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（阿坝师范学院外语系，四川 汶川 623000）
【摘要】：读者意识就是写作时心中有特定的阅读对象和明确的表达目的，以及有利于阅读对象接受和目的达成的表达方式，也就是服务于交际需要。英语写作教学中，要培养学生在进行创作的过程中，心中要有读者的意愿，要站在读者的角度去进行表达。笔者经过教学尝试，认为英语写作中读者意识的渗透主要从选材、结构和情感的表达这几方面入手。本文以新闻英语为例，探讨新闻英语写作中如何渗透读者意识。
【关键词】：英语写作；新闻英语；读者意识
【Abstract】： Audience awareness means that the author has definite readers and exact writing aims and employs the effective way to express when writing. Namely， it serves the communicative needs. In English writing course， teachers aim to cultivating and upgrading students’ audience awareness. This paper discusses how to penetrate the audience awareness into English writing from three aspects： choosing the materials， organizing and expressing with journal English as an example.
【Key words】： English writing；Journal English； Audience awareness； Penetration
引言
在英語创作过程中，教师要有意识的培养学生渗透读者意识，帮助学生在进行英语创作过程中展开想象，针对阅读对象的意愿来开展写作[1]。在写作过程中，作者根据设定的对象，预测读者的期待与需要，并根据作者的写作目的来安排结构，构建文章，从而表达出作者的创作意图。我们在阅读中就是和作者进行心灵的对话，作者要充分认识到这一点来开展创作。在多年的英语教学过程中，笔者以新闻英语写作为例，主要从构思选材、结构构建和情感表达等方面来培养学生的读者意识和思辨能力，起到了不错的效果。
随着改革向纵深方向发展，中国与外界交流的机会与日俱增。中国要了解世界，世界要知晓中国，大量的信息必须通过新闻媒体进行传递。现代社会的日新月异的发展成百上千倍的拓展了现代英语的覆盖范围，现代英语也经历着自身不断的变化和发展，而新闻英语是找寻今昔区别和差异的最简便的方法。所以，新闻英语将有助于学生学习现代英语的各种文体与风格，拓宽学习的视野和丰富各方面的知识。新闻写作因为受一些共同因素的影响而形成了共同的新闻英语特色： 大众性、趣味性和节俭性。第一，新闻刊物是大众传播媒介，读者面较宽，其语言必须适应广大读者的阅读水平——大众性是其一大特点。第二，西方新闻界十分注重阅读趣味。有的新闻学家称它为“新闻价值的试金石”。为了增加报导的趣味性，不仅要求报导内容，而且要求它所运用的语言要适应读者的爱好和阅读习惯。第三，节俭是精练语言的重要手段，也是出于报刊节约篇幅的实际需要。在西方社会，广告利润丰厚，报刊十分珍惜版面篇幅。要在有限的篇幅里报导尽可能多的内容，新闻写作人员就得采取一切手段来浓缩和精炼语言。新闻英语在语言风格的三大特点决定了新闻英语写作在构思选材、结构构建和情感表达都要以读者为中心，视读者意识为第一要务。
一、在构思选材中渗透读者意识
一篇文章的创作首先需要立意、选材，也就是构思的过程。不管作者写作一篇什么样的文章，首先要考虑到材料的选择。选择什么样的材料对目标读者有什么样的影响对于英语写作十分重要。材料选择有代表性和典型性，所表达的内容就具有丰富性。如果选择的材料是普通的，没有代表性甚至是和文章的主题思想不相关的，那么所选择的材料就是多余的，无效的。因此，文章的立意选材是作者在进行创作中最重要的一个环节。在英语教学过程中，教师首先要教会学生立意选材。一篇文章所要表达出来的中心思想是什么，围绕这个中心思想开展材料的收集整理，学会取舍材料是创作的基础，也是考察作者基本功的重要内容。在立意和选择材料的过程中，教师要教会学生渗透读者意识，根据目标读者的精神需求来开展材料的收集整理，写出来的文章才能更好的满足读者的需求[2]。
以新闻写作为例，受文化背景的影响，中西方在面对同一个新闻的时候也会出现理解差异。我国的英语教学中尽管考虑到中西文化的差异性教学，对语言的思维模式和语言习惯的把控仍然还需要进一步的融合，当然英语写作也不例外。对于同一个句子，由于读者不同，理解能力不同，都会出现不一样的效果。在定位目标读者的时候，切忌过分宽泛和不准确。对于文章的受众，应根据内容来确定，对受众的性别、年龄、职业、文化等方面进行详细的分析，了解他们对英语文章的阅读习惯和精神需求，然后有针对性的制作出符合受众口味的英语文章。其次，还要注意内外报道受众对象有别。由于不同的文化、语言、政治及生活环境，国内外受众在接受新闻内容的兴趣及需求方面互不相同，可能在国内读者、听众或观众中津津乐道的重大新闻，并非能在对外报道中激起国外受众的兴趣，或许根本不是他们需求得到的信息。从理论上分析，这是新闻价值起作用的结果。新闻价值是指选择和衡量新闻事实的客观标准，即事实本身所具有的足以构成新闻的特殊素质的总和，素质的级数越丰富越高，价值就越大。其中读者兴趣则是新闻价值特殊素质之一。正如俗话说的好：事不关己高高挂起。
在新闻英语写作的构思选材过程中，教师要有意识地引导学生从读者的角度去思考去挖掘，同时还要重视新闻报道中的新闻价值。写作活动不是单纯的自我表达，是一种双边或多边的交流与沟通，切忌按照个人兴趣爱好随意挥洒。要选择与主题紧密相关的典型材料，让中心思想得以凸显。对于新闻的新闻价值，它要求写者去报道那些具有时效性、新鲜感、重要性、显著性、接近性、奇异性和趣味性的事件。 二、在布局谋篇中渗透读者意识
在教学过程中，确定中心思想选择材料之后，还要根据目标读者的意图来布局谋篇。读者和作者之间最能够产生共鸣的是写作过程中结构的表达。比如一篇小说的创作，采用顺序的方法会让故事情节清楚、结构合理，但很有可能会出现平铺直叙的状态。如果能够采用倒叙或者插叙等写作手法的话，文章会给读者很多思考的余地，并且能够给读者留下很多悬念，从而让所写文章首尾呼应，起到独特的文化效果[3]。因此，对于文章的创作来说，布局谋篇中采用合适的表达方式和表现手法才是至关重要、也是最能够吸引读者的有效方式。因此，在教学过程中，教师要引导学生熟悉英汉两种语言的表达方式和表现手法，并且要根据汉语的表现手法在英语中的运用及效果进行细致的分析和比较。将表现手法中最独特的地方呈现给读者，让读者在阅读过程中感受到独特的艺术享受。
拿英语写作教学中的新闻写作为例，社会舆论是推动道德发展的基础和重要力量，人们道德品质的形成是通过家庭、社会、学校的教育来完成的[4]。随着新媒体的普及，人们获得道德舆论导向的另一个阵地就是新媒体。教师在教学过程中，要根据教学内容和对学生的训练目标引导学生进行布局谋篇，根据读者的需求来开展创作布局。新媒体最大的特点就是交互性，通过互动来传递信息。随着互联网的广泛运用，越来越多的人上论坛，以微博、贴吧和其他各种社交平台为载体，发表自己对社会经济、文化、生活等方面的观点，从而展开讨论，引领网络舆论走向，让自己的观点去影响别人。现在，新媒体成为人们获取信息的重要渠道已成为事实，要加强新媒体信息传播的管理。新媒体要充分发挥网络舆论影响力的作用，帮助读者树立正确的价值观和道德观。
在新闻英语写作的布局谋篇过程中，教师要引导学生合理安排和组织自己所拥有的写作资源，要设身处地为读者着想，顺从读者的思维和逻辑，对于读者想知晓和了解的做合理合情的预设。同时，要根据目标读者的背景信息找到最恰当最得体的表达方式，做到内容与形式的有机结合，实现真正意义上的以读者为中心。在写作的初级阶段力争让学生用读者意识去引领自己的写作活动，做到清晰、明了、简洁；并鼓励学生向更高的阶段进发，做到灵活、新颖、跌宕。
三、在情感表达中渗透读者意识
文章写出来之后是需要读者阅读的，读者在阅读过程中是否能够引起共鸣最关键的因素还是情感的表达[5]。作者在创作过程中，要根据读者的年龄特点、风俗习惯、文化背景等来创设情境，并融入到浓郁的情感中。中西文化有很多差异，怎样在差异的文化背景中找到写作技巧让情感达成共鸣，便是作者在创作过程中首先要考虑的问题。在多年的教学工作中，笔者认为打动读者心灵的是最真挚的情感。有的学生在创作中为了能够吸引读者的眼球，编撰一些匪夷所思的故事情节来获得读者的青睐，事实上这样的方式可能会在短时间内赢得一定的读者，但从长远创作的角度来看，这样的文章的生命历程是很短暂的。因此，笔者在教学中尽量让学生创作出具有真情实感的作品，不管是故事的表述还是情感的宣泄，都应像涓涓细流一样流进读者的心田，让读者的内心受到浸润，在不知不觉中产生情感共鸣。这样的作品才是生命力最顽强的作品，一年、十年之后可能都会给读者留下深刻的印象。在这个新的时代，新闻写作应紧扣时代脉搏，在注重报道经济发展的同时也注重文化的交流与发展。
我国是历史悠久，文化底蕴十分深厚的国家，我国的风土人情、地域文化都可以在英语文章中向世界传播。英语写作要明确受众群体，要对读者进行系统的分析，从年龄、文化背景、性别等方面做好详细的了解和归类，然后根据每一个年龄特点来设计写作内容，这样就能够让不同年龄，不同性别，不同职业的受众都能够从英语文章中找到自己喜欢的信息。写作的内容应该注重生活细节，展示人们的生活面貌。读者希望通过英语文章来了解世界，开阔视野，丰富知识，从而促进文化融合。在学生写作教学中，融入读者意识的途径有很多，笔者只是从选材、布局谋篇、情感表达这几方面进行了论述，在今后的教学工作中，笔者将引导学生努力将读者意识渗透融入到作者创作的每一个环节中，让作者能够更好的把握住读者意识。因此，在教学过程中，教师要注重中西方文化背景的教学，让学生充分了解国内外文化形成的历史，并能够在文学创作中融入到读者意识，就能够创作出优秀的作品。
在新闻英语写作情感表达过程中，教师要引导学生客观公正， “置身事外”，特别是对于设计到道德、法律层面的报道，更要注意正确的舆论导向。要让学生在不断学习中提高自己的专业素养，切忌感情用事，在报道中显示出强烈的个人情绪，但这并不代表写者不能彰显出自己的写作风格，即便对于同一事实的报道，都可以找到不同的切入点，体现出写者的不同视角，从侧面映衬出写者待人纳物的态度和情感。
结语
读者意识对于英语写作的重要性不言而喻。本文以新闻英语为例，从构思选材、布局谋篇、情感表达三方面探讨了如何在英语写作中渗透读者意识，旨在增强学生写作中的读者意识和培养学生良好的写作习惯。
参考文献：
[1]杨惠中.关于大学英语教学的几点思考[J].外语教学与研究.2012（02）.
[2]邹申.基于语料库的写作测试效度研究——以《英语专业写作教学语料库》为例[J].外语电化教学. 2012（01）.
[3]邹申，方秀才，陈炜. 2011年英语专业四、八级考试分析报告[J].外语测试与教学.2012（01）.
[4]邹申.提升考试公平性——以英语专业四、八级考試为例[J].外语测试与教学. 2011（01）.
[5]蔡俊.论指向教师专业发展的动态评估[J].教育与教学研究. 2010（08）.
【摘要】：读者意识就是写作时心中有特定的阅读对象和明确的表达目的，以及有利于阅读对象接受和目的达成的表达方式，也就是服务于交际需要。英语写作教学中，要培养学生在进行创作的过程中，心中要有读者的意愿，要站在读者的角度去进行表达。笔者经过教学尝试，认为英语写作中读者意识的渗透主要从选材、结构和情感的表达这几方面入手。本文以新闻英语为例，探讨新闻英语写作中如何渗透读者意识。
【关键词】：英语写作；新闻英语；读者意识
【Abstract】： Audience awareness means that the author has definite readers and exact writing aims and employs the effective way to express when writing. Namely， it serves the communicative needs. In English writing course， teachers aim to cultivating and upgrading students’ audience awareness. This paper discusses how to penetrate the audience awareness into English writing from three aspects： choosing the materials， organizing and expressing with journal English as an example.
【Key words】： English writing；Journal English； Audience awareness； Penetration
引言
在英語创作过程中，教师要有意识的培养学生渗透读者意识，帮助学生在进行英语创作过程中展开想象，针对阅读对象的意愿来开展写作[1]。在写作过程中，作者根据设定的对象，预测读者的期待与需要，并根据作者的写作目的来安排结构，构建文章，从而表达出作者的创作意图。我们在阅读中就是和作者进行心灵的对话，作者要充分认识到这一点来开展创作。在多年的英语教学过程中，笔者以新闻英语写作为例，主要从构思选材、结构构建和情感表达等方面来培养学生的读者意识和思辨能力，起到了不错的效果。
随着改革向纵深方向发展，中国与外界交流的机会与日俱增。中国要了解世界，世界要知晓中国，大量的信息必须通过新闻媒体进行传递。现代社会的日新月异的发展成百上千倍的拓展了现代英语的覆盖范围，现代英语也经历着自身不断的变化和发展，而新闻英语是找寻今昔区别和差异的最简便的方法。所以，新闻英语将有助于学生学习现代英语的各种文体与风格，拓宽学习的视野和丰富各方面的知识。新闻写作因为受一些共同因素的影响而形成了共同的新闻英语特色： 大众性、趣味性和节俭性。第一，新闻刊物是大众传播媒介，读者面较宽，其语言必须适应广大读者的阅读水平——大众性是其一大特点。第二，西方新闻界十分注重阅读趣味。有的新闻学家称它为“新闻价值的试金石”。为了增加报导的趣味性，不仅要求报导内容，而且要求它所运用的语言要适应读者的爱好和阅读习惯。第三，节俭是精练语言的重要手段，也是出于报刊节约篇幅的实际需要。在西方社会，广告利润丰厚，报刊十分珍惜版面篇幅。要在有限的篇幅里报导尽可能多的内容，新闻写作人员就得采取一切手段来浓缩和精炼语言。新闻英语在语言风格的三大特点决定了新闻英语写作在构思选材、结构构建和情感表达都要以读者为中心，视读者意识为第一要务。
一、在构思选材中渗透读者意识
一篇文章的创作首先需要立意、选材，也就是构思的过程。不管作者写作一篇什么样的文章，首先要考虑到材料的选择。选择什么样的材料对目标读者有什么样的影响对于英语写作十分重要。材料选择有代表性和典型性，所表达的内容就具有丰富性。如果选择的材料是普通的，没有代表性甚至是和文章的主题思想不相关的，那么所选择的材料就是多余的，无效的。因此，文章的立意选材是作者在进行创作中最重要的一个环节。在英语教学过程中，教师首先要教会学生立意选材。一篇文章所要表达出来的中心思想是什么，围绕这个中心思想开展材料的收集整理，学会取舍材料是创作的基础，也是考察作者基本功的重要内容。在立意和选择材料的过程中，教师要教会学生渗透读者意识，根据目标读者的精神需求来开展材料的收集整理，写出来的文章才能更好的满足读者的需求[2]。
以新闻写作为例，受文化背景的影响，中西方在面对同一个新闻的时候也会出现理解差异。我国的英语教学中尽管考虑到中西文化的差异性教学，对语言的思维模式和语言习惯的把控仍然还需要进一步的融合，当然英语写作也不例外。对于同一个句子，由于读者不同，理解能力不同，都会出现不一样的效果。在定位目标读者的时候，切忌过分宽泛和不准确。对于文章的受众，应根据内容来确定，对受众的性别、年龄、职业、文化等方面进行详细的分析，了解他们对英语文章的阅读习惯和精神需求，然后有针对性的制作出符合受众口味的英语文章。其次，还要注意内外报道受众对象有别。由于不同的文化、语言、政治及生活环境，国内外受众在接受新闻内容的兴趣及需求方面互不相同，可能在国内读者、听众或观众中津津乐道的重大新闻，并非能在对外报道中激起国外受众的兴趣，或许根本不是他们需求得到的信息。从理论上分析，这是新闻价值起作用的结果。新闻价值是指选择和衡量新闻事实的客观标准，即事实本身所具有的足以构成新闻的特殊素质的总和，素质的级数越丰富越高，价值就越大。其中读者兴趣则是新闻价值特殊素质之一。正如俗话说的好：事不关己高高挂起。
在新闻英语写作的构思选材过程中，教师要有意识地引导学生从读者的角度去思考去挖掘，同时还要重视新闻报道中的新闻价值。写作活动不是单纯的自我表达，是一种双边或多边的交流与沟通，切忌按照个人兴趣爱好随意挥洒。要选择与主题紧密相关的典型材料，让中心思想得以凸显。对于新闻的新闻价值，它要求写者去报道那些具有时效性、新鲜感、重要性、显著性、接近性、奇异性和趣味性的事件。 二、在布局谋篇中渗透读者意识
在教学过程中，确定中心思想选择材料之后，还要根据目标读者的意图来布局谋篇。读者和作者之间最能够产生共鸣的是写作过程中结构的表达。比如一篇小说的创作，采用顺序的方法会让故事情节清楚、结构合理，但很有可能会出现平铺直叙的状态。如果能够采用倒叙或者插叙等写作手法的话，文章会给读者很多思考的余地，并且能够给读者留下很多悬念，从而让所写文章首尾呼应，起到独特的文化效果[3]。因此，对于文章的创作来说，布局谋篇中采用合适的表达方式和表现手法才是至关重要、也是最能够吸引读者的有效方式。因此，在教学过程中，教师要引导学生熟悉英汉两种语言的表达方式和表现手法，并且要根据汉语的表现手法在英语中的运用及效果进行细致的分析和比较。将表现手法中最独特的地方呈现给读者，让读者在阅读过程中感受到独特的艺术享受。
拿英语写作教学中的新闻写作为例，社会舆论是推动道德发展的基础和重要力量，人们道德品质的形成是通过家庭、社会、学校的教育来完成的[4]。随着新媒体的普及，人们获得道德舆论导向的另一个阵地就是新媒体。教师在教学过程中，要根据教学内容和对学生的训练目标引导学生进行布局谋篇，根据读者的需求来开展创作布局。新媒体最大的特点就是交互性，通过互动来传递信息。随着互联网的广泛运用，越来越多的人上论坛，以微博、贴吧和其他各种社交平台为载体，发表自己对社会经济、文化、生活等方面的观点，从而展开讨论，引领网络舆论走向，让自己的观点去影响别人。现在，新媒体成为人们获取信息的重要渠道已成为事实，要加强新媒体信息传播的管理。新媒体要充分发挥网络舆论影响力的作用，帮助读者树立正确的价值观和道德观。
在新闻英语写作的布局谋篇过程中，教师要引导学生合理安排和组织自己所拥有的写作资源，要设身处地为读者着想，顺从读者的思维和逻辑，对于读者想知晓和了解的做合理合情的预设。同时，要根据目标读者的背景信息找到最恰当最得体的表达方式，做到内容与形式的有机结合，实现真正意义上的以读者为中心。在写作的初级阶段力争让学生用读者意识去引领自己的写作活动，做到清晰、明了、简洁；并鼓励学生向更高的阶段进发，做到灵活、新颖、跌宕。
三、在情感表达中渗透读者意识
文章写出来之后是需要读者阅读的，读者在阅读过程中是否能够引起共鸣最关键的因素还是情感的表达[5]。作者在创作过程中，要根据读者的年龄特点、风俗习惯、文化背景等来创设情境，并融入到浓郁的情感中。中西文化有很多差异，怎样在差异的文化背景中找到写作技巧让情感达成共鸣，便是作者在创作过程中首先要考虑的问题。在多年的教学工作中，笔者认为打动读者心灵的是最真挚的情感。有的学生在创作中为了能够吸引读者的眼球，编撰一些匪夷所思的故事情节来获得读者的青睐，事实上这样的方式可能会在短时间内赢得一定的读者，但从长远创作的角度来看，这样的文章的生命历程是很短暂的。因此，笔者在教学中尽量让学生创作出具有真情实感的作品，不管是故事的表述还是情感的宣泄，都应像涓涓细流一样流进读者的心田，让读者的内心受到浸润，在不知不觉中产生情感共鸣。这样的作品才是生命力最顽强的作品，一年、十年之后可能都会给读者留下深刻的印象。在这个新的时代，新闻写作应紧扣时代脉搏，在注重报道经济发展的同时也注重文化的交流与发展。
我国是历史悠久，文化底蕴十分深厚的国家，我国的风土人情、地域文化都可以在英语文章中向世界传播。英语写作要明确受众群体，要对读者进行系统的分析，从年龄、文化背景、性别等方面做好详细的了解和归类，然后根据每一个年龄特点来设计写作内容，这样就能够让不同年龄，不同性别，不同职业的受众都能够从英语文章中找到自己喜欢的信息。写作的内容应该注重生活细节，展示人们的生活面貌。读者希望通过英语文章来了解世界，开阔视野，丰富知识，从而促进文化融合。在学生写作教学中，融入读者意识的途径有很多，笔者只是从选材、布局谋篇、情感表达这几方面进行了论述，在今后的教学工作中，笔者将引导学生努力将读者意识渗透融入到作者创作的每一个环节中，让作者能够更好的把握住读者意识。因此，在教学过程中，教师要注重中西方文化背景的教学，让学生充分了解国内外文化形成的历史，并能够在文学创作中融入到读者意识，就能够创作出优秀的作品。
在新闻英语写作情感表达过程中，教师要引导学生客观公正， “置身事外”，特别是对于设计到道德、法律层面的报道，更要注意正确的舆论导向。要让学生在不断学习中提高自己的专业素养，切忌感情用事，在报道中显示出强烈的个人情绪，但这并不代表写者不能彰显出自己的写作风格，即便对于同一事实的报道，都可以找到不同的切入点，体现出写者的不同视角，从侧面映衬出写者待人纳物的态度和情感。
结语
读者意识对于英语写作的重要性不言而喻。本文以新闻英语为例，从构思选材、布局谋篇、情感表达三方面探讨了如何在英语写作中渗透读者意识，旨在增强学生写作中的读者意识和培养学生良好的写作习惯。
参考文献：
[1]杨惠中.关于大学英语教学的几点思考[J].外语教学与研究.2012（02）.
[2]邹申.基于语料库的写作测试效度研究——以《英语专业写作教学语料库》为例[J].外语电化教学. 2012（01）.
[3]邹申，方秀才，陈炜. 2011年英语专业四、八级考试分析报告[J].外语测试与教学.2012（01）.
[4]邹申.提升考试公平性——以英语专业四、八级考試为例[J].外语测试与教学. 2011（01）.
[5]蔡俊.论指向教师专业发展的动态评估[J].教育与教学研究. 2010（08）.