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摘要：新课改的影响下，学生综合素质的培养已经成为当前看展教学的核心目标。然而，受应试教育的影响，小学英语核心素养的培养水平还有待提升。因此，教师的教学方式需要创新。本文立足与小学英语教学，分析其核心素养与当前阶段存在的问题，提出合理的策略，以期能够帮助小学生提升英语核心素养。
关键词：小学英语;核心素养、培养途径
引言
当前阶段，教育理念不断更新，传统的教学目标已经不再适用，小学生在英语上的人物已经从掌握知识转变为了全面发展。但当前，由于各种因素的影响，小学英语核心素养的培养还有待优化。如何在新的教育理念中培养学生的英语核心素养，使学生的素质教育水平得到提升，是现阶段英语教师正在研究的关键问题。
一、培养英语核心素养的意义
从学生的角度来讲，在小学英语教学中，以这样的理念进行教学，有利于学生培养优秀的品质，让学生在更加专业[1]。在新的教育理念下，英语成绩已经不是评价学生英语水平的唯一标准，学生学习英语的目的也不仅是为了考试的高分，而是为以后适应当下时代。从学生全面发展角度来看，培养学生在核心素养的层面下建立正确的观念，远远比考试中取得高分更重要。这种意识的培养关系着学生能否以正确健康的心态去对待英语，以积极的目标去学习英语。同时，培养小学生的核心素养，是帮助其适应当下环境的重要方式。当今的教育背景下，对小学生的英语考察不仅仅落实在试卷上，其口语听力以及从英语学习中树立的三观都会影响学生一生。
二、当前阶段教学中存在的问题及分析
在时代的发展下，人们对英语教育有了更高层次的要求，传统的课堂模式已经不能很好的满足这种要求。但在一些学校中，依然存在着教学模式不合理，教师观念老旧的现象[2]，这样的学校和老师不能很好地与时代接轨，不能掌握最新教育方向信息，依然把提升成绩作为最主要的教学任务。因此，学生很容易丧失对英语的兴趣，学生与学生之间也容易形成不良竞争。学生把学习的重点放在如何提高成绩，而不是更好地适应未来环境中，导致其相关的核心素养不能得到很好的培养，学生的三观极有可能受到不良影响，其今后的发展也可能产生不良后果。
三、相关核心素养的培养措施
（一）采用合理的教学方式
合理的教学模式可以高学生学习效率，落实课程改革理念，使学生参与到课堂中，达到事半功倍的效果。例如剑桥英语五年级上册中第一单元，所学习内容是我的家庭，在为学生进行基本教学之后，可以让学生介绍自己家庭的基本情况，例如介绍父母，父母的工作，家人的喜好特征等等。这样每一位同学都能积极准备在课堂上得到发言的机会，从而参与到英语教学中。教师在教学过程中只是起到纠正引导作用，并没有占用全部的课堂时间，从而使得学生在课堂上发挥了自己的作用以及地位。这样一来，教师在学生远中不是原来高高在上的严格形象，师生之间的关系得到了进一步拉近。同时也可以营造一个快乐活跃的教学氛围，使每一位学生都能在快乐的环境中学习，这样教学效率提高，学生得到了更好的发展，有一个积极乐观的心理，为以后的学习与生活奠定坚实的基础。
（二）利用相关教学资源，促进培养核心素养的落实
英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个维度。就小学阶段而言，锻炼这四方面核心素养的途径有很多[3]。例如学习“我的收藏”这一单元，教师可以组织班内学生;进行分组展开对话，在学生之间进行交流，分析自己的收藏爱好以及收藏物品特点。除此之外，也可以利用多媒体视频资源为学生进行相关补充，使学生充分了解英语文化和相关知识。例如学习英文姓氏这一部分时，可以结合电影《神偷奶爸》进行相关的补充学习，使学生更好地了解西方的姓氏文化。这样一来，学生的语言能力，思维方式，对于西方文化的了解程度和文化意识都有一定的加深，在快乐学习中奠定了核心素养的学习基础。
（三）注重教学的趣味性，寓教于乐
小学生在刚刚接触英语时会比较陌生，其动力基本来源于兴趣。这就意味着教师在教学过程中，要注重对教学环节进行创新，使学生自发地喜欢英语，在快乐学习中，让学生培养核心素养，学习知识。例如剑桥英语五年级第六单元Dream。在进行这一内容的教学时，以演讲的形式来进行，在教师的辅助主导下，进行一个畅谈会。在演讲中，每一位同学都可以阐述自己将来的梦想。这个过程中，教师培养了学生对于美好事物的向往和对于崇高理想的追求，潜移默化地培养了学生的英语核心素养。整体的教学氛围活跃快乐，教师的教学效率就会得到提高，教学任务也得到了很好的落实。
总结
综上所述，教师在对学生进行英语教学时，在核心素养的角度下，采用多元化、灵活的方式与思维。注意在教学理念与方式上进行创新;利用所能找到的有助于学生的一切教学资源;帮学生学习。学生在正确而积极地三观下，会有着高尚的目标和追求，会以自身行为践行爱国主义，从而报效祖国。
參考文献：
[1]徐贝.小学英语核心素养研究现状及措施（J）.中国校外教育，2019（11）：108-109
[2]高玉杰.小学英语教学中核心素养的培养策略（J）.英语教师，2016（23）：147-149
[3]戴显梅.小学英语阅读教学中学科核心素养的培养（J）.文教资料，2018（21）：239-240
关键词：小学英语;核心素养、培养途径
引言
当前阶段，教育理念不断更新，传统的教学目标已经不再适用，小学生在英语上的人物已经从掌握知识转变为了全面发展。但当前，由于各种因素的影响，小学英语核心素养的培养还有待优化。如何在新的教育理念中培养学生的英语核心素养，使学生的素质教育水平得到提升，是现阶段英语教师正在研究的关键问题。
一、培养英语核心素养的意义
从学生的角度来讲，在小学英语教学中，以这样的理念进行教学，有利于学生培养优秀的品质，让学生在更加专业[1]。在新的教育理念下，英语成绩已经不是评价学生英语水平的唯一标准，学生学习英语的目的也不仅是为了考试的高分，而是为以后适应当下时代。从学生全面发展角度来看，培养学生在核心素养的层面下建立正确的观念，远远比考试中取得高分更重要。这种意识的培养关系着学生能否以正确健康的心态去对待英语，以积极的目标去学习英语。同时，培养小学生的核心素养，是帮助其适应当下环境的重要方式。当今的教育背景下，对小学生的英语考察不仅仅落实在试卷上，其口语听力以及从英语学习中树立的三观都会影响学生一生。
二、当前阶段教学中存在的问题及分析
在时代的发展下，人们对英语教育有了更高层次的要求，传统的课堂模式已经不能很好的满足这种要求。但在一些学校中，依然存在着教学模式不合理，教师观念老旧的现象[2]，这样的学校和老师不能很好地与时代接轨，不能掌握最新教育方向信息，依然把提升成绩作为最主要的教学任务。因此，学生很容易丧失对英语的兴趣，学生与学生之间也容易形成不良竞争。学生把学习的重点放在如何提高成绩，而不是更好地适应未来环境中，导致其相关的核心素养不能得到很好的培养，学生的三观极有可能受到不良影响，其今后的发展也可能产生不良后果。
三、相关核心素养的培养措施
（一）采用合理的教学方式
合理的教学模式可以高学生学习效率，落实课程改革理念，使学生参与到课堂中，达到事半功倍的效果。例如剑桥英语五年级上册中第一单元，所学习内容是我的家庭，在为学生进行基本教学之后，可以让学生介绍自己家庭的基本情况，例如介绍父母，父母的工作，家人的喜好特征等等。这样每一位同学都能积极准备在课堂上得到发言的机会，从而参与到英语教学中。教师在教学过程中只是起到纠正引导作用，并没有占用全部的课堂时间，从而使得学生在课堂上发挥了自己的作用以及地位。这样一来，教师在学生远中不是原来高高在上的严格形象，师生之间的关系得到了进一步拉近。同时也可以营造一个快乐活跃的教学氛围，使每一位学生都能在快乐的环境中学习，这样教学效率提高，学生得到了更好的发展，有一个积极乐观的心理，为以后的学习与生活奠定坚实的基础。
（二）利用相关教学资源，促进培养核心素养的落实
英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个维度。就小学阶段而言，锻炼这四方面核心素养的途径有很多[3]。例如学习“我的收藏”这一单元，教师可以组织班内学生;进行分组展开对话，在学生之间进行交流，分析自己的收藏爱好以及收藏物品特点。除此之外，也可以利用多媒体视频资源为学生进行相关补充，使学生充分了解英语文化和相关知识。例如学习英文姓氏这一部分时，可以结合电影《神偷奶爸》进行相关的补充学习，使学生更好地了解西方的姓氏文化。这样一来，学生的语言能力，思维方式，对于西方文化的了解程度和文化意识都有一定的加深，在快乐学习中奠定了核心素养的学习基础。
（三）注重教学的趣味性，寓教于乐
小学生在刚刚接触英语时会比较陌生，其动力基本来源于兴趣。这就意味着教师在教学过程中，要注重对教学环节进行创新，使学生自发地喜欢英语，在快乐学习中，让学生培养核心素养，学习知识。例如剑桥英语五年级第六单元Dream。在进行这一内容的教学时，以演讲的形式来进行，在教师的辅助主导下，进行一个畅谈会。在演讲中，每一位同学都可以阐述自己将来的梦想。这个过程中，教师培养了学生对于美好事物的向往和对于崇高理想的追求，潜移默化地培养了学生的英语核心素养。整体的教学氛围活跃快乐，教师的教学效率就会得到提高，教学任务也得到了很好的落实。
总结
综上所述，教师在对学生进行英语教学时，在核心素养的角度下，采用多元化、灵活的方式与思维。注意在教学理念与方式上进行创新;利用所能找到的有助于学生的一切教学资源;帮学生学习。学生在正确而积极地三观下，会有着高尚的目标和追求，会以自身行为践行爱国主义，从而报效祖国。
參考文献：
[1]徐贝.小学英语核心素养研究现状及措施（J）.中国校外教育，2019（11）：108-109
[2]高玉杰.小学英语教学中核心素养的培养策略（J）.英语教师，2016（23）：147-149
[3]戴显梅.小学英语阅读教学中学科核心素养的培养（J）.文教资料，2018（21）：239-240