实验考查在小学期测试的应用与思考

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  编号:G40(2019)44-04-03
  小学科学课程(1-6年级)是以培养和发展学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程,即通过科学教育使全体学生逐步领会科学的本质,乐于探究,热爱科学,并树立强烈的社会责任感,使全体学生学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题,为他们的终身学习和生活打好基础。小学科学安排了大量的科学实验,学生通过做探究性实验获得科学知识,就需要较高的实验能力。开展期末观察实验考核能更好的增强科学实验操作的规范性,提高全体学生的科学素养。
  一、期末实验考查的效果
  以五年级下册《马铃薯在液体中的沉浮》实验为例。
  五年级总共有两个班,学生总人数为80人,每8人一组,每个人独立完成一个实验,并完成相应的记录。我们在此次实验考查中发现:
  1.学生基本能推断出该无色液体是盐水。5年级两个班共80人,72人判断正确,8人判断错误,都选择了可能是酒精。
  2.学生基本能正确选择实验方法。80人中70人判断正确,选择实验方法——蒸发,10人判断错误,都选择了在放大镜下观察。学生会用滴管滴少量液体到铁片上,将蜡烛点燃,用试管夹夹着铁片在蜡烛上加热,直至看到白色颗粒出现。
  在实验过程中出现了以下问题:
  (1)有一半以上学生不会使用火柴。
  (2)有少量学生没有使用滴管滴取液体,选择用倾倒的方式,操作方式不当。
  (3)有部分学生没有用蜡烛火焰的外焰加热,把铁片压倒蜡烛火焰上,造成蜡烛火焰熄灭的现象。
  (4)实验时有些学生试管夹夹的位置太里面了,试管夹是木头制成的,容易引发试管夹的燃烧,应夹在铁片的边缘处。
  (5)实验结束后,部分学生没有熄灭蜡烛,收拾整理实验器材。
  3.大多数学生能描述实验中观察到的现象,都能说出出现了白色固体物质,个别学生仅仅回答了液体蒸发了、液体沸腾了、铁片变热了,没有回答完整。
  4.学生基本能判断铁片上出现的物质。80人中57人选择了“D.不能确定”,以上三者都有可能,也可能是其他物质,有23人铁皮上出现的物质选择了“C.盐”。
  5.学生能遵守考试记录,在规定的时间内单独完成实验考查。大部分学生能在规定的时间内,按照要求完成实验操作和實验记录,在实验结束后能自觉整理好实验器材,上交实验考查表后离开航模教室。
  二、期末实验考查的反思
  1.注重科学概念
  平时教师应注重科学概念,知识点应及时梳理,强化记忆。教师可以创设情境,引入科学概念,让学生明白,再利用探究实验对这些概念加以理解,在理解的基础上对科学概念加以记忆。
  2.注重正确的实验操作指导
  平时教师应注重实验操作的正确性指导,把实验操作过程细化,严格要求实验操作的正确性。一开始的实验操作错误可能会一直延续到初中、高中甚至更久,所以要在学生最开始接触的时候培养学生树立正确的实验操作理念,为今后学生的发展奠定坚实的基础。
  3.实验与生活实际紧密结合
  在课堂上教师要重视实验教学与平时的生活实践相结合,创设生活实验,可以提高学生对知识的掌握程度,达到事半功倍的效果。
  三、结束语
  作为科学教师,科学课能利用的仅仅只是课堂上的40分钟时间,要提高课堂效率尤为重要。课堂上坚持以学生为主体,教师引导,教师少讲,学生多动手,多表达,从每一堂课上切实提高学生的实践能力和解决问题的能力,课后引导学生多多将课堂知识与日常生活实践相结合,在巩固课堂知识的同时,将课堂知识应用于日常生活中,学会运用课堂知识解决日常生活问题,切实提高学生的实践能力和解决问题的能力。
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