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摘 要：在初中教学过程中，数学可以有效培养同学们的理性思维能力，在日后的学习生活过程中起着至关重要的作用。学生如果想要正确掌握数学的相关知识内容，便必须具备良好的数学逻辑思维，以便更好的理解抽象的数学概念。在实际的教学过程中，教师应注重培养学生的学习兴趣，正所谓“兴趣是最好的老师”，利用正确的教学方法，吸引同学们的注意力的同时，取得良好的教学效果。
关键词：初中数学;兴趣;培养;提高
引言：
随着时代的发展以及新课标的的改革，逐渐涌现出很多的交叉学科，科学技术也渐渐趋向综合化。数学作为三大主科之一，不仅在学生日后的学习生活中占据重要地位，也在其他学科与领域中发挥着至关重要的作用。在初中教学阶段，数学具有抽象性、逻辑性、复杂性等特点，导致学生极难掌握，教师如果无法利用有效的教学方法，将会导致学生逐渐产生厌学心理。我国著名数学家华罗庚曾说过：“兴趣是学生最好的老师。”所以，在实际的初中数学教学过程中，教师应有意识的培养同学们的学习兴趣，帮助他们加深对于数学相关知识内容的掌握程度，有效提高课堂学习效率，促进课堂学习氛围。笔者以多年教学经验为基础，就如何在初中数学教学过程中，有效培养与提高同学们的学习兴趣展开讨论，希望为取得良好的教学效果做出努力。
一、从情感方面培养学生学习兴趣
我国的心理学家经过长时间的探索总结出，浓厚的兴趣可以将我们的大脑与感官调整至最佳状态，以便更好的接受感兴趣的信息。所以，在实际的初中数学教学过程中，教师应采取有效的教学方法，充分吸引同学们的注意力的同时，正确培养他们的学习兴趣，使得同学们能够更好的投入课堂学习之中，提高课堂学习效率的同时，促进课堂学习氛围。列宁曾指出：人如果没有情感，将不会具备追求真理的能力。所以为了有效培养同学们的学习兴趣，教师首先需要培养师生之间的情感，俗话说“亲其师，则信其道”，所以促进师生关系的发展可以有效提高学生的学习兴趣。美国情感理论创始人罗杰斯表明，促进学生提高学习效率不应从教学方面入手，而应该注重培养师生关系中的某些态度。
为了有效促进师生关系的发展，便需要教师在实际的数学课教学过程中，做学生的良师益友，加强与同学之间的沟通，更好的掌握学生的学习状况，针对同学们在学习过程中出现的问题可以采取针对性的教学措施加以解决。此外，教师应具备丰富的知识底蕴以及强烈的事业心，在日常授课过程中，规范自己的一言一行，为同学们树立良好的榜样。同时，为了帮助同学们摆脱数学学习过程中产生的畏惧心理，教师需要在实际的教学过程中，有意识的加强同学们的学习自信，教师应时刻留意同学们在学习过程中的“闪光点”，给予他们充分的鼓励与肯定，加强学生的自信心，有效提高课堂学习效率，彻底帮助学生摆脱数学学习过程中的畏惧心理，取得良好的教学效果。
二、注重细节，稳定学生学习兴趣
在实际的初中数学教学过程中，虽然促进师生关系的发展可以有效提高的同学们的学习兴趣，但想要学生长时间保持这种学习兴趣，必须时刻注重教学细节，保证课堂教学质量。
（一）注重课前预习
在实际的教学中，教师极容易忽视引导学生对学习内容进行提前预习，导致授课过程中，学生无法掌握学习重点，在课堂之中长期处于一种盲目与被动的学习状态，这是教学效率低下的主要原因。为了有效避免此类问题的发生，教师需要在日常授课过程中，帮助学生掌握所学内容之后，划出下节课的疑难知识点，引导学生自主完成预习过程，利用这种教学方法，可以帮助学生有目的的进行学习，可以在课堂之中，提出预习过程中遇到的问题，有效提高课堂学习效率，促进课堂学习氛围。
（二）将多媒体技术运用到课堂之中
在实际的初中数学教学过程中，教师还可以尝试将多媒体技术运用到课堂之中，利用声音、图像等形式充分吸引同学们的注意力，有效提高他们的学习兴趣。比如，当教师为学生讲解直线的相关知识内容時，可以运用多媒体画出一天不断延伸的直线，同学们会感到十分的惊讶，为什么教师会画出这么长的直线？教师在绘画的过程中，可以为同学们介绍“这条直线将笔直的伸向前方，伸向无尽的远方”，利用这种方式，引导学生正确掌握直线的相关知识内容，加深对其的掌握程度，有效提高他们的学习兴趣。
（三）布置作业时激发学生的求知兴趣
自古以来，数学便是为了解决生活的实际问题而诞生的，真正意义上的源于生活、用于生活。随着新课标的改革，教学大纲明确指出：要在实际的初中数学教学过程中，锻炼学生的数学思维能力，以便能够在日后的学习生活中，利用所学知识内容解决实际的生活难题。对于各个学科的知识内容，学生只有感兴趣，才会提起学习欲望。所以教师在布置作业的过程中，可以联系生活实际，帮助学生懂得实际生活离不开数学，有效提高他们的学习兴趣。比如，当教师为同学们布置与一元函数有关的作业时，可以举出以下例子：某单位集体外出观影，现有甲，乙两家影院可供选择，甲影院只需领队全价，其他成员半价;乙影院所有人全部六折，试分析哪家影院更加优惠。利用这样的方式可以有效吸引学生注意力，帮助他们懂得运用所学知识内容解决实际的生活难题，有效提高课堂学习效率，促进课堂积极学习氛围的形成，便于取得良好的教学效果。
结束语：
综上所述，在实际的初中数学教学过程中，教师可以利用课前预习，多媒体技术等，充分吸引的注意力，以便更好的提高他们的学习兴趣，帮助他们加深对于数学相关知识内容的掌握程度的同时，提高课堂教学质量，顺应新课标的改革内容，为日后的数学学习生活打下坚实的基础。
参考文献：
[1]潘竟贵，牛玉玲.浅谈在初中数学教学中学生思维能力的培养[J].学周刊，2017，29：56-57.
[2]拉多.初中生数学学习兴趣的培养浅谈[J].学周刊，2016，02：24.
[3]梁玉雪.浅谈如何培养学生对初中数学的学习兴趣[J].学周刊，2016，01：113.
关键词：初中数学;兴趣;培养;提高
引言：
随着时代的发展以及新课标的的改革，逐渐涌现出很多的交叉学科，科学技术也渐渐趋向综合化。数学作为三大主科之一，不仅在学生日后的学习生活中占据重要地位，也在其他学科与领域中发挥着至关重要的作用。在初中教学阶段，数学具有抽象性、逻辑性、复杂性等特点，导致学生极难掌握，教师如果无法利用有效的教学方法，将会导致学生逐渐产生厌学心理。我国著名数学家华罗庚曾说过：“兴趣是学生最好的老师。”所以，在实际的初中数学教学过程中，教师应有意识的培养同学们的学习兴趣，帮助他们加深对于数学相关知识内容的掌握程度，有效提高课堂学习效率，促进课堂学习氛围。笔者以多年教学经验为基础，就如何在初中数学教学过程中，有效培养与提高同学们的学习兴趣展开讨论，希望为取得良好的教学效果做出努力。
一、从情感方面培养学生学习兴趣
我国的心理学家经过长时间的探索总结出，浓厚的兴趣可以将我们的大脑与感官调整至最佳状态，以便更好的接受感兴趣的信息。所以，在实际的初中数学教学过程中，教师应采取有效的教学方法，充分吸引同学们的注意力的同时，正确培养他们的学习兴趣，使得同学们能够更好的投入课堂学习之中，提高课堂学习效率的同时，促进课堂学习氛围。列宁曾指出：人如果没有情感，将不会具备追求真理的能力。所以为了有效培养同学们的学习兴趣，教师首先需要培养师生之间的情感，俗话说“亲其师，则信其道”，所以促进师生关系的发展可以有效提高学生的学习兴趣。美国情感理论创始人罗杰斯表明，促进学生提高学习效率不应从教学方面入手，而应该注重培养师生关系中的某些态度。
为了有效促进师生关系的发展，便需要教师在实际的数学课教学过程中，做学生的良师益友，加强与同学之间的沟通，更好的掌握学生的学习状况，针对同学们在学习过程中出现的问题可以采取针对性的教学措施加以解决。此外，教师应具备丰富的知识底蕴以及强烈的事业心，在日常授课过程中，规范自己的一言一行，为同学们树立良好的榜样。同时，为了帮助同学们摆脱数学学习过程中产生的畏惧心理，教师需要在实际的教学过程中，有意识的加强同学们的学习自信，教师应时刻留意同学们在学习过程中的“闪光点”，给予他们充分的鼓励与肯定，加强学生的自信心，有效提高课堂学习效率，彻底帮助学生摆脱数学学习过程中的畏惧心理，取得良好的教学效果。
二、注重细节，稳定学生学习兴趣
在实际的初中数学教学过程中，虽然促进师生关系的发展可以有效提高的同学们的学习兴趣，但想要学生长时间保持这种学习兴趣，必须时刻注重教学细节，保证课堂教学质量。
（一）注重课前预习
在实际的教学中，教师极容易忽视引导学生对学习内容进行提前预习，导致授课过程中，学生无法掌握学习重点，在课堂之中长期处于一种盲目与被动的学习状态，这是教学效率低下的主要原因。为了有效避免此类问题的发生，教师需要在日常授课过程中，帮助学生掌握所学内容之后，划出下节课的疑难知识点，引导学生自主完成预习过程，利用这种教学方法，可以帮助学生有目的的进行学习，可以在课堂之中，提出预习过程中遇到的问题，有效提高课堂学习效率，促进课堂学习氛围。
（二）将多媒体技术运用到课堂之中
在实际的初中数学教学过程中，教师还可以尝试将多媒体技术运用到课堂之中，利用声音、图像等形式充分吸引同学们的注意力，有效提高他们的学习兴趣。比如，当教师为学生讲解直线的相关知识内容時，可以运用多媒体画出一天不断延伸的直线，同学们会感到十分的惊讶，为什么教师会画出这么长的直线？教师在绘画的过程中，可以为同学们介绍“这条直线将笔直的伸向前方，伸向无尽的远方”，利用这种方式，引导学生正确掌握直线的相关知识内容，加深对其的掌握程度，有效提高他们的学习兴趣。
（三）布置作业时激发学生的求知兴趣
自古以来，数学便是为了解决生活的实际问题而诞生的，真正意义上的源于生活、用于生活。随着新课标的改革，教学大纲明确指出：要在实际的初中数学教学过程中，锻炼学生的数学思维能力，以便能够在日后的学习生活中，利用所学知识内容解决实际的生活难题。对于各个学科的知识内容，学生只有感兴趣，才会提起学习欲望。所以教师在布置作业的过程中，可以联系生活实际，帮助学生懂得实际生活离不开数学，有效提高他们的学习兴趣。比如，当教师为同学们布置与一元函数有关的作业时，可以举出以下例子：某单位集体外出观影，现有甲，乙两家影院可供选择，甲影院只需领队全价，其他成员半价;乙影院所有人全部六折，试分析哪家影院更加优惠。利用这样的方式可以有效吸引学生注意力，帮助他们懂得运用所学知识内容解决实际的生活难题，有效提高课堂学习效率，促进课堂积极学习氛围的形成，便于取得良好的教学效果。
结束语：
综上所述，在实际的初中数学教学过程中，教师可以利用课前预习，多媒体技术等，充分吸引的注意力，以便更好的提高他们的学习兴趣，帮助他们加深对于数学相关知识内容的掌握程度的同时，提高课堂教学质量，顺应新课标的改革内容，为日后的数学学习生活打下坚实的基础。
参考文献：
[1]潘竟贵，牛玉玲.浅谈在初中数学教学中学生思维能力的培养[J].学周刊，2017，29：56-57.
[2]拉多.初中生数学学习兴趣的培养浅谈[J].学周刊，2016，02：24.
[3]梁玉雪.浅谈如何培养学生对初中数学的学习兴趣[J].学周刊，2016，01：113.