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【摘 要】学校文化，是指在办学历程中，经过一代代师生的教学活动积淀而成的精神风貌与行为方式。增城区中新镇中心小学秉承“乐雅”的理念，以特色课程为载体，提升办学品位，大力推进特色学校建设，促进了全体师生的发展。
【关键词】学校建设；乐雅教育；特色发展
特色学校的建设与发展，是深入实施素质教育的必然选择。培养个性鲜明、素质全面的人才，已经成为当前义务教育改革与发展的必然趋势。因此，必须深化课程改革，全面推进素质教育，丰富办学内涵，提高办学品位与办学水平，加快特色学校建设步伐，切实做好特色学校创建工作。
一、创建学校特色，从背景中准确定位
多年以来，我校一直本着“以人为本，全面发展”的办学理念，以“优化育人环境，提高育人环境，提升办学品位，办人民满意的教育”为办学宗旨和办学目标。但由于我校地处城乡结合的一所乡镇学校，学生来源复杂，对我们的教育教学产生了一定的影响。未来教育的竞争，必将是办学特色、办学质量、办学品位的竞争，办学特色和先进的办学理念也将成为学校生命生存延续的命脉。因此，我们形成以“乐雅”为核心理念，以“内涵发展”为底蕴，提出我们的办学特色：乐雅教育。
我校以科学发展观为指导，以现代教育理念、办学理念和管理理念为指引，以学校文化为基础，以挖掘和培育学校办学特色为目标，以特色课程为载体，以创建特色学校为抓手，走“文化立校、特色兴校、质量强校”之路，进一步丰富学校内涵，提升办学品位，实施素质教育、扩增优质教育资源，并以特色发展助推义务教育动态均衡发展，使之与广州经济社会发展相适应，切实满足人民群众对优质教育与日俱增的需求。
二、创建学校特色，把准目标发展
（一）正确把握校园文化建设的内涵和意义
创建具有现代化的校园文化建设的目的，就是为学生的明天，为学生走向社会、面向世界做准备。通过校园文化建设，关注师生的生命和发展，改变师生对学校单一传授知识的看法，更重要的是通过提升校园的文化品位，构建新的校园文化体系，深入挖掘校园的文化精神，从而使教师重新审视学校的办学理念、办学特色、师生的价值取向，以及学校与社会发展的关系。
（二）以校园的文化建设来促进师生乐雅教育
基本目标就是以优美的校园环境，多彩的文化生活，浓厚的学习氛围，科学的人文精神，优良的学风、班风，带动和促进催人奋进的精神，引导师生“享受快乐和优雅，让每个孩子都有一个欢乐的童年”的办学宗旨，以及“多元化高质量，高品位”的办学目标。
（三）关注师生的乐教与乐学
积极主动为师生营造一个和谐、愉悦、健康发展的教育环境；把握一个中心：即“提高育人质量。”质量是学校的生命线，在质量上我们首先是要抓课堂，要求每位教师要“精心备课、精准教学、精心指导、精简练习；其二是抓德育，切实把德育放在首位，狠抓班风、学风、校风和学生的思想道德建设。
（四）努力抓好两支队伍
1. 创建一支结构合理、团结协作、师德高尚、管理能力强、业务能力扎实、服务意识到位的领导班子是打造特色学校的关键。学校的领导班子要加强学习，与时俱进，用先进的理念管理学校，进一步建立健全领导班子，加强管理和考核力度，做好本职工作，做到“在其位，行其职，谋其政”。
2. 打造一流教师队伍。要想创建特色学校，打造品牌，必须有名师。因此，我校正在积极运作“培养一支创新型、学者型的骨干教师队伍”作为我校创建特色学校的基础来抓，以提高教育教学质量，提升办学品位。
三、创建学校特色，打造德育教育品牌
（一）抓好学生行为习惯养成教育
认真贯彻落实《中小学生守则》《小学生日常行为规范》，以丰富多彩的德育活动为载体，加强学生行为习惯养成教育，培养学生的良好习惯，进一步健全晨会、班队活动制度，值日行政、值日教师、班主任认真总结一周学校、班级情况，表扬先进，指出问题，明确努力的方向，保持优良的校风、班风。同时，健全卫生、纪律检查制度。
（二）认真开展形式多样的德育教育专题
利用升旗仪式、集会、重大节日等，对学生进行爱国主义教育，围绕每月的教育主题开展教育专题活动。此外，我校将继续通过校园广播、板报、绘画展览、主题班队会、道德讲堂等多种形式开展社会主义核心价值观教育系列活动。
（三）学科教学中有机渗透德育教育
教师在教学过程中，充分发挥德育的核心辐射作用，把德育融合到各学科之中，充分挖掘教材中的思想美、意境美、人物美、语言美，提高学生分辨“真善美”与“假丑恶”的能力，使教学过程也因德育的渗透而变得更具有趣味性。同时每位教师更要加强师德修养，为人师表，做到语言美、行为美、仪表美，从而以高尚的道德情操陶冶净化学生的心灵，树立学生的价值观及道德观。
（四）加强教师的队伍建设，促进班主任队伍向专业化发展
教师是创建特色学校的关键，要发掘本校内在教师资源，加大培养有独特风格的特长教师的力度，建立激励机制，鼓励广大教师苦练内功，培养有一定专业特长且满足特色学校建设需要的一大批教师，确保特色学校建设的顺利实施。
（五）启动校园读书行动，创建书香校园
按时开放校园图书室，鼓励师生读书，读好书，逐步养成爱读书的习惯，使浓厚的读书氛围充盈着校园里的每个角落。各班要完善班级图书角，黑板报、读书展示园地建设。
（六）深入广泛地开展兴趣小组活动，调节校园文化氛围
兴趣是最好的老师。在开展丰富多彩的体育活动，鼓励学生走向操场，走进大自然，走到阳光下，积极参加体育运动。为此，学校根据实际，开设了橄榄球、足球、书法、手工、美术、舞蹈、合唱、电脑、乒乓球、篮球、仪仗队等。孩子还处于生长发育的时期，快乐才是孩子健康成长的主要力量，让学生自由选择参加自己喜欢的兴趣班，能够更好地培养孩子的兴趣特长以及耐心。
四、创建学校特色，加大校园显性文化和隐形文化建设力度
（一）显性文化建设，做好校园环境的布置
为了突出“净化、美化、绿化”等特点，校园、教室、走廊、办公室、会议室及运动场等环境的布置和文化氛围的营造。制作各种文化宣传标语，警示标牌的完善，各类管理制度上墙，规范校徽、校歌、校风、校训等都将形成个性化的建设体系。
（二）隐性文化建设，结合实际落到实处
1. 加强对学生进行校园文化建设的常规教育。为此，我们将把《中小学生守则》《小学生日常行为规范》作为要求衡量学生言行的内容。各班要利用学科、课堂、主题班队会等形式对学生进行爱国主义教育、心理健康、文明礼仪、社会主义核心价值观等教育。
2. 加强教师行为的文化建设。重点加强教师的职业道德建设，抓好教职工行为的文化教育，抓好学习型组织构建和教师素养的提高。树立“乐雅善美”的思想理念，以提高育人质量，提升办学品位。
3. 实施名优教师工程，发挥骨干教师引领、示范作用。名优教师是学校办学质量、办学品位的保证。因此我们将把“名师工程”作为学校的一项长期重点工作来抓，并制定骨干教师培养目标，选拔学科带头人，尽快形成骨干教师团队，为特色学校的创建打下坚实的基础。
学校将利用本校优势，开发校本课程，发展特色，尽快找到办学的优势和突破口，充分挖掘、学习、借鉴传承学校的传统文化，发挥骨干教师的模范带头作用，坚持科研兴校，校验引领的办学思路，形成个性化特色，强化教师校本教研意识，拓展校本教研的新渠道。同时，将以学科为载体，纳别人之长，建立帮扶档案，开拓取经之路，架设区域内校际联谊之桥，博采众人之长，健全和完善评价体系，强化激励，重点深化实效、适时及激励性评价。
【关键词】学校建设；乐雅教育；特色发展
特色学校的建设与发展，是深入实施素质教育的必然选择。培养个性鲜明、素质全面的人才，已经成为当前义务教育改革与发展的必然趋势。因此，必须深化课程改革，全面推进素质教育，丰富办学内涵，提高办学品位与办学水平，加快特色学校建设步伐，切实做好特色学校创建工作。
一、创建学校特色，从背景中准确定位
多年以来，我校一直本着“以人为本，全面发展”的办学理念，以“优化育人环境，提高育人环境，提升办学品位，办人民满意的教育”为办学宗旨和办学目标。但由于我校地处城乡结合的一所乡镇学校，学生来源复杂，对我们的教育教学产生了一定的影响。未来教育的竞争，必将是办学特色、办学质量、办学品位的竞争，办学特色和先进的办学理念也将成为学校生命生存延续的命脉。因此，我们形成以“乐雅”为核心理念，以“内涵发展”为底蕴，提出我们的办学特色：乐雅教育。
我校以科学发展观为指导，以现代教育理念、办学理念和管理理念为指引，以学校文化为基础，以挖掘和培育学校办学特色为目标，以特色课程为载体，以创建特色学校为抓手，走“文化立校、特色兴校、质量强校”之路，进一步丰富学校内涵，提升办学品位，实施素质教育、扩增优质教育资源，并以特色发展助推义务教育动态均衡发展，使之与广州经济社会发展相适应，切实满足人民群众对优质教育与日俱增的需求。
二、创建学校特色，把准目标发展
（一）正确把握校园文化建设的内涵和意义
创建具有现代化的校园文化建设的目的，就是为学生的明天，为学生走向社会、面向世界做准备。通过校园文化建设，关注师生的生命和发展，改变师生对学校单一传授知识的看法，更重要的是通过提升校园的文化品位，构建新的校园文化体系，深入挖掘校园的文化精神，从而使教师重新审视学校的办学理念、办学特色、师生的价值取向，以及学校与社会发展的关系。
（二）以校园的文化建设来促进师生乐雅教育
基本目标就是以优美的校园环境，多彩的文化生活，浓厚的学习氛围，科学的人文精神，优良的学风、班风，带动和促进催人奋进的精神，引导师生“享受快乐和优雅，让每个孩子都有一个欢乐的童年”的办学宗旨，以及“多元化高质量，高品位”的办学目标。
（三）关注师生的乐教与乐学
积极主动为师生营造一个和谐、愉悦、健康发展的教育环境；把握一个中心：即“提高育人质量。”质量是学校的生命线，在质量上我们首先是要抓课堂，要求每位教师要“精心备课、精准教学、精心指导、精简练习；其二是抓德育，切实把德育放在首位，狠抓班风、学风、校风和学生的思想道德建设。
（四）努力抓好两支队伍
1. 创建一支结构合理、团结协作、师德高尚、管理能力强、业务能力扎实、服务意识到位的领导班子是打造特色学校的关键。学校的领导班子要加强学习，与时俱进，用先进的理念管理学校，进一步建立健全领导班子，加强管理和考核力度，做好本职工作，做到“在其位，行其职，谋其政”。
2. 打造一流教师队伍。要想创建特色学校，打造品牌，必须有名师。因此，我校正在积极运作“培养一支创新型、学者型的骨干教师队伍”作为我校创建特色学校的基础来抓，以提高教育教学质量，提升办学品位。
三、创建学校特色，打造德育教育品牌
（一）抓好学生行为习惯养成教育
认真贯彻落实《中小学生守则》《小学生日常行为规范》，以丰富多彩的德育活动为载体，加强学生行为习惯养成教育，培养学生的良好习惯，进一步健全晨会、班队活动制度，值日行政、值日教师、班主任认真总结一周学校、班级情况，表扬先进，指出问题，明确努力的方向，保持优良的校风、班风。同时，健全卫生、纪律检查制度。
（二）认真开展形式多样的德育教育专题
利用升旗仪式、集会、重大节日等，对学生进行爱国主义教育，围绕每月的教育主题开展教育专题活动。此外，我校将继续通过校园广播、板报、绘画展览、主题班队会、道德讲堂等多种形式开展社会主义核心价值观教育系列活动。
（三）学科教学中有机渗透德育教育
教师在教学过程中，充分发挥德育的核心辐射作用，把德育融合到各学科之中，充分挖掘教材中的思想美、意境美、人物美、语言美，提高学生分辨“真善美”与“假丑恶”的能力，使教学过程也因德育的渗透而变得更具有趣味性。同时每位教师更要加强师德修养，为人师表，做到语言美、行为美、仪表美，从而以高尚的道德情操陶冶净化学生的心灵，树立学生的价值观及道德观。
（四）加强教师的队伍建设，促进班主任队伍向专业化发展
教师是创建特色学校的关键，要发掘本校内在教师资源，加大培养有独特风格的特长教师的力度，建立激励机制，鼓励广大教师苦练内功，培养有一定专业特长且满足特色学校建设需要的一大批教师，确保特色学校建设的顺利实施。
（五）启动校园读书行动，创建书香校园
按时开放校园图书室，鼓励师生读书，读好书，逐步养成爱读书的习惯，使浓厚的读书氛围充盈着校园里的每个角落。各班要完善班级图书角，黑板报、读书展示园地建设。
（六）深入广泛地开展兴趣小组活动，调节校园文化氛围
兴趣是最好的老师。在开展丰富多彩的体育活动，鼓励学生走向操场，走进大自然，走到阳光下，积极参加体育运动。为此，学校根据实际，开设了橄榄球、足球、书法、手工、美术、舞蹈、合唱、电脑、乒乓球、篮球、仪仗队等。孩子还处于生长发育的时期，快乐才是孩子健康成长的主要力量，让学生自由选择参加自己喜欢的兴趣班，能够更好地培养孩子的兴趣特长以及耐心。
四、创建学校特色，加大校园显性文化和隐形文化建设力度
（一）显性文化建设，做好校园环境的布置
为了突出“净化、美化、绿化”等特点，校园、教室、走廊、办公室、会议室及运动场等环境的布置和文化氛围的营造。制作各种文化宣传标语，警示标牌的完善，各类管理制度上墙，规范校徽、校歌、校风、校训等都将形成个性化的建设体系。
（二）隐性文化建设，结合实际落到实处
1. 加强对学生进行校园文化建设的常规教育。为此，我们将把《中小学生守则》《小学生日常行为规范》作为要求衡量学生言行的内容。各班要利用学科、课堂、主题班队会等形式对学生进行爱国主义教育、心理健康、文明礼仪、社会主义核心价值观等教育。
2. 加强教师行为的文化建设。重点加强教师的职业道德建设，抓好教职工行为的文化教育，抓好学习型组织构建和教师素养的提高。树立“乐雅善美”的思想理念，以提高育人质量，提升办学品位。
3. 实施名优教师工程，发挥骨干教师引领、示范作用。名优教师是学校办学质量、办学品位的保证。因此我们将把“名师工程”作为学校的一项长期重点工作来抓，并制定骨干教师培养目标，选拔学科带头人，尽快形成骨干教师团队，为特色学校的创建打下坚实的基础。
学校将利用本校优势，开发校本课程，发展特色，尽快找到办学的优势和突破口，充分挖掘、学习、借鉴传承学校的传统文化，发挥骨干教师的模范带头作用，坚持科研兴校，校验引领的办学思路，形成个性化特色，强化教师校本教研意识，拓展校本教研的新渠道。同时，将以学科为载体，纳别人之长，建立帮扶档案，开拓取经之路，架设区域内校际联谊之桥，博采众人之长，健全和完善评价体系，强化激励，重点深化实效、适时及激励性评价。