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【摘 要】随着知识时代的步入，中等职业教育已成为各地教育发展的重点和社会关注的焦点。新世纪市场经济的兴起必然促使中等职业教育事业的日渐活跃。而同时社会对中等职业教育产出的人才也提出了更高的要求。
【关键词】中等职业学校；手工焊接技术；电烙铁；松香；焊锡丝；焊盘
文章编号：ISSN1006—656X（2014）03-0192-01
手工焊接技术是中等职业院校电类专业学生必须要掌握的专业基本能力之一。而我们很多的中职教师往往因为教学过程的顺利，就认为自己的教学内容没有问题，把一些值得商榷的东西传递给了学生。致使学生没有形成真正的焊接技术能力。下面，结合具体的生产实践，谈谈我在手工焊接教学过程中，发现的一些问题。
一、误区一，电烙铁如何握？
手工焊接技术的学习，第一步先学习如何握电烙铁。传统握电烙铁法是笔握式。就是像抓钢笔一样的去握电烙铁。笔握式握电烙铁法，最简单，符合多数人习惯，上手最快，教师容易教，学生容易学。那我们是不是就应该都按照这样的方法来进行教学呢？答案显然值得商榷。事实上，在真正的工厂里，手工焊接工人，不论是进行组装焊接，还是进行维修焊接，都很少采用笔握式握电烙铁法。原因只有一个，“在日常生活中，人们可以长时间握笔写字的原因是因为笔是足够轻的，而在生产中，一把电烙铁的重量要比一支笔重的多。所以，笔握式抓烙铁法是不能够支持长时间的焊接的。”所以，在生产实践过程中，大多数人选择的电烙铁握持方式是抓握法。
抓握法的使用可能存在一些问题，如学生上手慢，焊接精度差等情况，但只要经过足够的积累练习，学生都是可以掌握的。确实，握法的改变有可能会让教师在教学过程中遇到一些困难，但当学生真正掌握这种方法以后，对学生的就业以及工作的好处是长远的。
二、误区二，我们真的需要松香吗？
几乎每个开始学习手工焊接电子元器件的同学，在第一堂课的时候都会遇到松香，老师会讲“松香是一种助焊剂，它的使用会让我们的焊接变得更容易”。事实真的是这样吗？这又要回到教学和生产上来了。如果是在教学中，短时，少量的焊接，松香的使用的确能起到一定的帮助作用。但在工厂的生产过程中，长时间，大量的焊接，松香的频繁使用，会使烙铁尖聚集大量的黑色氧化物，从而严重影响到了手工焊接的质量。我们的老师，在教学过程中应该对学生介绍足够清楚，并要求学生应掌握如何在不使用松香的情况下，来保证焊接的质量。
三、误区三，我们是不是只需要一种焊锡丝？
在通常的教学中，教师往往只提供一种粗细的焊锡丝，即0.5mm粗的焊锡丝。因为这种焊锡丝是最细的，也是最容易使用的。那是不是，我们的学生只要掌握使用这一种焊锡丝就能够处理所有的焊接问题了？事实上，在工厂里，组装工人需要的焊锡丝种类是多样的。0.5mm；0.8mm；1.0mm；1.5mm都是很常见的焊锡丝种类。通常，有过实践经验的教师都知道，越粗的焊锡丝使用起来难度越大。所以，这就使老师们养成了一个习惯，给学生最容易用的。而在生产实践中，不同粗细焊锡丝的使用，代表不同的处理方式，代表了掌握焊接技术的水平。简单的说，越粗的焊锡丝在焊接过程中代表着更快的下锡量，代表了更快的焊接速度。而焊接速度的快慢，在生产中显然具有非常重要的意义。
四、误区四，我们用电烙铁到底加热的是哪？
焊接实践过程中，我们有的实训教师对焊接理解不透彻，或者是对学生的讲解不到位。致使学生不知道手工焊接到底加热的是哪？通常的想法是，我是用焊锡丝进行的焊接，而焊锡丝本身是固体，所以，我用电烙铁加热的自然是焊锡丝了，接下来我要做的就是让融化了的焊锡丝把焊盘和器件引脚固定上，焊接就结束了。就这样，大量的虚焊，假焊出现了。事实上，我们用电烙铁进行手工焊接，加热的部分应该是焊盘，用电烙铁把焊盘带热，用焊盘的热量来融化焊锡丝。但电烙铁加热焊盘是有时间要求的，一般是小焊盘不超过3秒，大焊盘不超过5秒。而在实践过程中，学生很难对这个度进行把握，这就需要大量的实践来练习技术，最终形成能力。
五、误区五，焊接结束，干点什么？
一个好的焊接产品是需要焊接工人良好的焊接习惯才能铸就出来的。而我们在教学过程中，往往更多的关注焊接完后的电气性能，通电了，好使了，那就符合要求了。而事实上，这样的东西，往往不能称之为产品，因为这件东西没有经过焊接结束后的焊接工艺检查。让学生养成良好的习惯，在焊接结束后要对焊接的产品进行目测，第一时间发现虚焊、漏焊、假焊、包焊的产生。第一时间发现，第一时间处理，养成良好的职业素养。使自己的焊接技术日臻完美、成熟。
六、误区六，只教焊，不教拆
焊接技术的掌握没有捷径，没有速成，只有通过不断的练习才能达到要求。但是，我们的教学往往就是在教如何把一个器件焊到电路板上，而没有教到如何将器件从电路板上拆下来。不得不说，这是我们教学过程中的一个误区。焊接技术的要求是全面的。在生产中，大量的电子产品返修件，维修工人会尽全力来挽救每一块电路板。如果让我们的学生在学校就能掌握一定的电路板拆装技术，对他们将来的发展是受益无穷的。
总之，焊接技术的掌握对我们学生来说至关重要，而我们在教学过程中也尽量要做到让学生听明白，练清楚。满足企业生产实际的需要，为社会培养应用型、操作型职业人才的目标，我们将在电工电子教学改革的路上不断努力。
参考文献：
[1]孟贵华.焊接技术[M]《电子技术工艺基础 》，电子工业出版社2008年第五版
[2]冯建雨.“电子元器件的焊接技巧”《山东农机化》2008年第七期
[3]贴片电子元器件焊接技巧 中国电子网，2012年
[4]黄永定.表面组织元器件[M]《SMT技术基础与设备》，电子工业出版社 2007年
[5]王春霞 朱廷枫 .《电子元器件手工焊接技术》 机械工业出版社，2013年
【关键词】中等职业学校；手工焊接技术；电烙铁；松香；焊锡丝；焊盘
文章编号：ISSN1006—656X（2014）03-0192-01
手工焊接技术是中等职业院校电类专业学生必须要掌握的专业基本能力之一。而我们很多的中职教师往往因为教学过程的顺利，就认为自己的教学内容没有问题，把一些值得商榷的东西传递给了学生。致使学生没有形成真正的焊接技术能力。下面，结合具体的生产实践，谈谈我在手工焊接教学过程中，发现的一些问题。
一、误区一，电烙铁如何握？
手工焊接技术的学习，第一步先学习如何握电烙铁。传统握电烙铁法是笔握式。就是像抓钢笔一样的去握电烙铁。笔握式握电烙铁法，最简单，符合多数人习惯，上手最快，教师容易教，学生容易学。那我们是不是就应该都按照这样的方法来进行教学呢？答案显然值得商榷。事实上，在真正的工厂里，手工焊接工人，不论是进行组装焊接，还是进行维修焊接，都很少采用笔握式握电烙铁法。原因只有一个，“在日常生活中，人们可以长时间握笔写字的原因是因为笔是足够轻的，而在生产中，一把电烙铁的重量要比一支笔重的多。所以，笔握式抓烙铁法是不能够支持长时间的焊接的。”所以，在生产实践过程中，大多数人选择的电烙铁握持方式是抓握法。
抓握法的使用可能存在一些问题，如学生上手慢，焊接精度差等情况，但只要经过足够的积累练习，学生都是可以掌握的。确实，握法的改变有可能会让教师在教学过程中遇到一些困难，但当学生真正掌握这种方法以后，对学生的就业以及工作的好处是长远的。
二、误区二，我们真的需要松香吗？
几乎每个开始学习手工焊接电子元器件的同学，在第一堂课的时候都会遇到松香，老师会讲“松香是一种助焊剂，它的使用会让我们的焊接变得更容易”。事实真的是这样吗？这又要回到教学和生产上来了。如果是在教学中，短时，少量的焊接，松香的使用的确能起到一定的帮助作用。但在工厂的生产过程中，长时间，大量的焊接，松香的频繁使用，会使烙铁尖聚集大量的黑色氧化物，从而严重影响到了手工焊接的质量。我们的老师，在教学过程中应该对学生介绍足够清楚，并要求学生应掌握如何在不使用松香的情况下，来保证焊接的质量。
三、误区三，我们是不是只需要一种焊锡丝？
在通常的教学中，教师往往只提供一种粗细的焊锡丝，即0.5mm粗的焊锡丝。因为这种焊锡丝是最细的，也是最容易使用的。那是不是，我们的学生只要掌握使用这一种焊锡丝就能够处理所有的焊接问题了？事实上，在工厂里，组装工人需要的焊锡丝种类是多样的。0.5mm；0.8mm；1.0mm；1.5mm都是很常见的焊锡丝种类。通常，有过实践经验的教师都知道，越粗的焊锡丝使用起来难度越大。所以，这就使老师们养成了一个习惯，给学生最容易用的。而在生产实践中，不同粗细焊锡丝的使用，代表不同的处理方式，代表了掌握焊接技术的水平。简单的说，越粗的焊锡丝在焊接过程中代表着更快的下锡量，代表了更快的焊接速度。而焊接速度的快慢，在生产中显然具有非常重要的意义。
四、误区四，我们用电烙铁到底加热的是哪？
焊接实践过程中，我们有的实训教师对焊接理解不透彻，或者是对学生的讲解不到位。致使学生不知道手工焊接到底加热的是哪？通常的想法是，我是用焊锡丝进行的焊接，而焊锡丝本身是固体，所以，我用电烙铁加热的自然是焊锡丝了，接下来我要做的就是让融化了的焊锡丝把焊盘和器件引脚固定上，焊接就结束了。就这样，大量的虚焊，假焊出现了。事实上，我们用电烙铁进行手工焊接，加热的部分应该是焊盘，用电烙铁把焊盘带热，用焊盘的热量来融化焊锡丝。但电烙铁加热焊盘是有时间要求的，一般是小焊盘不超过3秒，大焊盘不超过5秒。而在实践过程中，学生很难对这个度进行把握，这就需要大量的实践来练习技术，最终形成能力。
五、误区五，焊接结束，干点什么？
一个好的焊接产品是需要焊接工人良好的焊接习惯才能铸就出来的。而我们在教学过程中，往往更多的关注焊接完后的电气性能，通电了，好使了，那就符合要求了。而事实上，这样的东西，往往不能称之为产品，因为这件东西没有经过焊接结束后的焊接工艺检查。让学生养成良好的习惯，在焊接结束后要对焊接的产品进行目测，第一时间发现虚焊、漏焊、假焊、包焊的产生。第一时间发现，第一时间处理，养成良好的职业素养。使自己的焊接技术日臻完美、成熟。
六、误区六，只教焊，不教拆
焊接技术的掌握没有捷径，没有速成，只有通过不断的练习才能达到要求。但是，我们的教学往往就是在教如何把一个器件焊到电路板上，而没有教到如何将器件从电路板上拆下来。不得不说，这是我们教学过程中的一个误区。焊接技术的要求是全面的。在生产中，大量的电子产品返修件，维修工人会尽全力来挽救每一块电路板。如果让我们的学生在学校就能掌握一定的电路板拆装技术，对他们将来的发展是受益无穷的。
总之，焊接技术的掌握对我们学生来说至关重要，而我们在教学过程中也尽量要做到让学生听明白，练清楚。满足企业生产实际的需要，为社会培养应用型、操作型职业人才的目标，我们将在电工电子教学改革的路上不断努力。
参考文献：
[1]孟贵华.焊接技术[M]《电子技术工艺基础 》，电子工业出版社2008年第五版
[2]冯建雨.“电子元器件的焊接技巧”《山东农机化》2008年第七期
[3]贴片电子元器件焊接技巧 中国电子网，2012年
[4]黄永定.表面组织元器件[M]《SMT技术基础与设备》，电子工业出版社 2007年
[5]王春霞 朱廷枫 .《电子元器件手工焊接技术》 机械工业出版社，2013年