编者按：
　　榜样的力量是无穷的。对于初入小学的一年级孩子来说，可以仰慕和学习的“小老师”对他们的影响，在很多方面更有着超越老师的力量。
　　“叮铃铃……”上课铃声响了，教室里，我从椅子上站起来，走到讲台中间，还没来得及喊“上课”，刚入学的这群小萌娃就涌到我面前，七嘴八舌地问：“老师，现在是下课吗？”“不对，现在是上课吧？”“老师，现在下课啦？”……
　　“王老师您好！我们是五年级（5）班的袁炜萱和张铭娟，是学校大队部派给一年级（5）班的小老师。”两个眼睛亮亮的小姑娘元气满满地站在我的教室门口。
　　“小老师”是我们学校的传统。每年的九月，学校都会迎来一批对小学生活充满好奇与憧憬的小学生。对于这群小萌娃来说，小学的一切都是那么新奇有趣，充满挑战。而这对于班主任来说，也充满了挑战，因为我们面对的是一群刚从幼儿园毕业从零开始的小朋友。因此，学校大队部会安排五年级优秀学生（每班两名）到一年级相对应的班级当小老师，课余时间协助班主任处理班级日常事务，教学弟学妹们小学生活习惯和学习习惯。当然对于“小老师”来说，这也是一个难得的锻炼机会。
　　看到她们，刚接手一年级的我，顿时像获得了救兵。想必教过一年级的老师们都能知道那是一种什么样的体验，喏，就像本文开头写的那样，小萌娃们还分不清上下课铃声，更别提其他的啦！
　　两位“小老师”在教室门口那一个标准的队礼就把小家伙们镇住了——虽然搞不懂是怎么回事，但是看起来好像很厉害的样子。接着，两位“小老师”走上讲台做了自我介绍，台下的小家伙们认真地听着，眼神里满是崇拜，末了，不由自主地爆发出雷鸣般的掌声以示热烈欢迎。
　　两位“小老师”离开教室回到自己班级以后，小家伙们纷纷向我打听：“王老师，这两位姐姐很厉害吗？”
　　我看了一下全班，孩子们都热切地看着我，想要知道答案。我很认真地说：“萱萱姐姐和娟娟姐姐是非常优秀的学生，学习认真刻苦，还能歌善舞，以后你们会经常在学校的活动中看到她们的身影，萱萱姐姐还是学校里大家都很喜欢的主持人呢！”
　　小家伙们特别兴奋，觉得派给咱们班的“小老师”特别厉害。我趁热打铁：“尽管萱萱姐姐和娟娟姐姐这么优秀，可是她们一点儿也不骄傲，特别喜欢帮助别人，也总是虚心向别人学习……”
　　话还没说完，一个小朋友就迫不及待举起手，我示意她起立发言，小女孩站起来，有些不好意思却表情坚定地说：“王老师，我想成为萱萱姐姐和娟娟姐姐那样的人。”话音刚落，大家纷纷表示赞同，都想向“小老师”学习。我心里暗自感到高兴，看来我的目的达到了，于是鼓励大家：“萱萱姐姐和娟娟姐姐刚上小学时，也和你们一样，为什么现在会这么优秀呢？那是经过不断努力的结果。王老师相信你们经过自己的努力和坚持，一定也会成为像萱萱姐姐和娟娟姐姐那样的人，甚至比她们更优秀！”
　　榜样的力量是无穷的。午餐时，“小老师”和大家一起进餐，小朋友们会自觉地学习两位姐姐的用餐礼仪：安静用餐、细嚼慢咽、收拾餐具和餐厨垃圾，还会主动谦让；集会时，会主动地看看班级队伍前端的“小老师”，于是站得直直的，认真聆听；做课间操时，看着视频里“小老师”的广播操示范，小胳膊小腿儿会把动作做得更规范……有时候我也会不失时机地进行表扬和鼓励，让小家伙们学习榜样的劲头更足。
　　接下来的建队日——一年级新生入队仪式，这是一年级小朋友特别兴奋的日子，因为只有优秀的小学生才能戴上鲜艳的红领巾，这对于他们来说，是非常神圣的。入队仪式上，五年级的大哥哥大姐姐给一年级的小弟弟小妹妹系红领巾，这既是少先队员的榜样作用，也是红领巾精神的传承。而大家熟悉的榜样“小老师”——作为主持人的萱萱姐姐站在舞台上对新入队少先队员的讲话，让小朋友们备受鼓舞，就连平时喜欢捣蛋的浩浩此刻脸上也露出认真坚毅的神情。有“小老师”作榜样，现在又有红领巾“加持”，小朋友们觉得自己向优秀的榜样又近了一步。
　　渐渐地，小朋友们已经养成了良好的学习习惯，即使没有了“小老师”的帮助，他们也能很好地进行自我管理，形成了良好的班级风貌，这与身边的榜样是分不开的。有时候，两位“小老师”会到班级来看看这群小家伙，总是被大家团团围住，孩子们开心地大声喊着：“萱萱姐姐！娟娟姐姐！”然后七嘴八舌地告诉两位姐姐自己最近的进步：比如作业全对啦，听写100分啦，帮助同学做清洁啦……而萱萱和娟娟则拥抱着這些小家伙，脸上阳光灿烂。
　　也许有人会认为，“小老师”这样的身边榜样教育也具有一定的局限性，毕竟“小老师”也是小学生，有时候也会犯小学生都会犯的错误。但我认为这恰恰体现了榜样的真实性，因为榜样是人而不是神，人当然会犯错误。于睿智的教育者而言，这难道不是一种良好的教育契机吗？