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【摘要】随着我国国际贸易的深入发展，我国对于英语人才的需求不断增加，但传统的教育观念，更加注重基础英语的培养，使得社会对于行业英语人才的需求难以得到满足。针对这一问题，高校应当组织小范围的行业英语学习，并培养出符合社会需求的行业英语人才。在此背景下，本文将详细介绍行业英语需求现状，并通过对行业英语特点的分析，提出高校英语教学体系改革的相应策略。
【关键词】行业英语；大学英语教学；改革策略
【作者简介】孙卓（1985.7- ），女，汉族，吉林长春人，长春理工大学光电信息学院英语系，本科学士，讲师；张海馨（1984.2- ），女，汉族，长春人，长春理工大学光电信息学院，硕士。
一、行业英语需求现状
1.社会需要较大。近年来我国的经济高速发展社会不断进步，企业对于英语人才的需求不断增加，但传统教学培养出的英语人才虽然可熟练掌握基础英语，却对行业英语较为陌生。随着我国对外贸易的不断发展以及“一带一路”政策的深入落实，国内企业对外合作的机会不断增多。在与国际企业之间的交往过程中行业英语的使用较为普遍，而专业人才却较为缺乏。首先国内的英语翻译对于专业技术缺乏必要的了解，并且由于对技术环境认识不足，使得词汇的应用难以做到准确。再有国内专业的技术人才通常是理科出身，基础英语尤其是口语能力不强。这样的问题使得企業的人才需求难以到满足。
2.专业要求较高。国内的企业与机构对于行业英语翻译的专业要求通常较高。近年来我国产业不断升级，与国外企业的合作项目不再停留在传统贸易层面上，更多的企业会与国际公司开展深层次的技术合作，这样的合作过程对于英语翻译工作提出较高的要求。同时近年来我国的学术机构，在国际舞台上较为活跃，专业学术论文的发表数量高举全球第一。在这一过程中，行业英语被大量使用，但我国的教育培养体系却仍然较为陈旧。
3.社会中缺乏专业培训。面对社会中的大量需求，众多技术专家或职业翻译希望进行行业英语培训，但社会中的培训机构却难以提供相应的服务。出现这一问题的原因主要有几个方面，首先是行业英语教师较少，由于我国行业英语人才稀缺，各企业与机构求贤若渴，因此极少有专业人才投身社会教育机构当中。再有行业英语包含范围较广，行业之间的语言差异较大，由于其小众语言的特性使得成规模的社会教学很难展开。
二、大学英语教学体系改革
1.改革教学内容。我国高校的传统英语教学沿用基础英语教学的教程，同时对于理工科学生的英语要求较低。针对这一问题，学校可细微调整教学内容，从而培养出更多的行业英语人才以适应社会的需求。首先学校可以开展相关的行业英语课程，并组织英语能力较强的学生进行学习，这样的方式可为社会培养更多的行业英语人才。再有学校可针对学生的专业课程，进行相关的英语教学，并通过考试强化学生的行业英语能力。例如医学专业的学生，在基础英语的学习过程中，应当增添更多的专业内容，使学生在校期间可以培养较强的行业英语能力，并在工作岗位中的得到实际应用的机会。
2.增强专业练习。在当前的社会需求中，对于行业英语使用者的专业技能要求极高，这样的需求对高校的教学工作提出了更高的要求。学校在实践的教学过程中，应当注意行业环境与基础英语的有效衔接，因此在开展相关教学课程之前，应当寻找并培训合适的主讲教师。同时由于行业英语的学习需要学生具备较强的英语基础，因此在招收学生的考试过程中，要提高相应标准，使行业英语课程可在较高的基础上开展。再有对于学生行业能力的培养，应当组织学生进入具体的企业内部进行了解，通过相关的专业实习，使学生掌握到这一行业的技术细节，并掌握该行业的思维习惯。还有为了使行业英语的传播更为规范，学校应当定期聘请外籍教师，通过其与学生之间 的口语练习，使学生可以适应行业英语的语言特色。
3.面向社会开放。在我国社会教育机构中，极少提供行业英语培训的服务，这使得众多有志进修行业英语的个人，难以提升自身的专业能力。针对这一问题，高校可发挥自身的教学专长，将行业英语课程面向社会开放，为更多的个人提供接受再教育的机会。在具体的实施过程中，高校可灵活掌握教学形式，例如开放学校英语角，利用专业教师的课余时间，将部分学生与校外学习人员召集起来，通过相互之间的口语交流，使得双方的行业英语能力都得到加强。再有学校可与部分企业合作，开展相关的教学活动，将企业中的技术人才邀请到学校的课堂中，同时将高校学生输送到企业的技术环境中，通过这样的交流可弥补企业与高校之间的短板，使行业英语得到更为广泛的普及。
三、结语
随着我国企业参与国际合作的机会不断增多，社会对于行业英语人才的需求不断扩大。同时由于我国企业的技术水平快速提高，使得企业对于行业英语翻译的专业要求愈发增高。再有由于行业英语人才稀缺等原因，使得行业英语教学在社会中难以开展。针对这些问题，我国高校应当积极适应社会需求，调整教学内容并转换教学方式，使大学生可以学到更为专业的行业英语。同时高校可与企业展开合作，培养更多的社会人才。
参考文献：
[1]陈铭华.高职行业英语之有效教学[J].海南广播电视大学学报，2014，15（04）：147-149.
[2]颜方丽.行业英语需求状况调查对大学英语教学的启示[J].开封教育学院学报，2015，35（05）：159-160.
[3]柳景荣.行业英语需求状况调查对大学英语教学的启示[J].海外英语，2015（22）：96-97.
【关键词】行业英语；大学英语教学；改革策略
【作者简介】孙卓（1985.7- ），女，汉族，吉林长春人，长春理工大学光电信息学院英语系，本科学士，讲师；张海馨（1984.2- ），女，汉族，长春人，长春理工大学光电信息学院，硕士。
一、行业英语需求现状
1.社会需要较大。近年来我国的经济高速发展社会不断进步，企业对于英语人才的需求不断增加，但传统教学培养出的英语人才虽然可熟练掌握基础英语，却对行业英语较为陌生。随着我国对外贸易的不断发展以及“一带一路”政策的深入落实，国内企业对外合作的机会不断增多。在与国际企业之间的交往过程中行业英语的使用较为普遍，而专业人才却较为缺乏。首先国内的英语翻译对于专业技术缺乏必要的了解，并且由于对技术环境认识不足，使得词汇的应用难以做到准确。再有国内专业的技术人才通常是理科出身，基础英语尤其是口语能力不强。这样的问题使得企業的人才需求难以到满足。
2.专业要求较高。国内的企业与机构对于行业英语翻译的专业要求通常较高。近年来我国产业不断升级，与国外企业的合作项目不再停留在传统贸易层面上，更多的企业会与国际公司开展深层次的技术合作，这样的合作过程对于英语翻译工作提出较高的要求。同时近年来我国的学术机构，在国际舞台上较为活跃，专业学术论文的发表数量高举全球第一。在这一过程中，行业英语被大量使用，但我国的教育培养体系却仍然较为陈旧。
3.社会中缺乏专业培训。面对社会中的大量需求，众多技术专家或职业翻译希望进行行业英语培训，但社会中的培训机构却难以提供相应的服务。出现这一问题的原因主要有几个方面，首先是行业英语教师较少，由于我国行业英语人才稀缺，各企业与机构求贤若渴，因此极少有专业人才投身社会教育机构当中。再有行业英语包含范围较广，行业之间的语言差异较大，由于其小众语言的特性使得成规模的社会教学很难展开。
二、大学英语教学体系改革
1.改革教学内容。我国高校的传统英语教学沿用基础英语教学的教程，同时对于理工科学生的英语要求较低。针对这一问题，学校可细微调整教学内容，从而培养出更多的行业英语人才以适应社会的需求。首先学校可以开展相关的行业英语课程，并组织英语能力较强的学生进行学习，这样的方式可为社会培养更多的行业英语人才。再有学校可针对学生的专业课程，进行相关的英语教学，并通过考试强化学生的行业英语能力。例如医学专业的学生，在基础英语的学习过程中，应当增添更多的专业内容，使学生在校期间可以培养较强的行业英语能力，并在工作岗位中的得到实际应用的机会。
2.增强专业练习。在当前的社会需求中，对于行业英语使用者的专业技能要求极高，这样的需求对高校的教学工作提出了更高的要求。学校在实践的教学过程中，应当注意行业环境与基础英语的有效衔接，因此在开展相关教学课程之前，应当寻找并培训合适的主讲教师。同时由于行业英语的学习需要学生具备较强的英语基础，因此在招收学生的考试过程中，要提高相应标准，使行业英语课程可在较高的基础上开展。再有对于学生行业能力的培养，应当组织学生进入具体的企业内部进行了解，通过相关的专业实习，使学生掌握到这一行业的技术细节，并掌握该行业的思维习惯。还有为了使行业英语的传播更为规范，学校应当定期聘请外籍教师，通过其与学生之间 的口语练习，使学生可以适应行业英语的语言特色。
3.面向社会开放。在我国社会教育机构中，极少提供行业英语培训的服务，这使得众多有志进修行业英语的个人，难以提升自身的专业能力。针对这一问题，高校可发挥自身的教学专长，将行业英语课程面向社会开放，为更多的个人提供接受再教育的机会。在具体的实施过程中，高校可灵活掌握教学形式，例如开放学校英语角，利用专业教师的课余时间，将部分学生与校外学习人员召集起来，通过相互之间的口语交流，使得双方的行业英语能力都得到加强。再有学校可与部分企业合作，开展相关的教学活动，将企业中的技术人才邀请到学校的课堂中，同时将高校学生输送到企业的技术环境中，通过这样的交流可弥补企业与高校之间的短板，使行业英语得到更为广泛的普及。
三、结语
随着我国企业参与国际合作的机会不断增多，社会对于行业英语人才的需求不断扩大。同时由于我国企业的技术水平快速提高，使得企业对于行业英语翻译的专业要求愈发增高。再有由于行业英语人才稀缺等原因，使得行业英语教学在社会中难以开展。针对这些问题，我国高校应当积极适应社会需求，调整教学内容并转换教学方式，使大学生可以学到更为专业的行业英语。同时高校可与企业展开合作，培养更多的社会人才。
参考文献：
[1]陈铭华.高职行业英语之有效教学[J].海南广播电视大学学报，2014，15（04）：147-149.
[2]颜方丽.行业英语需求状况调查对大学英语教学的启示[J].开封教育学院学报，2015，35（05）：159-160.
[3]柳景荣.行业英语需求状况调查对大学英语教学的启示[J].海外英语，2015（22）：96-97.