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摘要：音乐学习有助于人们把握理性与情感的平衡与统一，也是培养人们高尚情操最有利的手段之一。关键词：音乐教育；大学生；素质教育
中图分类号：G633.95 文献标识码：A 文章编号：1006-3315(2009)04-108-001
21世纪，人才培养的全面发展和民族素质整体提高，将为综合国力的提高提供有力的保障，素质教育也正在成为民族素质提高的关键。《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中指出：“实施素质教育就要全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德，有纪律、有文化的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”当代大学生作为社会主义现代化建设的骨干力量，更是21世纪中华民族多元文化的践行者，因此，具备优良的综合素质，以接受知识经济社会全方位的考验，变得尤为重要。
建国以后，特别是改革开放以来，我国高等教育的发展取得了举世瞩目的伟大成就。其中，音乐教育作为高等教育的一部分，多年来也取得了长足的发展。音乐教育的概念不应仅仅局限于社会和家庭单纯的音乐熏陶，而应当是整个社会、学校和家庭的音乐文化和素质的教育。它通过对审美能力的发掘和培养，达到心灵陶冶和人格塑造的目的，重在过程和感受。
音乐教育的过程是培养创造思维的过程，在对高校学生实施素质教育的过程中，应当引起人们对音乐教育特有作用的高度重视。教育专家们经过长期及大量的研究发现，音乐对右脑有开发、激发活化的作用，它可以调整大脑的两个半球功能，促进大脑的均衡发展。因此，音乐教育通常被认为是培养想象力和开启智力的金钥匙。人才的培养离不开音乐教育，它是社会生活的一个重要组成部分。良好的教育体制是社会发展的源泉与动力，而音乐教育在其中占据相当重要的地位。
李岚清副总理在任时，十分关心艺术教育，大力倡导把美育纳入国家的教育方针，确立了美育在教育和促进人的全面发展中的重要地位。他曾在讲话中谈到：“音乐的美育功能还不止是一般地提高审美能力和陶冶情操等，它对人的智力开发，特别是提高人的想象力和创造力，锻炼表达和解决问题的能力等方面都有帮助，音乐对社会的文明进步有着深远的影响。”由此看来，优秀的音乐文化与素质教育紧密地结合是不可以忽视的，它所反映的是全民的音乐文化素质。因此，在普通高校对学生进行启蒙和普及音乐教育，以培养音乐审美、音乐想象能力和丰富音乐文化知识和情感为目的，不断提高文化修养，就变得尤为重要。实践证明，音乐学习有助于人们把握理性与情感的平衡与统一，也是培养人们高尚情操最有力的手段之一。
心理学家认为，想象是在已有的认知经验对于有待于认识的未知事物进行探索和发现的心理过程。当今的教学中一个很重要的方面就是要培养学生的想象力和创造性思维能力。社会的进步与发展，国力的竞争与较量，都要依赖人才的贡献。江泽民同志指出：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”因此，我们要培养学生的创新能力和意识，这是现代教育的当务之急。
在音乐教育的过程中，要引导学生把抽象的听觉带进具体的事物中。要与其他學科密切联系起来，比如与文学、美术、地理、历史等等，每个国家、每个民族、甚至每个时期的音乐都具有独特的魅力与民族特色，音乐与这些学科的交流，能够让学生体会到作曲家的思想、情绪、生活背景和他们的音乐创作都有着密切的联系。
著名科学家爱因斯坦曾经说过：“开启人类智慧的三把钥匙是数字、文学和音乐。”他为人类创造了无数的奇迹，最令人敬佩的是他不仅在物理学方面取得了很大的成就，而且在小提琴演奏方面也有很高的造诣。俄罗斯著名音乐教育家谢洛夫说过：“音乐可以表达人类难以用语言表达，甚至不能用语言表达的情感。”我们应该培养学生具有欣赏这种语言的能力，才能更深刻地理解东西方和各民族的多元音乐文化，更多的了解我们中华民族灿烂的音乐文化，全面提高素质修养。
因此，在普通高校开设音乐欣赏课程是非常有必要的。在当今的教育教学体制中，我们教育工作者要做长远而细致的教学改革工作。普通高校的学生初次接触古典音乐、高雅音乐，可能会感觉很抽象，高深莫测，不像听流行歌曲那样容易进入“状态”，不知乐曲在表现什么。尽管当代大学生的音乐知识确有欠缺，可是他们作为社会中的高学历人群，具备了较强的接受能力和感受、分析思考的能力。教师可以借助幻灯、电脑制作等多媒体手段辅助教学，利用视听结合学习音乐的方式，从视觉上帮助学生理解音乐。学生在听完一段美妙的旋律后，在教师的启发引导下，都会有属于自己的想象，借助文学的手段描绘音乐气氛，逐步培养学生的兴趣。可以从一些最经典、最熟悉的中西方音乐作品人手，如《粱山伯与祝英台》、《黄河大合唱》、贝多芬的《命运交响曲》等等，结合作品的创作背景、作曲家的生平轶事，引起学生的兴趣。
社会发展前进的动力取决于人才的全面发展，而音乐教育正是促进成人才全面发展的重要手段，通过“寓教于乐、寓乐于教”的手段达到教育的目的。
提高当代大学生的音乐文化水平，培养造就高素质创造性人才已成为势在必行，使他们能最大限度地发挥创造力和想象力，这都需要我们无论从理念上，还是行动上予以高度重视。只有这样，才能把教育教学改革纳入科学化、规范化的轨道，为社会和学校培养更多更好更全面的、高素质的综合人才。
中图分类号：G633.95 文献标识码：A 文章编号：1006-3315(2009)04-108-001
21世纪，人才培养的全面发展和民族素质整体提高，将为综合国力的提高提供有力的保障，素质教育也正在成为民族素质提高的关键。《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中指出：“实施素质教育就要全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德，有纪律、有文化的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”当代大学生作为社会主义现代化建设的骨干力量，更是21世纪中华民族多元文化的践行者，因此，具备优良的综合素质，以接受知识经济社会全方位的考验，变得尤为重要。
建国以后，特别是改革开放以来，我国高等教育的发展取得了举世瞩目的伟大成就。其中，音乐教育作为高等教育的一部分，多年来也取得了长足的发展。音乐教育的概念不应仅仅局限于社会和家庭单纯的音乐熏陶，而应当是整个社会、学校和家庭的音乐文化和素质的教育。它通过对审美能力的发掘和培养，达到心灵陶冶和人格塑造的目的，重在过程和感受。
音乐教育的过程是培养创造思维的过程，在对高校学生实施素质教育的过程中，应当引起人们对音乐教育特有作用的高度重视。教育专家们经过长期及大量的研究发现，音乐对右脑有开发、激发活化的作用，它可以调整大脑的两个半球功能，促进大脑的均衡发展。因此，音乐教育通常被认为是培养想象力和开启智力的金钥匙。人才的培养离不开音乐教育，它是社会生活的一个重要组成部分。良好的教育体制是社会发展的源泉与动力，而音乐教育在其中占据相当重要的地位。
李岚清副总理在任时，十分关心艺术教育，大力倡导把美育纳入国家的教育方针，确立了美育在教育和促进人的全面发展中的重要地位。他曾在讲话中谈到：“音乐的美育功能还不止是一般地提高审美能力和陶冶情操等，它对人的智力开发，特别是提高人的想象力和创造力，锻炼表达和解决问题的能力等方面都有帮助，音乐对社会的文明进步有着深远的影响。”由此看来，优秀的音乐文化与素质教育紧密地结合是不可以忽视的，它所反映的是全民的音乐文化素质。因此，在普通高校对学生进行启蒙和普及音乐教育，以培养音乐审美、音乐想象能力和丰富音乐文化知识和情感为目的，不断提高文化修养，就变得尤为重要。实践证明，音乐学习有助于人们把握理性与情感的平衡与统一，也是培养人们高尚情操最有力的手段之一。
心理学家认为，想象是在已有的认知经验对于有待于认识的未知事物进行探索和发现的心理过程。当今的教学中一个很重要的方面就是要培养学生的想象力和创造性思维能力。社会的进步与发展，国力的竞争与较量，都要依赖人才的贡献。江泽民同志指出：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”因此，我们要培养学生的创新能力和意识，这是现代教育的当务之急。
在音乐教育的过程中，要引导学生把抽象的听觉带进具体的事物中。要与其他學科密切联系起来，比如与文学、美术、地理、历史等等，每个国家、每个民族、甚至每个时期的音乐都具有独特的魅力与民族特色，音乐与这些学科的交流，能够让学生体会到作曲家的思想、情绪、生活背景和他们的音乐创作都有着密切的联系。
著名科学家爱因斯坦曾经说过：“开启人类智慧的三把钥匙是数字、文学和音乐。”他为人类创造了无数的奇迹，最令人敬佩的是他不仅在物理学方面取得了很大的成就，而且在小提琴演奏方面也有很高的造诣。俄罗斯著名音乐教育家谢洛夫说过：“音乐可以表达人类难以用语言表达，甚至不能用语言表达的情感。”我们应该培养学生具有欣赏这种语言的能力，才能更深刻地理解东西方和各民族的多元音乐文化，更多的了解我们中华民族灿烂的音乐文化，全面提高素质修养。
因此，在普通高校开设音乐欣赏课程是非常有必要的。在当今的教育教学体制中，我们教育工作者要做长远而细致的教学改革工作。普通高校的学生初次接触古典音乐、高雅音乐，可能会感觉很抽象，高深莫测，不像听流行歌曲那样容易进入“状态”，不知乐曲在表现什么。尽管当代大学生的音乐知识确有欠缺，可是他们作为社会中的高学历人群，具备了较强的接受能力和感受、分析思考的能力。教师可以借助幻灯、电脑制作等多媒体手段辅助教学，利用视听结合学习音乐的方式，从视觉上帮助学生理解音乐。学生在听完一段美妙的旋律后，在教师的启发引导下，都会有属于自己的想象，借助文学的手段描绘音乐气氛，逐步培养学生的兴趣。可以从一些最经典、最熟悉的中西方音乐作品人手，如《粱山伯与祝英台》、《黄河大合唱》、贝多芬的《命运交响曲》等等，结合作品的创作背景、作曲家的生平轶事，引起学生的兴趣。
社会发展前进的动力取决于人才的全面发展，而音乐教育正是促进成人才全面发展的重要手段，通过“寓教于乐、寓乐于教”的手段达到教育的目的。
提高当代大学生的音乐文化水平，培养造就高素质创造性人才已成为势在必行，使他们能最大限度地发挥创造力和想象力，这都需要我们无论从理念上，还是行动上予以高度重视。只有这样，才能把教育教学改革纳入科学化、规范化的轨道，为社会和学校培养更多更好更全面的、高素质的综合人才。