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【摘要】在当今时代的大背景下，高职院校的人才培养目标一直以市场为导向，以就业为聚焦点。英语是当今世界上主要的国际通用语言，是政治、经济、文化、贸易等各个领域重要的交际工具，学好英语对学生来说非常重要。但是现在一些高职院校在课程设置和教学计划中更倾斜于培养学生的对口专业技能，对高职阶段开展的英语教学，重视力度不够，体现在：安排的英语课时不足、英语老师数量较少、教学形式比较单一、对学生兴趣培养不够、校园英语文化建设薄弱等。这将影响到学生综合素质水平的提升，影响学生未来将面对的社会选择。为了达到各个职业岗位对学生英语学科的要求，高职院校应当加大对学生英语教学的力度，以多元化的教学方式，提高高职英语教学质量。
【关键词】职业能力;多元化教学;高职英语
【作者简介】巩洁，白银矿冶职业技术学院;程志琳，甘肃交通职业技术学院。
高职院校的人才培养目标一直以市场为导向，以就业为目的，如今一些高职院校在传授学生职业技能的同时放松了英语教育的力度，高职院校学生本身普遍存在英语起点低的问题，这样的理念使得很难培养出综合性的人才，尤其在面对一些对英文门槛要求较高的职业岗位时，让很多的毕业生都望尘莫及。即使就业，英语作为一个短板，这对学生长期的职业生涯来说，也是不利的。 加上社会环境和人文环境的限制使学生缺少英语语言的交流机会，学生学习兴趣不高，限制了未来的就业方向，影响了就业率。所以为了加强对学生英语教学的力度，重视高职英语势在必行。
1.高职院校在教学中并未“一碗水端平”。在经济快速发展，就业岗位竞争激烈的现况中，为了增强学生的就业竞争力，高职院校使学生的大部分时间都用在研究自己的对口专业上，减少了对英语学科课时的安排。而且英语老师数量较少、对学生兴趣培养不够、校园英语文化建设薄弱等。 英语教学中，较少有针对学生英语起点的高低进行合理规划的教育。教学也存在教育模式的单一化，导致学生的学习提高较慢，提不起学习的兴趣。一些学校的教学存在管理模式的不规范，并未做到严格要求学生，对学生疏于管理。
2.学生自身的学习问题。高职学院的学生大部分存在英语水平起点较低的问题。大部分学生对英语没有浓厚的兴趣，没有对未来职业岗位的合理规划，没有危机意识，没有感受到英语能力欠缺所带来的就业压力。学生的学习动机不足，学习的积极性不强， 也没有形成良好的学习习惯，没有让自己所学专业与英语学习相融合，没有认识到英语也是自己所学专业的一个重要环节。他们接触到的英语有关的事物很少或者是缺乏发现英语魅力的眼睛。
1.首先就是要确立目标弄清方向。现在的岗位都需要的是具有综合素质的人才，所以教学改革目标应当向培养全面性的人才靠拢，要促进学生全面发展。学校需要明確人才市场的需求，及时调整教学目标以及力度，不断地去寻找市场所需要的元素，积极进行适合高职学生的英语教学改革，促进英语教学的效率化发展，使教学更加具有灵活性与可持续发展性。
2.高职院校应加强英语教学的管理。首先，学校可安排对适当的英语学科课时，同时加大教师培训交流力度，通过请进来、走出去、教法推介、教研沙龙等方式，充实英语教研活动内容，开阔教师的视野，提高教师整体素质。 其次，加强校园英语文化建设。本地学生普遍缺乏学习英语的人文环境和社会环境，使用英语的梁道少，学生对英语学习的重要性认识不够，学习的主动性和积极性不强。所以有必要加强校园英语文化建设，如校园英语广播、英语角、学校英语节、班级英语文化建设等英语活动，营造校园英语文化氛围;也可举办与英语相关的社团， 开展多样化的活动。以此作为课堂教学的延伸和补充，满足学生听说读写的实践需要，以更好的适应将来的职场。 再次，学校应当根据本校学生的学习习惯以及学习模式帮助其制定一套适合自己的英语学习方式。英语教师也可以建议学生合理化的安排业余时间，帮助学生安排在课后巩固课上所学的重点知识。
3.教师要采用多元化的教学方式。课堂教学是学生获取英语知识的重要途径，所以老师的课堂教学方式直接影响到学生的对知识的掌握。在教学开始，教师以激发学生的学习兴趣为主，培养学生英语表达的热情与好奇。在之后的教学内容中，教师可以适当加大训练的强度和难度，帮助学生合理巩固知识。教师需要尽可能地摆脱之前传统的教学模式，采用更生动活泼的教学方法，以提高教学的效率性。教学内容要不仅仅局限于课本，而要灵活地运用课本，采用多样化的教学手段，善于运用网络，学习软件;选择适合学生的教学模式等，教学生真正需要的东西。
在学生掌握了一定的英语知识和口语表达能力的基础上，学校可以针对不同专业，对学生进行职业英语交流模拟，举办相应的活动并且设置情境， 让学生尽情地表达，使英语教学更加地具有针对性和选择性。让学生进行尽可能多的参与英语交流合作项目，旨在锻炼学生的英语向专业化发展。
总之，现在的社会市场对人才的要求较高，这就要求高职院校科学合理的安排英语教学，要求各校以及老师采用适合学生现状的教学方法，并且根据学生自身的学习状况，制定适合学生发展的英语课程体系，培养出综合性高素质人才，增强学生自身的就业竞争力。
[1]羌佳佳.职业能力培养视角下高职英语教学模式改革研究[J].英语广场，2019（02）：116-117.
【关键词】职业能力;多元化教学;高职英语
【作者简介】巩洁，白银矿冶职业技术学院;程志琳，甘肃交通职业技术学院。
高职院校的人才培养目标一直以市场为导向，以就业为目的，如今一些高职院校在传授学生职业技能的同时放松了英语教育的力度，高职院校学生本身普遍存在英语起点低的问题，这样的理念使得很难培养出综合性的人才，尤其在面对一些对英文门槛要求较高的职业岗位时，让很多的毕业生都望尘莫及。即使就业，英语作为一个短板，这对学生长期的职业生涯来说，也是不利的。 加上社会环境和人文环境的限制使学生缺少英语语言的交流机会，学生学习兴趣不高，限制了未来的就业方向，影响了就业率。所以为了加强对学生英语教学的力度，重视高职英语势在必行。
一、现如今高职英语教学存在的问题
1.高职院校在教学中并未“一碗水端平”。在经济快速发展，就业岗位竞争激烈的现况中，为了增强学生的就业竞争力，高职院校使学生的大部分时间都用在研究自己的对口专业上，减少了对英语学科课时的安排。而且英语老师数量较少、对学生兴趣培养不够、校园英语文化建设薄弱等。 英语教学中，较少有针对学生英语起点的高低进行合理规划的教育。教学也存在教育模式的单一化，导致学生的学习提高较慢，提不起学习的兴趣。一些学校的教学存在管理模式的不规范，并未做到严格要求学生，对学生疏于管理。
2.学生自身的学习问题。高职学院的学生大部分存在英语水平起点较低的问题。大部分学生对英语没有浓厚的兴趣，没有对未来职业岗位的合理规划，没有危机意识，没有感受到英语能力欠缺所带来的就业压力。学生的学习动机不足，学习的积极性不强， 也没有形成良好的学习习惯，没有让自己所学专业与英语学习相融合，没有认识到英语也是自己所学专业的一个重要环节。他们接触到的英语有关的事物很少或者是缺乏发现英语魅力的眼睛。
二、加强英语教学的管理和教学的多元化
1.首先就是要确立目标弄清方向。现在的岗位都需要的是具有综合素质的人才，所以教学改革目标应当向培养全面性的人才靠拢，要促进学生全面发展。学校需要明確人才市场的需求，及时调整教学目标以及力度，不断地去寻找市场所需要的元素，积极进行适合高职学生的英语教学改革，促进英语教学的效率化发展，使教学更加具有灵活性与可持续发展性。
2.高职院校应加强英语教学的管理。首先，学校可安排对适当的英语学科课时，同时加大教师培训交流力度，通过请进来、走出去、教法推介、教研沙龙等方式，充实英语教研活动内容，开阔教师的视野，提高教师整体素质。 其次，加强校园英语文化建设。本地学生普遍缺乏学习英语的人文环境和社会环境，使用英语的梁道少，学生对英语学习的重要性认识不够，学习的主动性和积极性不强。所以有必要加强校园英语文化建设，如校园英语广播、英语角、学校英语节、班级英语文化建设等英语活动，营造校园英语文化氛围;也可举办与英语相关的社团， 开展多样化的活动。以此作为课堂教学的延伸和补充，满足学生听说读写的实践需要，以更好的适应将来的职场。 再次，学校应当根据本校学生的学习习惯以及学习模式帮助其制定一套适合自己的英语学习方式。英语教师也可以建议学生合理化的安排业余时间，帮助学生安排在课后巩固课上所学的重点知识。
3.教师要采用多元化的教学方式。课堂教学是学生获取英语知识的重要途径，所以老师的课堂教学方式直接影响到学生的对知识的掌握。在教学开始，教师以激发学生的学习兴趣为主，培养学生英语表达的热情与好奇。在之后的教学内容中，教师可以适当加大训练的强度和难度，帮助学生合理巩固知识。教师需要尽可能地摆脱之前传统的教学模式，采用更生动活泼的教学方法，以提高教学的效率性。教学内容要不仅仅局限于课本，而要灵活地运用课本，采用多样化的教学手段，善于运用网络，学习软件;选择适合学生的教学模式等，教学生真正需要的东西。
三、使教学内容得到职业化实践
在学生掌握了一定的英语知识和口语表达能力的基础上，学校可以针对不同专业，对学生进行职业英语交流模拟，举办相应的活动并且设置情境， 让学生尽情地表达，使英语教学更加地具有针对性和选择性。让学生进行尽可能多的参与英语交流合作项目，旨在锻炼学生的英语向专业化发展。
四、结语
总之，现在的社会市场对人才的要求较高，这就要求高职院校科学合理的安排英语教学，要求各校以及老师采用适合学生现状的教学方法，并且根据学生自身的学习状况，制定适合学生发展的英语课程体系，培养出综合性高素质人才，增强学生自身的就业竞争力。
参考文献：
[1]羌佳佳.职业能力培养视角下高职英语教学模式改革研究[J].英语广场，2019（02）：116-117.