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如果说一所学校是一架“钢琴”，那么，校长就应是个善于弹奏的“钢琴师”。要想使学校这架“钢琴”奏出美妙和谐的乐曲，“弹琴”之人必须指法到位，动作协调，才能达到情感的共鸣与和声的统一。因此，校长不仅要做娴熟的“钢琴手”，而且应成为出色的“指挥者”。
了解每一个“琴键”
“弹钢琴”的艺术也就是协调的艺术。校长要善于协调各种关系，尊重、关心和信任教职工，设身处地为教职工着想，千方百计地帮助教职工。在学校日常管理中，难免会遇到一些棘手的问题和各种错综复杂的矛盾，身为校长必须全面了解每个教师的思想动态，善于采取恰当的方法予以处理化解矛盾。尤其是涉及到教师的切身利益的问题，更要认真妥善地处理，不能简单草率。记得我刚到五星不久，我校一位老教师向本人反映了这样一个问题：其家属下岗，小孩在外地读大二，急等钱给小孩开学，要求学校借他2000元，并说如果学校不借，他就到教育局去要回安居工程的两万元补助款。遇到此事，该怎么办?老师眼前的困难是事实，但如果学校借钱给他，不符合收支两条线的财经纪律；要是不借钱，他说不准真能去上访。诸位校长，是借还是不借?考虑再三，我约来四位中层干部，请每人从自己工资本上借他500元，解决了他的燃眉之急，他很是感激。从这件事上，我们知道沟通能营造和谐，而沟通的最好方法就是换位思考，学会站在别人的角度上看问题。要善于利用课余饭后时间，用非正式的方式与教师交心，细心地沟通，耐心解释，相信一句话“办法总比困难多”，使他们乐于接受你的建议和要求，从而达成理解。校长要经常了解教师的学习、生活情况，了解教师的特长、兴趣、喜好，做到扬长避短，用人之长。就教师关心或感兴趣的问题多开民主生活会，面对面地进行交流，拉近双方的心理距离，消除某些不满情绪，使各种矛盾因情感的交融而自行化解，使人人都有一个好心情去工作、学习，以灿烂的微笑去面对生活。
发挥“各部件”功能
校长做好学校管理工作的关键是要学会“弹钢琴”。学校管理者要想把学校管理中包罗万象的事兼管起来，就必须全面统筹安排，明确每一阶段的工作重点，确保工作积极而有序地开展。中层以上干部应成为学生的师长，教师的益友，时时处处以身作则，率先垂范。作为校长要有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的坦荡胸怀，任人唯贤，工作中，克己奉公，无私奉献，这样才能成为师生学习和敬仰的楷模，才能起到“润物细无声”的巨大作用，才能以自己的能力在教师中建立威信，才能凝聚人心，得到广大教师的支持，激发教职工的工作热情。每一位教师也才会各尽职责、各显神通，促进校园达到“知识与个性齐飞，人文与师德共舞”的境界。
学校是校长、中层干部及各任课教师共同构成的教育主体。构建和谐校园，必须注重教育主体各要素间的和谐发展。只有调动中层管理者的工作积极性，协调好关系，你弹的“钢琴”上的各个部件功能才能得到真正的发挥。我校将发展性督导评估的总目标，依据自选标尺，使总目标与分目标“整合一致”。在进行目标管理时，我校既确立了“学校三年总体目标”，也制定了“各年度工作目标”，让各部门分层次制定了相应的分目标，比如“教导处工作目标”“总务处工作目标”“教研组工作目标”等。每位教职工也以工作职责的形式确定了个人工作目标，使各方面的分目标、个人目标与总目标融合成一体。在目标分解、职责明确的工作过程中，我们还对一些摊子大、事务多的部门进行重新分化组合。比如教导处，既要搞管理又要搞教研，容易出现扯皮推诿，在制定管理目标时，我们把它分成教务、教研两块，各司其职，目标明确了，责任也就清楚了。校长通过管理目标，对所属部门进行管理，增强了大家工作的责任感、荣誉感和事业心。今年年初，学校除按照处室进行分工外，还落实了课务督查分工和楼层管理人员的安排。准备今年“六一”活动时，由于事先分工明确：校长室负责活动策划；教导处负责活动具体安排；少先队大队部负责节目准备；总务处负责场地划分，活动开展非常顺利，得到社会各界的一致赞誉。通过活动，形成了一支充满活力、积极向上、和谐奋进的团队，保证全校上下一盘棋，在“钢琴师”带领下，唱好了“大合唱”，奏响校园“和谐”乐章。
敲响每一个“琴键”
让我们以赞许的眼光欣赏每个教师的成功，让钢琴的每个“键位”都发出最强音，演奏出和谐悦耳的优美乐章。
教师是提升教育教学质量最为关键的因素。随着学校的发展，我们学校对教师的数量虽仍有需求，但师资的培养与成熟，已成为学校发展日益紧迫的重要任务。如何使他们不断提高自身素质、教学水平，树立现代教育理念，这就需要校长不断为教师提供展示自己特长的舞台，提供更多展示才华、实现自我价值的机会，使他们在展示活动中建立自信，让他们在进步和成功中得到快乐。我校年轻教师占绝大多数，他们充满活力与激情，是学校发展的不竭源泉。在建立“师徒结对”“帮扶”措施的基础上，我们认真组织教师学习新的教学理念，鼓励教师参加多媒体技术运用学习，加快信息技术与各学科的整合，通过举办青年骨干教师培训班、观看新课程教学实录、听取教育专家讲座、派青年教师外出观摩等活动，借助开展的优秀教学设计(包括案例)、优质课(包括说课)、读书论坛、优秀教学反思、教学技能大赛等活动，给教师创造展示自我的平台。上学期，杨建萍、陈鲲、肖美珍三位老师分别在区语文会教，省写字优质课评比、全国音乐课大赛中获一、二等奖；本学期，马俊、黄慧、陆莉娅三位老师在区级语文、信息技术、品德与社会等优质课比赛中脱颖而出，已逐步建立起一支新老结合，富有团结协作精神的教师队伍。
激活每一个“音符”
一个组织，一个团队，只有齐心协力才能搞得好。我们五星小学地处城郊结合部，学生多来源于打工者的家庭，家长文化低，整天忙于生计，配合学校教育的工作做得很少，我们的老师硬是家庭学校一肩挑，认真教学，耐心辅导，以三流的生源，教出了良好的成绩，打出了学校的声誉，赢得学校发展的主动权，得到了五星街道、五星村和友邻单位的大力支持，每年的“六一”“教师节”，包括学校对外开放活动，他们都给予场地、经费的热情帮助，“天时、地利、人和”这就是学校和谐发展的秘诀。
在教育管理中，学校在加强思想建设的同时，还要注重采取多种激励方式，满足师生物质上合理要求，同时积极引导师生在精神上追求，这就要求我们努力创造“人人参与竞争，个个机遇均等；人人心情舒畅，个个发挥最大潜能”的和谐人文环境氛围，让每一个音符都在跳动，每一片绿叶都在闪亮，每一块宝石都在发光。
设计美妙的“旋律”
了解每一个“琴键”
“弹钢琴”的艺术也就是协调的艺术。校长要善于协调各种关系，尊重、关心和信任教职工，设身处地为教职工着想，千方百计地帮助教职工。在学校日常管理中，难免会遇到一些棘手的问题和各种错综复杂的矛盾，身为校长必须全面了解每个教师的思想动态，善于采取恰当的方法予以处理化解矛盾。尤其是涉及到教师的切身利益的问题，更要认真妥善地处理，不能简单草率。记得我刚到五星不久，我校一位老教师向本人反映了这样一个问题：其家属下岗，小孩在外地读大二，急等钱给小孩开学，要求学校借他2000元，并说如果学校不借，他就到教育局去要回安居工程的两万元补助款。遇到此事，该怎么办?老师眼前的困难是事实，但如果学校借钱给他，不符合收支两条线的财经纪律；要是不借钱，他说不准真能去上访。诸位校长，是借还是不借?考虑再三，我约来四位中层干部，请每人从自己工资本上借他500元，解决了他的燃眉之急，他很是感激。从这件事上，我们知道沟通能营造和谐，而沟通的最好方法就是换位思考，学会站在别人的角度上看问题。要善于利用课余饭后时间，用非正式的方式与教师交心，细心地沟通，耐心解释，相信一句话“办法总比困难多”，使他们乐于接受你的建议和要求，从而达成理解。校长要经常了解教师的学习、生活情况，了解教师的特长、兴趣、喜好，做到扬长避短，用人之长。就教师关心或感兴趣的问题多开民主生活会，面对面地进行交流，拉近双方的心理距离，消除某些不满情绪，使各种矛盾因情感的交融而自行化解，使人人都有一个好心情去工作、学习，以灿烂的微笑去面对生活。
发挥“各部件”功能
校长做好学校管理工作的关键是要学会“弹钢琴”。学校管理者要想把学校管理中包罗万象的事兼管起来，就必须全面统筹安排，明确每一阶段的工作重点，确保工作积极而有序地开展。中层以上干部应成为学生的师长，教师的益友，时时处处以身作则，率先垂范。作为校长要有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的坦荡胸怀，任人唯贤，工作中，克己奉公，无私奉献，这样才能成为师生学习和敬仰的楷模，才能起到“润物细无声”的巨大作用，才能以自己的能力在教师中建立威信，才能凝聚人心，得到广大教师的支持，激发教职工的工作热情。每一位教师也才会各尽职责、各显神通，促进校园达到“知识与个性齐飞，人文与师德共舞”的境界。
学校是校长、中层干部及各任课教师共同构成的教育主体。构建和谐校园，必须注重教育主体各要素间的和谐发展。只有调动中层管理者的工作积极性，协调好关系，你弹的“钢琴”上的各个部件功能才能得到真正的发挥。我校将发展性督导评估的总目标，依据自选标尺，使总目标与分目标“整合一致”。在进行目标管理时，我校既确立了“学校三年总体目标”，也制定了“各年度工作目标”，让各部门分层次制定了相应的分目标，比如“教导处工作目标”“总务处工作目标”“教研组工作目标”等。每位教职工也以工作职责的形式确定了个人工作目标，使各方面的分目标、个人目标与总目标融合成一体。在目标分解、职责明确的工作过程中，我们还对一些摊子大、事务多的部门进行重新分化组合。比如教导处，既要搞管理又要搞教研，容易出现扯皮推诿，在制定管理目标时，我们把它分成教务、教研两块，各司其职，目标明确了，责任也就清楚了。校长通过管理目标，对所属部门进行管理，增强了大家工作的责任感、荣誉感和事业心。今年年初，学校除按照处室进行分工外，还落实了课务督查分工和楼层管理人员的安排。准备今年“六一”活动时，由于事先分工明确：校长室负责活动策划；教导处负责活动具体安排；少先队大队部负责节目准备；总务处负责场地划分，活动开展非常顺利，得到社会各界的一致赞誉。通过活动，形成了一支充满活力、积极向上、和谐奋进的团队，保证全校上下一盘棋，在“钢琴师”带领下，唱好了“大合唱”，奏响校园“和谐”乐章。
敲响每一个“琴键”
让我们以赞许的眼光欣赏每个教师的成功，让钢琴的每个“键位”都发出最强音，演奏出和谐悦耳的优美乐章。
教师是提升教育教学质量最为关键的因素。随着学校的发展，我们学校对教师的数量虽仍有需求，但师资的培养与成熟，已成为学校发展日益紧迫的重要任务。如何使他们不断提高自身素质、教学水平，树立现代教育理念，这就需要校长不断为教师提供展示自己特长的舞台，提供更多展示才华、实现自我价值的机会，使他们在展示活动中建立自信，让他们在进步和成功中得到快乐。我校年轻教师占绝大多数，他们充满活力与激情，是学校发展的不竭源泉。在建立“师徒结对”“帮扶”措施的基础上，我们认真组织教师学习新的教学理念，鼓励教师参加多媒体技术运用学习，加快信息技术与各学科的整合，通过举办青年骨干教师培训班、观看新课程教学实录、听取教育专家讲座、派青年教师外出观摩等活动，借助开展的优秀教学设计(包括案例)、优质课(包括说课)、读书论坛、优秀教学反思、教学技能大赛等活动，给教师创造展示自我的平台。上学期，杨建萍、陈鲲、肖美珍三位老师分别在区语文会教，省写字优质课评比、全国音乐课大赛中获一、二等奖；本学期，马俊、黄慧、陆莉娅三位老师在区级语文、信息技术、品德与社会等优质课比赛中脱颖而出，已逐步建立起一支新老结合，富有团结协作精神的教师队伍。
激活每一个“音符”
一个组织，一个团队，只有齐心协力才能搞得好。我们五星小学地处城郊结合部，学生多来源于打工者的家庭，家长文化低，整天忙于生计，配合学校教育的工作做得很少，我们的老师硬是家庭学校一肩挑，认真教学，耐心辅导，以三流的生源，教出了良好的成绩，打出了学校的声誉，赢得学校发展的主动权，得到了五星街道、五星村和友邻单位的大力支持，每年的“六一”“教师节”，包括学校对外开放活动，他们都给予场地、经费的热情帮助，“天时、地利、人和”这就是学校和谐发展的秘诀。
在教育管理中，学校在加强思想建设的同时，还要注重采取多种激励方式，满足师生物质上合理要求，同时积极引导师生在精神上追求，这就要求我们努力创造“人人参与竞争，个个机遇均等；人人心情舒畅，个个发挥最大潜能”的和谐人文环境氛围，让每一个音符都在跳动，每一片绿叶都在闪亮，每一块宝石都在发光。
设计美妙的“旋律”