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【摘 要】随着社会经济的发展以及城市化进程的不断加快，农村适龄劳动力大量向城市转移，无论是务工还是求学，都造成了农村人口老龄化趋势加快，留守儿童数量不断增加，但随之而来的却是农村留守儿童心理问题逐渐增多。由于缺少关爱和正确的教导，就导致了其思想道德素质以及科学文化水平较低的现实状况，使得留守儿童随着年龄的增长行为习惯严重脱离正常轨道的情况，所以对农村留守儿童的教育问题十分重要。本文就农村留守儿童心理健康教育的困难和问题进行探究分析，并提出可行性的解决方案。
【关键词】农村留守儿童 心理健康 教育困难 解决对策
农村留守儿童的父母大多外出务工，无暇照看孩子，只得将孩子交给年老的祖父母或外祖父母等亲属进行照顾，但老人缺少照顾孩子的精力与能力，也无法弥补孩子缺失的父母的关爱，使得孩子产生了孤独和恐惧的心理，容易产生自卑、叛逆、自闭以及攻击性的心理问题，严重影响了孩子身心的健康发展和未来的成长，尤其是在小学这一孩子思想价值观念确立的重要阶段，严重的甚至会影响到良好的社会风气建设，解决农村留守儿童的心理教育问题就成为了当前的主要教育难题，需要学校、社会和家庭等方面共同努力。
一、农村留守儿童的心理健康教育问题
1.缺少良好的学习兴趣与自信心，成绩不理想
留守儿童由于长期不受父母监督管制，只能获得父母所提供的物质支持和语言激励，就导致学生在学习的过程中，不能得到有效的帮助，对于不理解的知识问题无人可问，造成留守儿童成绩越来越差的现状。而对留守儿童负责监管的亲戚或者朋友，由于责任心不强烈，缺乏对学生的关怀，缺少对学生学习状况的询问，甚至与留守儿童之间缺少有效的沟通，导致了留守儿童不重视知识学习，不主动完成作业，经常会出现上课睡觉甚至是逃课的现象，严重影响了学生接受文化教育。所以在农村留守儿童当中，只有一少部分留守儿童的成绩比较好，大部分留守儿童都是班级的差生，不仅学习成绩差，还会扰乱课堂纪律。
2.缺少沟通交流，容易产生孤独自闭的心理问题
农村留守儿童年纪小，身心发育都还不成熟，然而在他们身心发育的关键时期，却不能受到家长的正确引导，导致了留守儿童身心发育不健康的现实状况。具体案例：一个六年级男生父亲被车撞死、母亲进了精神病医院，在缺少监护人的情况下只好跟着年老的奶奶一起生活，但奶奶年纪太大，无法对孩子进行管教，缺乏爱和管教的男孩沾染上了不良的习惯与风气，从此在社会上偷自行车、晚上爬窗进入老师办公室偷零食、玩电脑。
3.未养成良好的行为习惯，容易沾染不良习惯
由于父母不能及时对留守儿童进行思想道德和行为习惯的教育，监护人又缺少对儿童的监管，就导致留守儿童在成长的过程中，受到社会不良风气的影响，吸收负面的能量，从而走上不服管教，不受制约，不遵守规章制度的道路，严重的甚至会走上违法犯罪的道路。
二、解决农村留守儿童心理健康教育问题的主要对策
1.政府应当做好留守儿童的心理健康教育辅导工作
政府具有管理与服务职能，在对留守儿童进行教育的时候，政府要充分发挥自身的职能，保障留守儿童的教育工作能够被落实在实处。首先，政府需要依据我国义务教育法律规定，实现农村地区的义务教育，从跟本上解决农村留守儿童“上学难”的现状。其次，要建立和完善相应的城市教育体制，保障其在城市儿童也可以接受良好的教育，不会被人们歧视。上文中的男孩如果得到了及时的关爱和政府的帮助即心理健康辅导，或许就可以避免走上违法犯罪的道路，因此地区政府应当加强农村地区学校基础设施的建设，增加人力和物力的投入，尤其是在小学中开设心理健康学科，并设立心理健康辅导机构，培养专业化的人力治疗教师，专门解决农村留守儿童的心理健康问题。
2.父母监护人应当履行好教育义务和职责
由上文中的事例可以看出监护人的重要性，在缺少监护人的情况下，相关的民政部门、村民委员会以及其他亲属可以作为孩子的监护人，对孩子的进行管教履行监护人的职责，让孩子可以在关爱的环境下成长，避免其走向违法犯罪的道路。因此，父母在外出打工时要为孩子选择适合的监护人，注重挑选的监护人的责任心，同时定期看望孩子，保证子女能够在良好的生活环境中学习和生活，保证监护人的文化素养符合孩子的发展需求。
3.学校教育方面要加强对孩子的心理健康辅导
学校为留守儿童的教育工作作出了巨大的贡献，留守儿童的日常生活大部分是在学校度过的，所以对学校对留守儿童的身心健康成长与科学文化素养的提升都具有十分重要的意义，学校需要对留守儿童的教育问题更加重视。
首先，學校要增强思想道德教育观念，以促进留守儿童的全面发展为主要教育目的，在对留守儿童进行科学文化知识教育的同时，要加强对其的思想道德教育，促进留守儿童的德、智、体、美、劳综合能力的发展进步。其次，在对留守儿童进行管理的过程中，要加强对留守儿童的管理，不仅要对其学习进行帮助，还要对其行为进行约束，给予他们温暖与呵护，促进留守儿童的身心健康发展，培养留守儿童的学习和生活习惯。例如在寄宿制学校的教育管理过程中，学校应当注重和服务的沟通交流，定期帮助孩子与父母通话，缓解孩子的心理压力和对父母的想念，对孩子进行心理健康辅导，解决心理问题，通过心理健康课程教学帮助其树立起正确的思想价值观念。
三、结语
农村留守儿童的教育问题是我国社会发展过程中急待解决的问题，要解决这一问题，需要政府、家庭、学校、社会等各个群体的共同努力，不断完善教育制度，增强对留守的监督和管理，促进留守儿童的身心健康发展，增强留守儿童的科学文化素养和思想道德素养，推动社会的发展进步。
参考文献
[1]张彦礼.农村留守儿童心理健康状况与教育管理对策[J]新课程（上），2016（11）：67-68.
[2]孙秀云.农村留守儿童心理健康教育的困境与对策[J]文教资料，2015（09）：181-182.
[3]毛贵阳.农村留守儿童心理健康教育的困难与对策探讨[J]好家长，2016（15）：69-70.
【关键词】农村留守儿童 心理健康 教育困难 解决对策
农村留守儿童的父母大多外出务工，无暇照看孩子，只得将孩子交给年老的祖父母或外祖父母等亲属进行照顾，但老人缺少照顾孩子的精力与能力，也无法弥补孩子缺失的父母的关爱，使得孩子产生了孤独和恐惧的心理，容易产生自卑、叛逆、自闭以及攻击性的心理问题，严重影响了孩子身心的健康发展和未来的成长，尤其是在小学这一孩子思想价值观念确立的重要阶段，严重的甚至会影响到良好的社会风气建设，解决农村留守儿童的心理教育问题就成为了当前的主要教育难题，需要学校、社会和家庭等方面共同努力。
一、农村留守儿童的心理健康教育问题
1.缺少良好的学习兴趣与自信心，成绩不理想
留守儿童由于长期不受父母监督管制，只能获得父母所提供的物质支持和语言激励，就导致学生在学习的过程中，不能得到有效的帮助，对于不理解的知识问题无人可问，造成留守儿童成绩越来越差的现状。而对留守儿童负责监管的亲戚或者朋友，由于责任心不强烈，缺乏对学生的关怀，缺少对学生学习状况的询问，甚至与留守儿童之间缺少有效的沟通，导致了留守儿童不重视知识学习，不主动完成作业，经常会出现上课睡觉甚至是逃课的现象，严重影响了学生接受文化教育。所以在农村留守儿童当中，只有一少部分留守儿童的成绩比较好，大部分留守儿童都是班级的差生，不仅学习成绩差，还会扰乱课堂纪律。
2.缺少沟通交流，容易产生孤独自闭的心理问题
农村留守儿童年纪小，身心发育都还不成熟，然而在他们身心发育的关键时期，却不能受到家长的正确引导，导致了留守儿童身心发育不健康的现实状况。具体案例：一个六年级男生父亲被车撞死、母亲进了精神病医院，在缺少监护人的情况下只好跟着年老的奶奶一起生活，但奶奶年纪太大，无法对孩子进行管教，缺乏爱和管教的男孩沾染上了不良的习惯与风气，从此在社会上偷自行车、晚上爬窗进入老师办公室偷零食、玩电脑。
3.未养成良好的行为习惯，容易沾染不良习惯
由于父母不能及时对留守儿童进行思想道德和行为习惯的教育，监护人又缺少对儿童的监管，就导致留守儿童在成长的过程中，受到社会不良风气的影响，吸收负面的能量，从而走上不服管教，不受制约，不遵守规章制度的道路，严重的甚至会走上违法犯罪的道路。
二、解决农村留守儿童心理健康教育问题的主要对策
1.政府应当做好留守儿童的心理健康教育辅导工作
政府具有管理与服务职能，在对留守儿童进行教育的时候，政府要充分发挥自身的职能，保障留守儿童的教育工作能够被落实在实处。首先，政府需要依据我国义务教育法律规定，实现农村地区的义务教育，从跟本上解决农村留守儿童“上学难”的现状。其次，要建立和完善相应的城市教育体制，保障其在城市儿童也可以接受良好的教育，不会被人们歧视。上文中的男孩如果得到了及时的关爱和政府的帮助即心理健康辅导，或许就可以避免走上违法犯罪的道路，因此地区政府应当加强农村地区学校基础设施的建设，增加人力和物力的投入，尤其是在小学中开设心理健康学科，并设立心理健康辅导机构，培养专业化的人力治疗教师，专门解决农村留守儿童的心理健康问题。
2.父母监护人应当履行好教育义务和职责
由上文中的事例可以看出监护人的重要性，在缺少监护人的情况下，相关的民政部门、村民委员会以及其他亲属可以作为孩子的监护人，对孩子的进行管教履行监护人的职责，让孩子可以在关爱的环境下成长，避免其走向违法犯罪的道路。因此，父母在外出打工时要为孩子选择适合的监护人，注重挑选的监护人的责任心，同时定期看望孩子，保证子女能够在良好的生活环境中学习和生活，保证监护人的文化素养符合孩子的发展需求。
3.学校教育方面要加强对孩子的心理健康辅导
学校为留守儿童的教育工作作出了巨大的贡献，留守儿童的日常生活大部分是在学校度过的，所以对学校对留守儿童的身心健康成长与科学文化素养的提升都具有十分重要的意义，学校需要对留守儿童的教育问题更加重视。
首先，學校要增强思想道德教育观念，以促进留守儿童的全面发展为主要教育目的，在对留守儿童进行科学文化知识教育的同时，要加强对其的思想道德教育，促进留守儿童的德、智、体、美、劳综合能力的发展进步。其次，在对留守儿童进行管理的过程中，要加强对留守儿童的管理，不仅要对其学习进行帮助，还要对其行为进行约束，给予他们温暖与呵护，促进留守儿童的身心健康发展，培养留守儿童的学习和生活习惯。例如在寄宿制学校的教育管理过程中，学校应当注重和服务的沟通交流，定期帮助孩子与父母通话，缓解孩子的心理压力和对父母的想念，对孩子进行心理健康辅导，解决心理问题，通过心理健康课程教学帮助其树立起正确的思想价值观念。
三、结语
农村留守儿童的教育问题是我国社会发展过程中急待解决的问题，要解决这一问题，需要政府、家庭、学校、社会等各个群体的共同努力，不断完善教育制度，增强对留守的监督和管理，促进留守儿童的身心健康发展，增强留守儿童的科学文化素养和思想道德素养，推动社会的发展进步。
参考文献
[1]张彦礼.农村留守儿童心理健康状况与教育管理对策[J]新课程（上），2016（11）：67-68.
[2]孙秀云.农村留守儿童心理健康教育的困境与对策[J]文教资料，2015（09）：181-182.
[3]毛贵阳.农村留守儿童心理健康教育的困难与对策探讨[J]好家长，2016（15）：69-70.