的孩子开朗一些，有的孩子内向一些。
父母要善于发现孩子身上不同的特点，给予他们正确、耐心的养育，接受自己不完美的孩子。
我们可以根据孩子的特点，让他们接受一些不同的技能教育，以后从事不同的工作，让他们的特点成为优势：体质强壮、个子高的孩子可以打篮球，心灵手巧的孩子可以学习机械，喜欢天文地理的孩子可以学习物理学、地质学……科学研究发现，那些患有自闭症的儿童，有一些在形象思维或者心算上有着独特的才能。
伟大的发明家爱迪生幼年时，就有着好追根问底的特点。有一次老师教2+2=4，他却偏要问老师2+2为什么等于4。虽然老师给他做了解答，他还是不停地追问。气得老师骂他低能儿，要求他退学。
但是爱迪生的母亲，却相信儿子的好奇心和探究心正是他的特点，便一直在家里教他数学、物理和化学。爱迪生对学习这些内容充满了兴趣，尤其是对物理和化学，他把自己的零用钱攒起来买回一些物理、化学实验用品，在家里的地窖里建了一个小实验室，每天除了读书就是在里面做实验。后来，他发明了电灯、留声机、电影机等，为人类的现代生活作出了伟大的贡献。
接受孩子的不完美，并看到孩子除学习之外的优点
我们接受孩子的不完美，发现孩子的特点、优势，才能不攀比，不要求孩子事事全能，正确地养育孩子。
记得我孩子刚上小学时，有一天班里选拔运动员，老师让孩子们一起跑，从中挑选几个跑得快的。我孩子很想当运动员参加运动会，他尽力向前跑，但跑不过前面的同学，没有被老师选上。他很失落、难过。放学时，我到学校门口接他，他告诉了我这件事情。我鼓励他在其他的运动项目上努力，我告诉他，运动员有好多种，跑得快能被老师挑选上，参加比赛很好。而如果你能跳得高，也可以成为跳高运动员;如果你投掷得远，也可以成为铅球、标枪等投掷运动员……儿子失落的心情一下子就改变了，我们回家以后，他就高兴地练习起了跳高、跳绳。
那些优秀的雕塑家，总是能够从一块块原始的石料中，看到一个个生动的雕像，一点点地把他们雕塑出来。父母们也要努力学习，成为优秀的“人类雕塑家”，能够在自己孩子幼小时，就发现他们的一些特点，并且积极地教育、引导，让他们平安、健康、美好地成长起来。
而我们更要重视的，是教育孩子具有善良、诚实、勤劳、乐观、热心这些品行。有了这些品行，孩子们就能在学习、工作和家庭生活中，尽到自己的责任、努力;就能在遭遇困难、挫折、失败时，不悲观失意，不抱怨他人，也不自暴自弃;在看到他人不幸时，不冷眼旁观，更不兴灾乐祸、落井下石。
我们也要教育孩子理解自己，也理解他人，相信世界上的每一个人，都有着相同和不同之处;相信每个人都有着自己的特点、优势和不完美，只要向着美好努力地成长，就能成为最好的自己。
编辑 东篱
一百种世界，等着孩子们去发掘;一百种世界，等着孩子们去创造;一百种世界，等着孩子们去梦想。
请倾听孩子的声音，
给予孩子成长的空间与自由，
让他们去思考，去游戏，去惊奇，去喜悦……
“爸爸，不是每个人都能考第一”
我在家庭教育调研中，时常听到一些父母抱怨孩子的各种问题：
“我这孩子不是学习的料。”
“我孩子就是贪玩，回家就玩手机、电脑游戏，管不了！”
“数学班、语文班、计算机班都报过，他就是不上道，什么也学不好。”
一位年轻的母亲甚至向我抱怨，她4岁的孩子太任性，一去幼儿园就哭闹;不按时吃饭，不按时睡觉，想怎样就非得怎样……
我问她：“孩子是家里老人带着？”
“老人帮着带，基本上还是我们自己带。”
“4岁的孩子这么任性，是天生的，还是后天父母教育的？”
年轻的母亲反思着，沉默不语了。
在我们的现实生活中，确实有不少这样的父母，他们把幼小孩子身上的一些问题，都归咎于孩子，甚至因此责怪、打骂孩子。有些父母，在孩子上学以后，把孩子在学习上遇到的问题、成绩不佳等，也推到孩子身上。记得我孩子上初三时，班里每次重要考试后都开家长会。一位父亲看到孩子的成绩后，当场就给了孩子一耳光。这孩子哭着说：“爸爸，不是每个人都能考第一。”
每个孩子都来自父母，他们的基因、成长环境，以及一些生活习惯、学习能力等，都是家庭、父母给予的。我们仔细看一个个孩子，他们的发色、五官、体型，甚至笑容、语言、动作，都像极了自己的父母。
每个孩子都是聪明、纯真、可爱的，他们正处在成长中，只要我们耐心养育，给予他们良好的环境，他们就会一天天拥有生存的知识与技能;他们也许不能考第一，但在某一方面却有着所长和优势，在良好的養育下，也能展示出他们生命独特的灵性与才能。
一位朋友的孩子在4岁时，被医生诊断为自闭症。这位朋友是大学老师，时间相对自由，她就用心给予孩子引导和教育，她发现孩子很有计算能力，就让孩子学习数学。在良好的家庭与学校教育下，这个被诊断为自闭症的男孩考入了北京大学数学学院，现在在美国攻读数学博士。
每个孩子都是天使，都有着生命的灵性
自然界的每一片树叶都是不同的。每个来自不同家庭的孩子，性格特点各不相同;即使是兄弟姐妹，也都有着一些差异。但这些差异是他们的特点，而不是他们的差距。
所以，每个孩子都是我们的天使，都有着他们生命的灵性，我们都应该无条件地爱他们，正确地养育他们。他们身上的优异之处，取得的成绩或者出现的各种问题，都是由于环境与教育的原因，特别是家庭的环境与教育。
每个孩子都不是完美、全能的，有的孩子体质强壮一些，有的孩子纤弱一些;有的孩子个子高一些，有的孩子跑得快一些;有的孩子开朗一些，有的孩子内向一些。
父母要善于发现孩子身上不同的特点，给予他们正确、耐心的养育，接受自己不完美的孩子。
我们可以根据孩子的特点，让他们接受一些不同的技能教育，以后从事不同的工作，让他们的特点成为优势：体质强壮、个子高的孩子可以打篮球，心灵手巧的孩子可以学习机械，喜欢天文地理的孩子可以学习物理学、地质学……科学研究发现，那些患有自闭症的儿童，有一些在形象思维或者心算上有着独特的才能。
伟大的发明家爱迪生幼年时，就有着好追根问底的特点。有一次老师教2+2=4，他却偏要问老师2+2为什么等于4。虽然老师给他做了解答，他还是不停地追问。气得老师骂他低能儿，要求他退学。
但是爱迪生的母亲，却相信儿子的好奇心和探究心正是他的特点，便一直在家里教他数学、物理和化学。爱迪生对学习这些内容充满了兴趣，尤其是对物理和化学，他把自己的零用钱攒起来买回一些物理、化学实验用品，在家里的地窖里建了一个小实验室，每天除了读书就是在里面做实验。后来，他发明了电灯、留声机、电影机等，为人类的现代生活作出了伟大的贡献。
接受孩子的不完美，并看到孩子除学习之外的优点
我们接受孩子的不完美，发现孩子的特点、优势，才能不攀比，不要求孩子事事全能，正确地养育孩子。
记得我孩子刚上小学时，有一天班里选拔运动员，老师让孩子们一起跑，从中挑选几个跑得快的。我孩子很想当运动员参加运动会，他尽力向前跑，但跑不过前面的同学，没有被老师选上。他很失落、难过。放学时，我到学校门口接他，他告诉了我这件事情。我鼓励他在其他的运动项目上努力，我告诉他，运动员有好多种，跑得快能被老师挑选上，参加比赛很好。而如果你能跳得高，也可以成为跳高运动员;如果你投掷得远，也可以成为铅球、标枪等投掷运动员……儿子失落的心情一下子就改变了，我们回家以后，他就高兴地练习起了跳高、跳绳。
那些优秀的雕塑家，总是能够从一块块原始的石料中，看到一个个生动的雕像，一点点地把他们雕塑出来。父母们也要努力学习，成为优秀的“人类雕塑家”，能够在自己孩子幼小时，就发现他们的一些特点，并且积极地教育、引导，让他们平安、健康、美好地成长起来。
而我们更要重视的，是教育孩子具有善良、诚实、勤劳、乐观、热心这些品行。有了这些品行，孩子们就能在学习、工作和家庭生活中，尽到自己的责任、努力;就能在遭遇困难、挫折、失败时，不悲观失意，不抱怨他人，也不自暴自弃;在看到他人不幸时，不冷眼旁观，更不兴灾乐祸、落井下石。
我们也要教育孩子理解自己，也理解他人，相信世界上的每一个人，都有着相同和不同之处;相信每个人都有着自己的特点、优势和不完美，只要向着美好努力地成长，就能成为最好的自己。
编辑 东篱