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1.引言
随着社会的发展，人们的观念日趋宽容和理性，离婚、婚外情、婚前性行为等反传统观点逐渐被社会接受，导致越来越多的家庭成为单亲家庭。有学者预计，在21世纪，单亲家庭将成为主要家庭形式之一。20世纪90年代以来，离异家庭成为单亲家庭的主要类型。我国的离异率在改革开放以后呈上升趋势。据民政部门统计，2003年我国离婚率达到2.1‰。这意味着越来越多的孩子将在只有母亲或父亲的家庭中生活。而离异后大多数孩子将跟随母亲生活，只有少数跟随父亲。
在“母亲-孩子”单亲家庭中，由于父亲缺席（包括由于离异、死亡等原因造成儿童生活中缺少父亲）造成父亲功能丧失，给孩子成长带来极大的负面影响，有可能导致心理发展的缺陷。这里我们所说的父亲功能并非简单地是父亲具体人，主要指在教养过程中需要的父亲角色与作用，如权威、规范和力量等。传统观点一直把母亲看作是儿童发展的主要影响者，直到二战以后，由于大批男性在战争中失去生命，研究者开始关注和重视父亲对儿童发展的影响。在家庭中，父亲和母亲扮演着不同的角色，对儿童的心理发展发挥着不同的作用。父亲缺失使儿童生活的家庭环境不完整，儿童缺少来自父亲的影响，便有可能造成其心理发展的缺陷。〔1〕
2.单亲家庭中父亲功能缺失对儿童心理发展的直接影响
2.1父亲角色缺失对儿童发展的影响
在单亲母亲家庭中，有父、母、子所构成的三角形关系变成了直线形，家庭角色形态缺少了平衡机制，由男、女、长、幼所构成的多重角色形态变得只有长、幼形态。〔2〕家庭关系中缺失了父亲这一角色。而父亲角色理论认为，父亲在儿童成长中最基本的角色是作为一个玩伴,父亲的主要抚养行为是与儿童游戏.研究证明父亲与儿童游戏的作用不能被母亲行为所代替。〔3〕在单亲母亲家庭中,孩子缺少了父亲,缺少了游戏的玩伴和与父亲游戏的经验,无法感知父亲的性格、能力等独特的特点对儿童的影响,对其认知发展和以后的人际关系可能会产生一些不利的影响。孩子从父亲和母亲那里得到的认知上的收获不是完全相同的。母亲教会孩子语言和日常生活知识，父亲教会孩子认识自然和社会。父亲与孩子的交往有助于提高孩子的认知技能。Judy等认为父亲缺失对儿童的认知发展会产生有害的影响。〔4〕父亲缺失的家庭，儿童认知测验的成绩往往很差。
父亲与孩子的交往还可以增强孩子的交往技能。父亲的参与，可以增进孩子的安全感和自信心，使他更容易与别人友好相处。在成长过程中缺少父亲的角色参与，可能导致孩子人际交往技能的欠缺。Spivack（2001）一项对儿童人际交往能力的研究中发现，父亲缺失家庭中的儿童在现实生活中的人际交往能力欠缺。
2.2父亲榜样缺失对儿童发展的影响
父亲不但是孩子游戏的重要玩伴，而且在孩子面前起着行为的榜样作用，影响着孩子的价值和态度。〔5〕缺失父亲榜样的单亲家庭儿童会造成性别角色发展的缺陷。研究显示，单亲家庭中的儿童往往表现出更少的性别角色行为。父亲是儿童性别角色认同中的榜样，他为男孩提供了一种男性的基本行为模式，使得男孩子往往把父亲看作是自己未来发展的模型而去模仿父亲；对于女孩子，父亲身上的男性品质使他在今后的生活中有了参照，青春期的女孩往往把父亲看作是异性伴侣，甚至是未来丈夫的模式。研究表明，不与父亲生活在一起的男孩，比起双亲俱在的男孩，在兴趣和游戏方面带有更多的女性模式，随着男孩入学，这些女性模式会因社会的性别认同而趋于弱化，但很可能发展出一种极端的男性模式；而父亲缺失的女孩可能会有对男性的不适当反应，表现为过分亲近或过分疏远。
父亲身上所具有的男性品质如意志力坚强、勇敢、富于冒险精神和创新精神等，对孩子具有行为表率作用。EdwardF.Zigler（1982）的研究表明经常与父亲接触玩耍的孩子更多地表现出勇敢、自信、意志坚强等良好的性格品质，有更高的生命激情。目前越来越多的资料显示：没有父爱的孩子大多缺乏自信，意志薄弱，常表现出自卑、敏感等消极情绪特征。
2.3父亲权威缺失对儿童发展的影响
在家庭生活中母亲经常能够以自己的女性特征来影响孩子，母爱可以使人变得温柔、体贴；父亲则是社会力量和规则的象征。随着孩子的成长，他们逐渐意识到父亲的权威和力量，就会对父亲产生敬畏心理，从而掌握并遵守社会道德规范。有研究表明，在儿童出现不良行为时，父亲比母亲更容易终止它。父亲缺失的单亲家庭，在管教孩子时缺少来自父亲的权威和力量，容易导致孩子犯罪行为的发生。Priffner等人研究了父亲缺失和儿童的反社会行为之间的关系，发现父亲存在家庭的儿童比父亲离开的儿童表现出更少的反社会症状。〔6〕Hoffman研究发现，缺少父爱的男孩在内部道德判断、接受批评、道德价值和原则上的得分较低。Cynthia等对少年犯的研究发现，在父亲缺失家庭中儿童面临高犯罪的风险。〔7〕通常在孩子眼中，父亲比母亲更有权威和力量，在管教孩子时，父亲权威的缺失可能导致孩子出现较多的问题行为。
3.单亲母亲家庭中父亲功能缺失对儿童心理发展的间接影响
3.1单亲家庭中的母亲缺少父亲的情感和物质支持
家庭系统理论认为，家庭在面临内部和外部压力时是一个维持平衡的功能系统。从内部看，家庭是由家庭全体成员及成员间的互动关系组成的一个动态系统。该系统又有许多子系统如夫妻子系统、亲子子系统等组成。家庭系统与其子系统之间及家庭各子系统之间存在着双向的影响过程。Yogman认为，父亲可以提供给处于压力状态下的孩子母亲以情感和物质支持，对孩子进行间接支持。父亲不但帮助孩子从心理上与母亲分离，而且可以缓解母亲有时加于孩子身上的各种过分的注意和情感（包括慈爱和发怒），避免母亲过度情绪化地处理她和孩子之间的关系。〔8〕单亲家庭中原为父、母、子三方分享的家庭之爱，由于缺失父亲，演变为母与子的双向感情依赖，极易与孩子形成不恰当的亲子关系，母子之间过分亲密或者过分疏远，不利于孩子今后的发展。
父亲缺失往往导致单亲家庭经济地位相对低下。在中国，虽然妇女走出家庭，从事一些工作，但在大多数家庭中，父亲仍然是家庭的经济支柱，是家庭收入的主要提供者。单亲家庭中的母亲必须为生计而奔波忙碌，往往限制了她们监控孩子和与孩子交往的时间和能力。再者，单亲母亲自身由于缺失了平等交流的伴侣，在抚养孩子的过程中出现的一些问题只能独自承担，造成心理压力，也会影响与孩子的沟通交流。
3.2父亲缺失带来一定的舆论压力
单亲家庭毕竟是结构残缺的家庭，因而将会带来一些社会舆论。在中国的传统观念中,一个完整的家庭才是正常的,社会对单亲家庭的包容更为保守，单亲家庭的孩子和母亲将承受更多的压力。特别是在孩子幼小的时候，父亲缺失会给孩子带来难以弥补的心灵伤痛。无论是死亡或离异而导致的父亲缺失，都将带来家庭结构的重大变故，而年幼的孩子由于认知能力有限，尚不能理解复杂的社会生活，也不能对这种变故进行因果归因，容易诱导不良行为的发生。孩子对父亲缺失的反应有两种典型倾向：一是意识到父亲缺失，还有一种反应是完全贬低父亲。贬低的结果使孩子对母亲保持过分忠诚。〔9〕随着年龄增长，将面临既想继续依赖母亲又想自立的冲突，冲突得不到解决将会导致心理障碍。
由于非主流的家庭形式，单亲母亲普遍地遭受着一些文化偏见，再加上自身的压力，对孩子提供的支持和帮助较少，消极的控制较多，对孩子不良行为的感知和归因也较为消极，亲子交往困难，从而影响孩子的正常发展。
4.单亲母亲家庭孩子的教育对策
4.1积极调动生活中的性别资源
父母是两种不同的社会角色，是难以完全相互取代的。单亲母亲家庭中的孩子最大的遗憾是在性别角色学习中缺乏直接的模仿榜样。因此，要寻找可利用的男性角色给孩子以学习的机会。离异单亲家庭母亲不能因为个人矛盾剥夺子女享受父爱的权利，应鼓励他们彼此相互接触。因为亲生父亲在孩子心中的地位是很难被取代的。丧偶家庭可以调动亲戚朋友中的性别资源，避免角色缺失给青少年造成的消极影响，使其性别角色得到充分的发展和表现。同时，对孩子进行双性教育。1964年Rossi提出，最合适的性别角色模式不是传统的单一性别角色.而是同时具有传统的男性特质和女性特质的双性化。现代社会，良好的女性品质：如温柔、体贴、有良好的同情心、善意等，得到社会的推崇；而良好的男性品质：如勇敢、独立、坚强、果断、自信、有进取心、勇于冒险等也是社会对男人的要求。〔10〕在教养过程中，要给孩子提供学习两种性别角色的机会，形成良好的性格品质。
4.2为孩子创设人际交往的环境
“母亲——孩子”家庭中的儿童，一方面心情压抑，不喜欢与人交往，性格内向；再加上单身母亲由于惧怕社会舆论压力，总想把孩子留在家里以避免受到伤害。因此，他们就会失去很多参加集体活动的机会。而与同伴的集体活动有利于提高儿童的人际交往能力，并能形成合作、支持、帮助等亲社会行为。单身母亲应鼓励孩子参加各种集体活动，让他们有机会与同伴一起游戏、交往。缺乏父爱的单亲孩子任职发展上存在一定的弱势，而同龄伙伴有着与他们相同或相近的心理发展的各种条件。应鼓励孩子与异性伙伴在活动和学习中进行互补性交往，〔11〕单亲孩子在交往中所受到的潜移默化的影响，有时候甚至超过单亲的有目的、有意识的影响。
4.3与孩子建立良好的亲子关系
单亲母亲独自一人抚养孩子，或者由于补偿心理过分溺爱孩子；或者过分严厉，不切实际地管教孩子；或者由于缺乏权威力量管教困难，将导致孩子出现较多的问题行为，甚至是违法犯罪行为的出现。单亲母亲要调整好自己的心态，尽可能及时地与孩子沟通、交流，关心他们的成长，和孩子保持密切接触和相互理解；同时尊重孩子的需要，不要过度保护，让孩子学会自主、独立。Jones的研究表明，父亲缺失的作用可以通过母亲——孩子关系的质量得到调节。良好的母子关系对儿童身心发展具有十分重要的作用。单亲母亲应重视与孩子建立良好的亲子关系，采用情感温暖、理解为主的积极教养方式，为孩子创设和谐宽松的家庭气氛，加强沟通，帮助孩子减少不良行为问题的发生。〔12〕
4.4依靠学校和社会的力量
单亲孩子的大部分时间是在学校度过的，学校及教师的关爱对儿童的心理发展有重要的作用。教师要以平等的态度对待他们，把他们看成是更加需要爱的孩子，给他们以温暖。要信任理解他们。在教育过程中，男教师要给这些缺少父爱的孩子更多的爱和关怀，使他们减少“缺失感”。
单亲家庭孩子的健康成长离不开社会的支持，要依靠政府、社区和专业性机构补偿本该由父亲给予的关怀、经济帮助等。不要歧视他们，要给予他们以支持和理解。
(作者单位系苏州大学教育学院)
参考文献：
〔1〕杨丽珠、董光恒.父亲缺失对儿童心理发展的影响〔J〕.心理科学进展,2005,13(3):260-266.
〔2〕周兆安.单亲家庭的亲子关系与性别意识教育——一个社会学解析,中国青年研究,2001,1:61-63.
〔3〕Tamis-Le Monda CS. Conceptualizing fathers′roles:Playmates and More.Human development,2004,47(4):220-227.
〔4〕Juby H,FarringtonD.Distinguishing the linkbetween disruptedfamilies and delinquency.BritishJournal of Criminology,2001,41(1):22-40.
〔5〕董小苹.父亲在家庭教育中的特定角色作用〔J〕.当代青年研究,1999,6:12-14.
〔6〕Pfiffner Lj,Meburnettk,RathouzPJ,Fatherabsenceand familia lantisocial characteristics.Journalof Abnormal Psychology,2001,29(5):357-367.
〔7〕CynthiaCH,Sara SM.Fathe rabsenceandyouthincarceration.Journal of Research on Adolescence,2004,14(3):369-397.
〔8〕蔡志海.父亲缺位与青少年犯罪的因果关系〔J〕.中国青年研究,2002,2:60-62.
〔9〕李泽志、袁妮.论父亲在亲子关系中的作用〔J〕.四川教育学院学报,2006,22(2):31-32.
〔10〕郭慧.论学校对单亲家庭学生的教育〔J〕.山东教育学院学报,2003,3:10-13.
〔11〕林岚.单亲家庭母亲及其子女成长之研究〔J〕.广西教育学院学报,2005,2:42-45.
〔12〕郑名、李炙檬.离异家庭母亲的教养方式与幼儿行为问题的相关研究〔J〕.中国学校卫生,2005,26(10):852-853.
随着社会的发展，人们的观念日趋宽容和理性，离婚、婚外情、婚前性行为等反传统观点逐渐被社会接受，导致越来越多的家庭成为单亲家庭。有学者预计，在21世纪，单亲家庭将成为主要家庭形式之一。20世纪90年代以来，离异家庭成为单亲家庭的主要类型。我国的离异率在改革开放以后呈上升趋势。据民政部门统计，2003年我国离婚率达到2.1‰。这意味着越来越多的孩子将在只有母亲或父亲的家庭中生活。而离异后大多数孩子将跟随母亲生活，只有少数跟随父亲。
在“母亲-孩子”单亲家庭中，由于父亲缺席（包括由于离异、死亡等原因造成儿童生活中缺少父亲）造成父亲功能丧失，给孩子成长带来极大的负面影响，有可能导致心理发展的缺陷。这里我们所说的父亲功能并非简单地是父亲具体人，主要指在教养过程中需要的父亲角色与作用，如权威、规范和力量等。传统观点一直把母亲看作是儿童发展的主要影响者，直到二战以后，由于大批男性在战争中失去生命，研究者开始关注和重视父亲对儿童发展的影响。在家庭中，父亲和母亲扮演着不同的角色，对儿童的心理发展发挥着不同的作用。父亲缺失使儿童生活的家庭环境不完整，儿童缺少来自父亲的影响，便有可能造成其心理发展的缺陷。〔1〕
2.单亲家庭中父亲功能缺失对儿童心理发展的直接影响
2.1父亲角色缺失对儿童发展的影响
在单亲母亲家庭中，有父、母、子所构成的三角形关系变成了直线形，家庭角色形态缺少了平衡机制，由男、女、长、幼所构成的多重角色形态变得只有长、幼形态。〔2〕家庭关系中缺失了父亲这一角色。而父亲角色理论认为，父亲在儿童成长中最基本的角色是作为一个玩伴,父亲的主要抚养行为是与儿童游戏.研究证明父亲与儿童游戏的作用不能被母亲行为所代替。〔3〕在单亲母亲家庭中,孩子缺少了父亲,缺少了游戏的玩伴和与父亲游戏的经验,无法感知父亲的性格、能力等独特的特点对儿童的影响,对其认知发展和以后的人际关系可能会产生一些不利的影响。孩子从父亲和母亲那里得到的认知上的收获不是完全相同的。母亲教会孩子语言和日常生活知识，父亲教会孩子认识自然和社会。父亲与孩子的交往有助于提高孩子的认知技能。Judy等认为父亲缺失对儿童的认知发展会产生有害的影响。〔4〕父亲缺失的家庭，儿童认知测验的成绩往往很差。
父亲与孩子的交往还可以增强孩子的交往技能。父亲的参与，可以增进孩子的安全感和自信心，使他更容易与别人友好相处。在成长过程中缺少父亲的角色参与，可能导致孩子人际交往技能的欠缺。Spivack（2001）一项对儿童人际交往能力的研究中发现，父亲缺失家庭中的儿童在现实生活中的人际交往能力欠缺。
2.2父亲榜样缺失对儿童发展的影响
父亲不但是孩子游戏的重要玩伴，而且在孩子面前起着行为的榜样作用，影响着孩子的价值和态度。〔5〕缺失父亲榜样的单亲家庭儿童会造成性别角色发展的缺陷。研究显示，单亲家庭中的儿童往往表现出更少的性别角色行为。父亲是儿童性别角色认同中的榜样，他为男孩提供了一种男性的基本行为模式，使得男孩子往往把父亲看作是自己未来发展的模型而去模仿父亲；对于女孩子，父亲身上的男性品质使他在今后的生活中有了参照，青春期的女孩往往把父亲看作是异性伴侣，甚至是未来丈夫的模式。研究表明，不与父亲生活在一起的男孩，比起双亲俱在的男孩，在兴趣和游戏方面带有更多的女性模式，随着男孩入学，这些女性模式会因社会的性别认同而趋于弱化，但很可能发展出一种极端的男性模式；而父亲缺失的女孩可能会有对男性的不适当反应，表现为过分亲近或过分疏远。
父亲身上所具有的男性品质如意志力坚强、勇敢、富于冒险精神和创新精神等，对孩子具有行为表率作用。EdwardF.Zigler（1982）的研究表明经常与父亲接触玩耍的孩子更多地表现出勇敢、自信、意志坚强等良好的性格品质，有更高的生命激情。目前越来越多的资料显示：没有父爱的孩子大多缺乏自信，意志薄弱，常表现出自卑、敏感等消极情绪特征。
2.3父亲权威缺失对儿童发展的影响
在家庭生活中母亲经常能够以自己的女性特征来影响孩子，母爱可以使人变得温柔、体贴；父亲则是社会力量和规则的象征。随着孩子的成长，他们逐渐意识到父亲的权威和力量，就会对父亲产生敬畏心理，从而掌握并遵守社会道德规范。有研究表明，在儿童出现不良行为时，父亲比母亲更容易终止它。父亲缺失的单亲家庭，在管教孩子时缺少来自父亲的权威和力量，容易导致孩子犯罪行为的发生。Priffner等人研究了父亲缺失和儿童的反社会行为之间的关系，发现父亲存在家庭的儿童比父亲离开的儿童表现出更少的反社会症状。〔6〕Hoffman研究发现，缺少父爱的男孩在内部道德判断、接受批评、道德价值和原则上的得分较低。Cynthia等对少年犯的研究发现，在父亲缺失家庭中儿童面临高犯罪的风险。〔7〕通常在孩子眼中，父亲比母亲更有权威和力量，在管教孩子时，父亲权威的缺失可能导致孩子出现较多的问题行为。
3.单亲母亲家庭中父亲功能缺失对儿童心理发展的间接影响
3.1单亲家庭中的母亲缺少父亲的情感和物质支持
家庭系统理论认为，家庭在面临内部和外部压力时是一个维持平衡的功能系统。从内部看，家庭是由家庭全体成员及成员间的互动关系组成的一个动态系统。该系统又有许多子系统如夫妻子系统、亲子子系统等组成。家庭系统与其子系统之间及家庭各子系统之间存在着双向的影响过程。Yogman认为，父亲可以提供给处于压力状态下的孩子母亲以情感和物质支持，对孩子进行间接支持。父亲不但帮助孩子从心理上与母亲分离，而且可以缓解母亲有时加于孩子身上的各种过分的注意和情感（包括慈爱和发怒），避免母亲过度情绪化地处理她和孩子之间的关系。〔8〕单亲家庭中原为父、母、子三方分享的家庭之爱，由于缺失父亲，演变为母与子的双向感情依赖，极易与孩子形成不恰当的亲子关系，母子之间过分亲密或者过分疏远，不利于孩子今后的发展。
父亲缺失往往导致单亲家庭经济地位相对低下。在中国，虽然妇女走出家庭，从事一些工作，但在大多数家庭中，父亲仍然是家庭的经济支柱，是家庭收入的主要提供者。单亲家庭中的母亲必须为生计而奔波忙碌，往往限制了她们监控孩子和与孩子交往的时间和能力。再者，单亲母亲自身由于缺失了平等交流的伴侣，在抚养孩子的过程中出现的一些问题只能独自承担，造成心理压力，也会影响与孩子的沟通交流。
3.2父亲缺失带来一定的舆论压力
单亲家庭毕竟是结构残缺的家庭，因而将会带来一些社会舆论。在中国的传统观念中,一个完整的家庭才是正常的,社会对单亲家庭的包容更为保守，单亲家庭的孩子和母亲将承受更多的压力。特别是在孩子幼小的时候，父亲缺失会给孩子带来难以弥补的心灵伤痛。无论是死亡或离异而导致的父亲缺失，都将带来家庭结构的重大变故，而年幼的孩子由于认知能力有限，尚不能理解复杂的社会生活，也不能对这种变故进行因果归因，容易诱导不良行为的发生。孩子对父亲缺失的反应有两种典型倾向：一是意识到父亲缺失，还有一种反应是完全贬低父亲。贬低的结果使孩子对母亲保持过分忠诚。〔9〕随着年龄增长，将面临既想继续依赖母亲又想自立的冲突，冲突得不到解决将会导致心理障碍。
由于非主流的家庭形式，单亲母亲普遍地遭受着一些文化偏见，再加上自身的压力，对孩子提供的支持和帮助较少，消极的控制较多，对孩子不良行为的感知和归因也较为消极，亲子交往困难，从而影响孩子的正常发展。
4.单亲母亲家庭孩子的教育对策
4.1积极调动生活中的性别资源
父母是两种不同的社会角色，是难以完全相互取代的。单亲母亲家庭中的孩子最大的遗憾是在性别角色学习中缺乏直接的模仿榜样。因此，要寻找可利用的男性角色给孩子以学习的机会。离异单亲家庭母亲不能因为个人矛盾剥夺子女享受父爱的权利，应鼓励他们彼此相互接触。因为亲生父亲在孩子心中的地位是很难被取代的。丧偶家庭可以调动亲戚朋友中的性别资源，避免角色缺失给青少年造成的消极影响，使其性别角色得到充分的发展和表现。同时，对孩子进行双性教育。1964年Rossi提出，最合适的性别角色模式不是传统的单一性别角色.而是同时具有传统的男性特质和女性特质的双性化。现代社会，良好的女性品质：如温柔、体贴、有良好的同情心、善意等，得到社会的推崇；而良好的男性品质：如勇敢、独立、坚强、果断、自信、有进取心、勇于冒险等也是社会对男人的要求。〔10〕在教养过程中，要给孩子提供学习两种性别角色的机会，形成良好的性格品质。
4.2为孩子创设人际交往的环境
“母亲——孩子”家庭中的儿童，一方面心情压抑，不喜欢与人交往，性格内向；再加上单身母亲由于惧怕社会舆论压力，总想把孩子留在家里以避免受到伤害。因此，他们就会失去很多参加集体活动的机会。而与同伴的集体活动有利于提高儿童的人际交往能力，并能形成合作、支持、帮助等亲社会行为。单身母亲应鼓励孩子参加各种集体活动，让他们有机会与同伴一起游戏、交往。缺乏父爱的单亲孩子任职发展上存在一定的弱势，而同龄伙伴有着与他们相同或相近的心理发展的各种条件。应鼓励孩子与异性伙伴在活动和学习中进行互补性交往，〔11〕单亲孩子在交往中所受到的潜移默化的影响，有时候甚至超过单亲的有目的、有意识的影响。
4.3与孩子建立良好的亲子关系
单亲母亲独自一人抚养孩子，或者由于补偿心理过分溺爱孩子；或者过分严厉，不切实际地管教孩子；或者由于缺乏权威力量管教困难，将导致孩子出现较多的问题行为，甚至是违法犯罪行为的出现。单亲母亲要调整好自己的心态，尽可能及时地与孩子沟通、交流，关心他们的成长，和孩子保持密切接触和相互理解；同时尊重孩子的需要，不要过度保护，让孩子学会自主、独立。Jones的研究表明，父亲缺失的作用可以通过母亲——孩子关系的质量得到调节。良好的母子关系对儿童身心发展具有十分重要的作用。单亲母亲应重视与孩子建立良好的亲子关系，采用情感温暖、理解为主的积极教养方式，为孩子创设和谐宽松的家庭气氛，加强沟通，帮助孩子减少不良行为问题的发生。〔12〕
4.4依靠学校和社会的力量
单亲孩子的大部分时间是在学校度过的，学校及教师的关爱对儿童的心理发展有重要的作用。教师要以平等的态度对待他们，把他们看成是更加需要爱的孩子，给他们以温暖。要信任理解他们。在教育过程中，男教师要给这些缺少父爱的孩子更多的爱和关怀，使他们减少“缺失感”。
单亲家庭孩子的健康成长离不开社会的支持，要依靠政府、社区和专业性机构补偿本该由父亲给予的关怀、经济帮助等。不要歧视他们，要给予他们以支持和理解。
(作者单位系苏州大学教育学院)
参考文献：
〔1〕杨丽珠、董光恒.父亲缺失对儿童心理发展的影响〔J〕.心理科学进展,2005,13(3):260-266.
〔2〕周兆安.单亲家庭的亲子关系与性别意识教育——一个社会学解析,中国青年研究,2001,1:61-63.
〔3〕Tamis-Le Monda CS. Conceptualizing fathers′roles:Playmates and More.Human development,2004,47(4):220-227.
〔4〕Juby H,FarringtonD.Distinguishing the linkbetween disruptedfamilies and delinquency.BritishJournal of Criminology,2001,41(1):22-40.
〔5〕董小苹.父亲在家庭教育中的特定角色作用〔J〕.当代青年研究,1999,6:12-14.
〔6〕Pfiffner Lj,Meburnettk,RathouzPJ,Fatherabsenceand familia lantisocial characteristics.Journalof Abnormal Psychology,2001,29(5):357-367.
〔7〕CynthiaCH,Sara SM.Fathe rabsenceandyouthincarceration.Journal of Research on Adolescence,2004,14(3):369-397.
〔8〕蔡志海.父亲缺位与青少年犯罪的因果关系〔J〕.中国青年研究,2002,2:60-62.
〔9〕李泽志、袁妮.论父亲在亲子关系中的作用〔J〕.四川教育学院学报,2006,22(2):31-32.
〔10〕郭慧.论学校对单亲家庭学生的教育〔J〕.山东教育学院学报,2003,3:10-13.
〔11〕林岚.单亲家庭母亲及其子女成长之研究〔J〕.广西教育学院学报,2005,2:42-45.
〔12〕郑名、李炙檬.离异家庭母亲的教养方式与幼儿行为问题的相关研究〔J〕.中国学校卫生,2005,26(10):852-853.