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从操作层面来看,基于学习进阶理论的物理教学,首先需要掌握进阶起点,包括学生的生活经验、已掌握的知识及知识结构和思维特点,然后根据事实、映射、关联、系统、整合五个阶段分解学习历程,最后设立本次学习进阶的终点,即教学目标。以"浮力"概念教学为例,说明具体的教学分析和教学过程。
基于学习进阶理论的物理教学--以“浮力”为例
【摘 要】
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从操作层面来看,基于学习进阶理论的物理教学,首先需要掌握进阶起点,包括学生的生活经验、已掌握的知识及知识结构和思维特点,然后根据事实、映射、关联、系统、整合五个阶段
【机 构】
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江苏省泰州市九龙实验学校
【出 处】
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教育研究与评论:中学教育教学
【发表日期】
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2020年9期
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