高中阶段数学教学的方法、水平，直接影响着每个高考考生的高考数学成绩，也影响着学校的整体教学质量。学校每年都会有新人加入到高中数学教学的行列，为学校发展增加了活力，而高中数学新教师需要尽快成长，快速进步，才能无愧于学生和家长，这既要靠学校的培养，更需要的是靠自己的发奋和钻研。
　　
　　一、对三个年级教学的总体认识
　　
　　高考成绩并不仅仅靠高三这一年的教学，而是一个漫长的知识积累的过程，可以说数学成绩的取得不仅仅是靠高中就能完成的，实际上是从小学、初中再到高中的一个积累过程，所以单靠高三、依赖高三级来抓一抓是不行的，新教师要尽快进入角色，做到以下几点：
　　
　　1、要重视数学知识、方法的学习，打牢基本功
　　很多老师是从大学出来教了高中数学，也有少数老师是从初中部拔上来的，虽然都有一定的知识功底，但要走上讲台，面对高中生，原有知识显然不够。一方面要有知识功底，能驾驭教材，另一方面要有课堂教学的经验。这都需要自己去学习、去钻研，做到边教边学、逐步积累。高中教学永远有学不完的东西，做不完的题，年年都有新题出现，每年又都得做这些不断更新的题，教学基本功就得在不断做题中得到提升。再者，教高中数学必须准备好更苦更累，必须心态平衡地面对自己的专业，热爱自己的专业，虚心、诚恳地学；用心、耐心地钻。
　　
　　2、狠抓高一，瞄准高二，关注高三
　　高中三阶段一样重要，每个阶段都应认真抓。高中三个年级中高一更显重要、更关键。教高一更苦，读高一也更苦，高一教学中有很多知识需要补充，需要完善。高二知识难度增大，学生情绪波动较大，象是个中转站，这个能做好了，高三级就更轻松，所以高二级数学既需要吃透教材，更需要高考题型的补充。高三级需要教师具备更高的数学涵养、数学功底以及归纳综合能力。所以，作为新教师就只有做到以下几点：①多看多钻教材，将教材内容读透；②多买几本高中数学教辅资料；③多将课本与资料对照：④多与老教师请教、探讨；⑤多看高考题，认识高考考点，认清高考模式；⑧多花时间、精力备课；⑦多听同行的课。
　　
　　二、注重课堂教学的细节，练好教学基本功
　　
　　1、讲课要有条理性
　　老师先将头绪理清楚，再讲给学生，不能想讲哪里就讲哪里，东讲一下西讲一下，让学生越听越糊涂。要做到讲一句理一句，句句再现，句句清楚。并且不能一讲到底，要让学生有思考、领悟的余地。
　　
　　2、要突出重点
　　一个课的目标要明确，重点要突出，完成一至二个重点就行。
　　
　　3、注重讲练结合
　　课堂上切忌一口气讲完知识点再练习。最好是一个知识点按一个练习地进行，也讲也练，也启发。就象弹琴，老师讲学生听懂，但没练过就一定弹不出来。
　　老师多站在学生的角度思考，不要急于求成，多为学生着想，多讲民主，师生关系融洽，学生才有兴趣学习数学，数学成绩才会提高。
　　
　　4、渗透高考内容
　　平时教学中要渗透高考内容，高一就可补充高考题。让学生逐步地见识高考题，有利于学生适应高考，不至于到高三时一下子转不过弯来。
　　
　　三、高三复习善总结
　　
　　高三是冲刺阶段，思想决定行动，意念决定成败，首先要做好学生的思想工作，让学生相信老师、相信自己，树立学好考好数学的信心，其次是教师要给学生一个合适的复习导向。
　　
　　1、立足课本、淡化技巧
　　教师特别是新教师往往容易把学生想得过高，认为学生应该会、应该懂，其实不然。教师一定要站在学生角度想，所以最好先按课本复习好基础知识，每年数学高考的基础知识分约占120分，对基础弱的学生不如抓好这120分，故复习时要立足于课本，淡化技巧。
　　
　　2、认清高考中的重点
　　(1)函数单调性、图象、二次函数最值；(2)解斜三角形；(3)不等式恒成立问题；(4)y=Asin(ωx+y)的图象和性质：(5)平面向量与三角不等式及解析几何的联系；(6)解析几何中参变量的取值范围；(7)用空间向量解立体几何题：(8)四种概率、期望、分差；(9)导数的应用。
　　
　　3、善于总结，积累经验
　　每个人在上课和备课时都会有自己的灵感，要能随时将其积累起来，包括教学过程中的新发现或教学遗憾，日积月累就成了自己的经验和财富，换言之，要学会做有心人。
　　新教师只要加强学习、虚心请教、学会积累、善于总结，成为高中数学名师就不遥远。