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【摘要】各位班主任在教育学生时也可能常说:”伸出手来,我们的每个手指都不是一样的长”,学生是如此,我们班与班之间也是如此,每个班级都有本难念的经,我们班主任在遇到的困难也一样不尽相同,因而我们召开讨论会的意义就仅是在相互学习﹑借鉴,而非造就完美的班主任或班级.同样在日常工作中我也感到班主任工作压力很大,老问题消失了,新问题却不断地昌出来,因而不敢说有什么经验可言,仅是把自己一些做法说出来做为抛砖引玉,与班主任们共同学习,作为班主任,自己认为应为学生创造一个安静和谐、人人积极认真学习的氛围的文明班级。
【关键词】勤;严;细;实效
在治理班级时,我主要从”勤严细实”四个方面着手。具体做法如下:
一、“勤”是班主任工作的前提条件
正如俗语所说:“一勤天下无难事”。要搞好班级工作,管理好学生,勤是不可少的。也只有经常性的深入了解,才能管理好班级。
1、 勤接触
俄国的教育家乌申斯基说过“如果教育家从一切方面教育人,那么首先就必须从一切方面去了解人。”所以为了搞好班级,首先深入学生中去,多方面去了解,掌握学生的思想、性格等,与学生形成融洽的师生关系和朋友关系,多与学生交流谈心,加强了师生之间的心灵沟通,减少教育时的阻力。
2、 勤落班
想要树立班主任的威信,凡要求学生做到的,都必须先要自己做到才行,只有自己勤落班,勤督促,勤辅导,才能取得学生的信任,让学生向班主任敞开心扉,才最终得到应有的效果。
3、 勤表扬
俗语说:“数君十过,不如赏君一长。”多表扬学生好的方面,根据大多数学生爱面子的心理特点,给学生有个楼绨下,通过这种积极的鼓励,从而形成一种良好的班风,激发人人向善的意识,从而达到管理班级的目的。
二、“严”是班主任工作的基础
以一位老师的身份要求学生班主任是一班之主,是班级所有学生的标杆,核心,只有严格地执行班级的法律,说明事理,学生才会明白有所应为,哪些不能做.
1、 严于律已
作为班主任,深知其中的重要性,自己怕一言一行都会成为学生学习模仿的榜样。班主任只有以身作则,严于律已,才能达到“言传身教”的目的,才能令学生信服。
2、 嚴格要求学生
学习本身是靠自觉的,但学生本人有一定的惰性,要达到预想效果,就必须要严。只有严格要求学生,以班规来形成约束力,用纪律来约束学生,只有如此,才能形成好的班风与纪律。当然“严”并不是只指上课严肃,课外还是可温和的,与学生交朋友,建立良好的朋友关系,才有利班工作的开展。同时要做到“严而不厉,严而有度”。
三、“细”是班主任工作的关键
要想管理好班级与教育好学生就必须把工作做细,这样才能搞好班级。
1、 细心
做学生思想工作必须细心,才能使其动心,从而使学生明白老师的用心。也只有细心做工作,才能使学生明理,明理则顺心,才会达到教育的目的。
2、 细思
面对一些问题,学生常会犯,自己不断反复地思考:为什么会出现同样的错误?该如何来杜绝?在经过细思后,促使自己想出一些较好的解决方法,从而根本上改变了学生再犯的现象。
3、 细管理
针对学生出现的各种情况,应从细方面着手管理。做到分工明确,各司其职,从而切实解决了不少曾令人头痛的问题,如实行值日生负责制等。
四、“实”是班主任工作的保证
班工作的开展,离不开实效。只有把工作做到实处,才能赢得学生的心。
1、 从实际出发,明确目标
平时不断督促学生自己制订符合学生个人的实际情况,提出个人及班集体的奋斗目标。要求人人做一个合格的中学生,为已争光,为班级争光。
2、 办实实在在的事
从关心每一位同学着想,在自己力所能及的范围内尽力为班上的同学做一些实实在在的事,如从学生实际着手,制定学生的短期工作目标,促进其去奋斗;或订几份不同的报纸,课后使学生阅读,扩大视野,丰富知识.
再者我们老师们都经常遇到的一个问题是批评,也是一个很头疼的事,这边我也对这个问题讲一个自己的一些看法.
批评,是班主任对学生的不恰当思想行为给予的否定的评价。通过批评,唤醒学生的警觉,从而努力去改正自己的错误和缺点。批评的根本目的是要引起学生思想的变化,使学生真正提高认识,提高觉悟,提高思想素质,变得更具有道德素养,从而少犯错误,换句话说,批评是为了不批评。一般情况下,学生都喜欢表扬,因此,班主任要慎用批评。
批评是班主任在工作中常用的教育手段,然而使用得当,可以起到树立正气、打击歪风、鼓励先进、鞭策后进的作用;如果应用不当,就会使学生出现“破罐子破摔”的状况,甚至会发生一些意外。所以,班主任在批评学生时,要注意掌握批评的技巧
总之,要想管理好班级,形成一个具有良好班风的优秀班集体,就必须从“勤严细实”着手,在生活中给学生关心、照顾,在学习中给予帮助,让学生真正体验到班级如家的气氛,使学生形成爱班如家的良好思想,也为自己管理好班级的目的能起到实效。
【关键词】勤;严;细;实效
在治理班级时,我主要从”勤严细实”四个方面着手。具体做法如下:
一、“勤”是班主任工作的前提条件
正如俗语所说:“一勤天下无难事”。要搞好班级工作,管理好学生,勤是不可少的。也只有经常性的深入了解,才能管理好班级。
1、 勤接触
俄国的教育家乌申斯基说过“如果教育家从一切方面教育人,那么首先就必须从一切方面去了解人。”所以为了搞好班级,首先深入学生中去,多方面去了解,掌握学生的思想、性格等,与学生形成融洽的师生关系和朋友关系,多与学生交流谈心,加强了师生之间的心灵沟通,减少教育时的阻力。
2、 勤落班
想要树立班主任的威信,凡要求学生做到的,都必须先要自己做到才行,只有自己勤落班,勤督促,勤辅导,才能取得学生的信任,让学生向班主任敞开心扉,才最终得到应有的效果。
3、 勤表扬
俗语说:“数君十过,不如赏君一长。”多表扬学生好的方面,根据大多数学生爱面子的心理特点,给学生有个楼绨下,通过这种积极的鼓励,从而形成一种良好的班风,激发人人向善的意识,从而达到管理班级的目的。
二、“严”是班主任工作的基础
以一位老师的身份要求学生班主任是一班之主,是班级所有学生的标杆,核心,只有严格地执行班级的法律,说明事理,学生才会明白有所应为,哪些不能做.
1、 严于律已
作为班主任,深知其中的重要性,自己怕一言一行都会成为学生学习模仿的榜样。班主任只有以身作则,严于律已,才能达到“言传身教”的目的,才能令学生信服。
2、 嚴格要求学生
学习本身是靠自觉的,但学生本人有一定的惰性,要达到预想效果,就必须要严。只有严格要求学生,以班规来形成约束力,用纪律来约束学生,只有如此,才能形成好的班风与纪律。当然“严”并不是只指上课严肃,课外还是可温和的,与学生交朋友,建立良好的朋友关系,才有利班工作的开展。同时要做到“严而不厉,严而有度”。
三、“细”是班主任工作的关键
要想管理好班级与教育好学生就必须把工作做细,这样才能搞好班级。
1、 细心
做学生思想工作必须细心,才能使其动心,从而使学生明白老师的用心。也只有细心做工作,才能使学生明理,明理则顺心,才会达到教育的目的。
2、 细思
面对一些问题,学生常会犯,自己不断反复地思考:为什么会出现同样的错误?该如何来杜绝?在经过细思后,促使自己想出一些较好的解决方法,从而根本上改变了学生再犯的现象。
3、 细管理
针对学生出现的各种情况,应从细方面着手管理。做到分工明确,各司其职,从而切实解决了不少曾令人头痛的问题,如实行值日生负责制等。
四、“实”是班主任工作的保证
班工作的开展,离不开实效。只有把工作做到实处,才能赢得学生的心。
1、 从实际出发,明确目标
平时不断督促学生自己制订符合学生个人的实际情况,提出个人及班集体的奋斗目标。要求人人做一个合格的中学生,为已争光,为班级争光。
2、 办实实在在的事
从关心每一位同学着想,在自己力所能及的范围内尽力为班上的同学做一些实实在在的事,如从学生实际着手,制定学生的短期工作目标,促进其去奋斗;或订几份不同的报纸,课后使学生阅读,扩大视野,丰富知识.
再者我们老师们都经常遇到的一个问题是批评,也是一个很头疼的事,这边我也对这个问题讲一个自己的一些看法.
批评,是班主任对学生的不恰当思想行为给予的否定的评价。通过批评,唤醒学生的警觉,从而努力去改正自己的错误和缺点。批评的根本目的是要引起学生思想的变化,使学生真正提高认识,提高觉悟,提高思想素质,变得更具有道德素养,从而少犯错误,换句话说,批评是为了不批评。一般情况下,学生都喜欢表扬,因此,班主任要慎用批评。
批评是班主任在工作中常用的教育手段,然而使用得当,可以起到树立正气、打击歪风、鼓励先进、鞭策后进的作用;如果应用不当,就会使学生出现“破罐子破摔”的状况,甚至会发生一些意外。所以,班主任在批评学生时,要注意掌握批评的技巧
总之,要想管理好班级,形成一个具有良好班风的优秀班集体,就必须从“勤严细实”着手,在生活中给学生关心、照顾,在学习中给予帮助,让学生真正体验到班级如家的气氛,使学生形成爱班如家的良好思想,也为自己管理好班级的目的能起到实效。