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【摘 要】探究能力是新世纪人才必备的素质，也是社会和科技发展对高素质人才的要求，是学生综合素质的重要组成部分。本文综述了现阶段初中物理课堂教学中，对学生探究能力培养现状及存在的问题，总结探讨如何通过初中物理教学设计、教学模式创新，激发和调动学生的学习主动性和积极性，培养学生的探究能力。
【关键词】自主探究;初中物理;课堂教学
物理学是其他各自然科学学科的基础性学科，现代科技的发展离不开物理学。初中物理教学的主要目的，就是通过对学生进行物理知识的教学，使得他们能够掌握、理解和运用物理学知识探索未知领域，为科技的发展和创新培养物理方面的人才[1]。随着新课改的深入，对学生的独立思考能力、自主探索能力、创新思维能力等综合素质的培养和提高，越来越受到重视，如何在初中物理课堂教学过程中，在保证学生学好物理知识的同时，培养他们的主动探究知识的能力，是当前初中物理教学中需要面对的一项重要课题[2]。
一、现阶段初中物理教学中存在的问题
（一）教学理念还需要更新
虽然新课标对以学生为本、培养学生的综合素质提出的明确的要求，但是在初中物理的教学初中过程中，受传统教学理念和升学率、高考等因素的影响，考试成绩评价和应试教学方式、单向的灌输式教学方法，仍然被一些教师应用于教学实践。部分教师仍习惯于以教师为核心的课堂教学模式，忽视了学生在课堂教学活动中的主观能动性和主体地位，再加上物理学科本身抽象性强、教学难度较大，因而造成学生缺乏对物理课程的兴趣，逐步失去学好物理这一学科的信心。
（二）教学资源的利用效率还有待进一步挖掘
教育资源在我国的分配存在着较大的地域性差异，城乡之间、东部沿海发达地区与中西部内陆地区，教育资源分配极不平衡，往往造成一些经济欠发达地区的教育教学资源不足，影响了教学质量的提升和对学生综合素质的培养[3]。而教师受到自身教学理念与现代科技应用能力的限制，对现有的教学资源利用和挖掘不够，不能在充分利用已有教学资源的基础上、缺乏将网络教学资源和信息技术、多媒体技术等现代科技技术与课堂教学的结合。
（三）對学生自主性的培养还有待进一步提高
学生的自主学习能力是提高教学质量和探究能力的重要保障。在初中物理课堂教学实践中，教师对培养学生自主学习能力的重视程度不够，为完成课堂知识教学内容和进度，教师往往在课堂上缺乏与学生间的积极互动，忽视了学生在教学活动中的参与感，造成学生逐渐习惯于被动地接受教师的知识传授，懒于去主动思考、积极探索。
二、如何在初中物理课堂教学过程中，培养和提高学生的自主探究能力
（一）更新教学理念，提升教学设计的灵活性
教师教学理念的更新，是培养和提高学生主动探究能力的前提。教师应主动进行自我教学理念的更新，真正理解新课改的精神，将培养学生的全面综合素质放在教学中的重要位置。在课堂教学设计时，应充分考虑学生的心理和思维特点，结合教学内容、从学生的兴趣出发进行问题导入，吸引他们的注意力;在教学过程中，应着重提升学生对教学活动参与感，增加与学生的互动，潜移默化地引导学生积极参与到教学活动中来。同时，教学设计还应注重效率与灵活性的结合，参考和利用先进的教学模式，让学生乐于与教师一起进行知识的探索，达到提高课堂教学质量和效率，培养对知识探究能力的目的。
（二）充分发挥学生在学习中的主观能动性，培养学生的抽象思维能力
抽象性和逻辑性是物理学科的重要特点，教师应注重培养学生的物理思维，通过物理教学提高学生的抽象和逻辑思维能力，从而达到提高学生自主探究能力的目的。在教学过程中，教师应鼓励学生主动进行发散性思维，大胆的想象、联想，将自己熟悉的现实生活中的物理现象与课堂教学知识联系起来，勇于提出自己独特的见解，并引导学生运用自己学到的物理知识进行求证。通过这样的教学方式，充分调动起学生在物理课堂教学中的主观能动性。
（三）充分利用教学资源，提高课堂教学的灵活性
网络信息技术与多媒体技术的发展，为物理课堂教学提供了丰富的教学资源与教学途径。教师应充分利用这些技术，进一步丰富课堂教学内容、拓展学生的视野，进行教学方法与模式的创新。比如，教师可以布置学习任务，通过让学生结成学习小组，在课下自主运用网络资源寻找解决问题的方法和答案，再在课堂对他们的答案进行分析、讨论和评价，最终达到知识教学的目的。
（四）通过物理实验教学，提高学生的动手能力
实验教学是物理教学中重要的教学手段。教师应注重物理实验对提高学生知识掌握和动手能力提高的作用，在课堂教学过程中，尽量给予每一个学生动手做物理实验的机会，提高他们的实验操作水平。物理实验操作，不但可以培养学生的物理思维能力，而且可以通过亲自动手进行实验，提高学生对物理学习的兴趣和自主进行知识探索的能力。
参考文献：
[1]马守智.浅谈实验教学法在初中物理教学中的作用[J].科技风，2020（06）：96.
[2]梁喆.融合STEAM理念的初中物理实验生活化教学——以“光的折射”为例[J].中小学数字化教学，2020（02）：29-31.
[3]黄锦波.基于创客式教育理念的初中物理教学实践[J].教育信息技术，2020（Z1）：154-157.
【关键词】自主探究;初中物理;课堂教学
物理学是其他各自然科学学科的基础性学科，现代科技的发展离不开物理学。初中物理教学的主要目的，就是通过对学生进行物理知识的教学，使得他们能够掌握、理解和运用物理学知识探索未知领域，为科技的发展和创新培养物理方面的人才[1]。随着新课改的深入，对学生的独立思考能力、自主探索能力、创新思维能力等综合素质的培养和提高，越来越受到重视，如何在初中物理课堂教学过程中，在保证学生学好物理知识的同时，培养他们的主动探究知识的能力，是当前初中物理教学中需要面对的一项重要课题[2]。
一、现阶段初中物理教学中存在的问题
（一）教学理念还需要更新
虽然新课标对以学生为本、培养学生的综合素质提出的明确的要求，但是在初中物理的教学初中过程中，受传统教学理念和升学率、高考等因素的影响，考试成绩评价和应试教学方式、单向的灌输式教学方法，仍然被一些教师应用于教学实践。部分教师仍习惯于以教师为核心的课堂教学模式，忽视了学生在课堂教学活动中的主观能动性和主体地位，再加上物理学科本身抽象性强、教学难度较大，因而造成学生缺乏对物理课程的兴趣，逐步失去学好物理这一学科的信心。
（二）教学资源的利用效率还有待进一步挖掘
教育资源在我国的分配存在着较大的地域性差异，城乡之间、东部沿海发达地区与中西部内陆地区，教育资源分配极不平衡，往往造成一些经济欠发达地区的教育教学资源不足，影响了教学质量的提升和对学生综合素质的培养[3]。而教师受到自身教学理念与现代科技应用能力的限制，对现有的教学资源利用和挖掘不够，不能在充分利用已有教学资源的基础上、缺乏将网络教学资源和信息技术、多媒体技术等现代科技技术与课堂教学的结合。
（三）對学生自主性的培养还有待进一步提高
学生的自主学习能力是提高教学质量和探究能力的重要保障。在初中物理课堂教学实践中，教师对培养学生自主学习能力的重视程度不够，为完成课堂知识教学内容和进度，教师往往在课堂上缺乏与学生间的积极互动，忽视了学生在教学活动中的参与感，造成学生逐渐习惯于被动地接受教师的知识传授，懒于去主动思考、积极探索。
二、如何在初中物理课堂教学过程中，培养和提高学生的自主探究能力
（一）更新教学理念，提升教学设计的灵活性
教师教学理念的更新，是培养和提高学生主动探究能力的前提。教师应主动进行自我教学理念的更新，真正理解新课改的精神，将培养学生的全面综合素质放在教学中的重要位置。在课堂教学设计时，应充分考虑学生的心理和思维特点，结合教学内容、从学生的兴趣出发进行问题导入，吸引他们的注意力;在教学过程中，应着重提升学生对教学活动参与感，增加与学生的互动，潜移默化地引导学生积极参与到教学活动中来。同时，教学设计还应注重效率与灵活性的结合，参考和利用先进的教学模式，让学生乐于与教师一起进行知识的探索，达到提高课堂教学质量和效率，培养对知识探究能力的目的。
（二）充分发挥学生在学习中的主观能动性，培养学生的抽象思维能力
抽象性和逻辑性是物理学科的重要特点，教师应注重培养学生的物理思维，通过物理教学提高学生的抽象和逻辑思维能力，从而达到提高学生自主探究能力的目的。在教学过程中，教师应鼓励学生主动进行发散性思维，大胆的想象、联想，将自己熟悉的现实生活中的物理现象与课堂教学知识联系起来，勇于提出自己独特的见解，并引导学生运用自己学到的物理知识进行求证。通过这样的教学方式，充分调动起学生在物理课堂教学中的主观能动性。
（三）充分利用教学资源，提高课堂教学的灵活性
网络信息技术与多媒体技术的发展，为物理课堂教学提供了丰富的教学资源与教学途径。教师应充分利用这些技术，进一步丰富课堂教学内容、拓展学生的视野，进行教学方法与模式的创新。比如，教师可以布置学习任务，通过让学生结成学习小组，在课下自主运用网络资源寻找解决问题的方法和答案，再在课堂对他们的答案进行分析、讨论和评价，最终达到知识教学的目的。
（四）通过物理实验教学，提高学生的动手能力
实验教学是物理教学中重要的教学手段。教师应注重物理实验对提高学生知识掌握和动手能力提高的作用，在课堂教学过程中，尽量给予每一个学生动手做物理实验的机会，提高他们的实验操作水平。物理实验操作，不但可以培养学生的物理思维能力，而且可以通过亲自动手进行实验，提高学生对物理学习的兴趣和自主进行知识探索的能力。
参考文献：
[1]马守智.浅谈实验教学法在初中物理教学中的作用[J].科技风，2020（06）：96.
[2]梁喆.融合STEAM理念的初中物理实验生活化教学——以“光的折射”为例[J].中小学数字化教学，2020（02）：29-31.
[3]黄锦波.基于创客式教育理念的初中物理教学实践[J].教育信息技术，2020（Z1）：154-157.