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【内容摘要】随着电子计算机信息技术的快速发展和普及，互联网时代逐步到来，并且对人们的生活产生越来越重要的影响，当然其中也包括教育领域。为了更好的满足社会发展对教育水平和质量的要求，在小学数学课堂教学应用现代信息技术辅助教学成为了教师必然的选择。以现代学习理论为指导的学习过程和学习资源的设计是教育技术学的核心内容。网络教学的发展，形成全新的现代教学观念和教学模式，大大丰富了教学内容，拓宽了教育空间。教学观念由以往的“以教师为主”向“以学生为主”转变。网络教学不受时间、空间和地点的限制，充分共享教学资源，真正做到教育全民化、教育终身化。而本文主要讨论了如何在小学课堂教学中有效的应用现代信息教学方法并实现有效的构建。
【关键词】现代信息技术 教学方法 小学数学课堂 有效应用与构建
一、在小学数学课堂教学中应用现代信息技术的必要性
随着互联网时代的逐步到来，各种电子信息技术在我国各个领域都得到了广泛的应用和发展，当然教育领域也不除外。社会的进步与发展使得传统的教学方法，已经不能再满足如今教育发展的需要，因此在新教育背景下对各个教育工作者提出了更高的要求，这就需要教师能够在小学数学课堂教学中应用现代信息技术教学方法辅助教学，从而满足社会发展对教育发展的要求，在一定程度上提高教学水平和质量。不仅如此，这种教学方法还有利于促进教育创新、推进信息技术与教育教学深度融合，在小学数学课堂中应用现代信息技术辅助教学，实现了数字化环境、资源的建设与共享，能够很好的帮助学生们理解和记忆教学内容，从而提高教学质量和水平。这种较为先进的教学方法，利用现代电子计算机信息技术辅助教学，不仅能够活跃教学氛围，提高学生们的学习兴趣和主动性，还能促进教育创新与变革。
二、网络资源对教学过程的辅助
现代化传播媒体是当代教学活动的重要特点， 其优势之一是不仅拓展了教学的时空观，而且将学生从大量繁琐的基础性学习活动中解脱出来，学习过程中的操作技能得到了有效加强，认知能力和操作技能可同步发展。优势之二是为教学过程研究的重心从“教”轉移到“学”创造了条件，逐步实现从以“教师为主导”过渡到以“学生为主体”的教学模式；其二，网络非实时的交流既可以避免教师与学生直面的某种尴尬，也可以避免学生对提问的顾虑和担心；其三，网络使学生可以自己决定在任何时间任何地方根据实际情况学习，避免了传统教育时空的限制；网络资源为学习者提供了没有约束的学习环境。创造培养学生创新精神和实践能力的教和学的环境。
三、现代信息技术在有效课堂中的构建
（一）建构主义学习是以学生为中心的学习
在建构主义学习中，学习的主要目的是为了满足自身求知的需要，学习者用发现法、探索法等方法进行学习。在学习过程中学生主动搜集并分析有关的信息和资料，对所学习的问题提出各种假设并设法加以验证。同时在学习过程中从事自我监控、自我测试、自我检查等活动，判断或检测其学习行为是否有效或是否达到预期的效果。学习者在整个学习过程中扮演重要的角色，处于主导地位，而教师在整个学习活动中处于从属地位，起辅导、引导、支撑、激励的作用。
（二）建构主义学习是目标指引、建构、累积性的学习
学习者自己设定学习目标，在既定的学习目标的指引下将当前的学习内容与先前的学习内容相联系进行学习，并在对新信息加工的同时将其与其他信息相联系，在保持简单信息同时理解更复杂的信息。只有当既定的学习目标得到实现或形成时，学习者的学习行为才被认为是成功的
四、在小学课堂教学中有效应用现代信息技术教学方法的建议
（一）创设课堂教学情景，激发学生学习兴趣
在传统小学教学课堂中，由于受到应试教育模式的影响，小学数学老师只重视如何提高学生的学习成绩，基本上都是根据自身的教学经验将课本上的知识硬性传授给学生，完全忽略了学生们自身的想法。小学数学作为小学教学中最需逻辑思维和思考能力的一门学科，对小学生来说是比较困难的。如果仍然按照传统的教学方法进行课堂教学，很容易使小学生们感到枯燥乏味，从而对学习数学失去兴趣。然而随着计算机信息技术的发展，在小学数学课堂中利用现代信息技术辅助教学已经逐渐成为了小学课堂教学的主要方法。在创设课堂教学情景方面，如果仍然按照传统的教学方法，除了一程不变的数字，也只有利用图片来创设情景，这种教学情景不仅枯燥乏味，还在一定程度上加深了小学生们的理解困难。而利用现代信息技术创设课堂情景时就可以利用声音、影像等，这种课堂情景生动活泼，能够在一定程度上激发学生们的学习兴趣和主动性，使学生们更加愿意去学习数学。
（二）动画模拟教学内容，加强小学生们对图形的认识
在小学数学课堂教学中应用，现代信息技术方法辅助教学的这种教学方法，相对于传统教学方法来说最大的优势就在于能够为小学生们提供大量的运动图像，可以通过对这种图像进行一定简单的介绍来辅助学生们理解。这种教学方法能够根据教学的需要和小学生们的现实状况来将教学内容动态化，能够起到活跃课堂氛围的效果，还能激发学生们的学习兴趣和探索精神，提高学生们学习的积极性和主动性，从而能够保证学生们对教学内容进行更好的理解。
（三）运用现代信息技术辅助教学，突破教学难点
在如今小学数学教学课堂中，可以利用现代信息技术制作与教学内容有关的视频和音频，在课上通过播放这些视频和音频，可以对教学内容进行有层次的展现，这种教学方法可以更好的帮助学生们从浅到深的学习数学知识，还能帮助学生们突破教学内容的难点，更好地掌握与教学内容有关的知识，并且能够在一定程度上促进小学生的思维发展。
五、结语
在小学数学课堂中应用现代信息技术辅助教学这一教学方法能够在一定程度上活跃课堂氛围，帮助学生们更好地理解和学习教学内容，从而提高他们学习的效率和质量。利用多媒体现代信息技术来进行辅助教学能够更好使他们感觉到学习数学的乐趣，从而提高教学的质量和水平。
【关键词】现代信息技术 教学方法 小学数学课堂 有效应用与构建
一、在小学数学课堂教学中应用现代信息技术的必要性
随着互联网时代的逐步到来，各种电子信息技术在我国各个领域都得到了广泛的应用和发展，当然教育领域也不除外。社会的进步与发展使得传统的教学方法，已经不能再满足如今教育发展的需要，因此在新教育背景下对各个教育工作者提出了更高的要求，这就需要教师能够在小学数学课堂教学中应用现代信息技术教学方法辅助教学，从而满足社会发展对教育发展的要求，在一定程度上提高教学水平和质量。不仅如此，这种教学方法还有利于促进教育创新、推进信息技术与教育教学深度融合，在小学数学课堂中应用现代信息技术辅助教学，实现了数字化环境、资源的建设与共享，能够很好的帮助学生们理解和记忆教学内容，从而提高教学质量和水平。这种较为先进的教学方法，利用现代电子计算机信息技术辅助教学，不仅能够活跃教学氛围，提高学生们的学习兴趣和主动性，还能促进教育创新与变革。
二、网络资源对教学过程的辅助
现代化传播媒体是当代教学活动的重要特点， 其优势之一是不仅拓展了教学的时空观，而且将学生从大量繁琐的基础性学习活动中解脱出来，学习过程中的操作技能得到了有效加强，认知能力和操作技能可同步发展。优势之二是为教学过程研究的重心从“教”轉移到“学”创造了条件，逐步实现从以“教师为主导”过渡到以“学生为主体”的教学模式；其二，网络非实时的交流既可以避免教师与学生直面的某种尴尬，也可以避免学生对提问的顾虑和担心；其三，网络使学生可以自己决定在任何时间任何地方根据实际情况学习，避免了传统教育时空的限制；网络资源为学习者提供了没有约束的学习环境。创造培养学生创新精神和实践能力的教和学的环境。
三、现代信息技术在有效课堂中的构建
（一）建构主义学习是以学生为中心的学习
在建构主义学习中，学习的主要目的是为了满足自身求知的需要，学习者用发现法、探索法等方法进行学习。在学习过程中学生主动搜集并分析有关的信息和资料，对所学习的问题提出各种假设并设法加以验证。同时在学习过程中从事自我监控、自我测试、自我检查等活动，判断或检测其学习行为是否有效或是否达到预期的效果。学习者在整个学习过程中扮演重要的角色，处于主导地位，而教师在整个学习活动中处于从属地位，起辅导、引导、支撑、激励的作用。
（二）建构主义学习是目标指引、建构、累积性的学习
学习者自己设定学习目标，在既定的学习目标的指引下将当前的学习内容与先前的学习内容相联系进行学习，并在对新信息加工的同时将其与其他信息相联系，在保持简单信息同时理解更复杂的信息。只有当既定的学习目标得到实现或形成时，学习者的学习行为才被认为是成功的
四、在小学课堂教学中有效应用现代信息技术教学方法的建议
（一）创设课堂教学情景，激发学生学习兴趣
在传统小学教学课堂中，由于受到应试教育模式的影响，小学数学老师只重视如何提高学生的学习成绩，基本上都是根据自身的教学经验将课本上的知识硬性传授给学生，完全忽略了学生们自身的想法。小学数学作为小学教学中最需逻辑思维和思考能力的一门学科，对小学生来说是比较困难的。如果仍然按照传统的教学方法进行课堂教学，很容易使小学生们感到枯燥乏味，从而对学习数学失去兴趣。然而随着计算机信息技术的发展，在小学数学课堂中利用现代信息技术辅助教学已经逐渐成为了小学课堂教学的主要方法。在创设课堂教学情景方面，如果仍然按照传统的教学方法，除了一程不变的数字，也只有利用图片来创设情景，这种教学情景不仅枯燥乏味，还在一定程度上加深了小学生们的理解困难。而利用现代信息技术创设课堂情景时就可以利用声音、影像等，这种课堂情景生动活泼，能够在一定程度上激发学生们的学习兴趣和主动性，使学生们更加愿意去学习数学。
（二）动画模拟教学内容，加强小学生们对图形的认识
在小学数学课堂教学中应用，现代信息技术方法辅助教学的这种教学方法，相对于传统教学方法来说最大的优势就在于能够为小学生们提供大量的运动图像，可以通过对这种图像进行一定简单的介绍来辅助学生们理解。这种教学方法能够根据教学的需要和小学生们的现实状况来将教学内容动态化，能够起到活跃课堂氛围的效果，还能激发学生们的学习兴趣和探索精神，提高学生们学习的积极性和主动性，从而能够保证学生们对教学内容进行更好的理解。
（三）运用现代信息技术辅助教学，突破教学难点
在如今小学数学教学课堂中，可以利用现代信息技术制作与教学内容有关的视频和音频，在课上通过播放这些视频和音频，可以对教学内容进行有层次的展现，这种教学方法可以更好的帮助学生们从浅到深的学习数学知识，还能帮助学生们突破教学内容的难点，更好地掌握与教学内容有关的知识，并且能够在一定程度上促进小学生的思维发展。
五、结语
在小学数学课堂中应用现代信息技术辅助教学这一教学方法能够在一定程度上活跃课堂氛围，帮助学生们更好地理解和学习教学内容，从而提高他们学习的效率和质量。利用多媒体现代信息技术来进行辅助教学能够更好使他们感觉到学习数学的乐趣，从而提高教学的质量和水平。