初中学生写作文,常常觉得无话可说,即使是写命题作文,也往往是言之无物,无论怎样搜肠刮肚,写出来的文章也没有多少新意。究其原因,一方面是学生本来就没有丰富的生活经历,另一方面则是学生不善于挖掘题材。为了改变这种现状,我在作文教学中尝试让学生以续写故事的方式来提高作文写作能力,收到了明显的效果。
　　续写故事,就是先由教师给学生讲一个故事的开端、发展,讲到最吸引人之处(即所谓的“关子”)立即打住,然后让学生接着往下写。让学生续写故事,有以下几方面的好处:
　　
　　一、锻炼了学生的思维能力
　　
　　学生听了故事的前一部分,很想知道故事后面的内容是怎样的,教师偏偏不让他们知道,而是让他们自己去想象。这样,有了故事的开头作基础,学生调动自己的想象力,写出来的文章故事性强,人物形象也会很鲜明。
　　
　　二、提高了学生的写作兴趣
　　
　　让学生写命题作文,容易受题目的限制;规定学生写日记,一些学生爱“记流水账”,甚至马虎应付了事。续写故事就不同了,每一个学生都爱听故事,听得多了,就会自然地产生一种编故事的欲望。让学生续写故事,就是让他们把故事编下去,他们自然乐意编。在这个过程中,学生的写作兴趣不知不觉就被提高了。
　　
　　三、有助于提高学生的听说能力
　　
　　教师给学生讲故事的前面部分,要求学生续写听到的故事,学生必须认真地听。这样坚持下去,学生就能做到听一遍即可知道大意,从而提高“听”的能力。另外,学生听了故事,又续写了故事,再让他们互相讲一讲自己编的故事,就能提高“说”的能力。
　　由此看来,让学生续写故事,对于提高学生的思维能力、写作能力和听说能力,都是有好处的。当然,让学生续写故事,还应注意以下几个方面:
　　1、所选故事的形式要短小,内容应适合学生的口味
　　故事太长,讲起来费事,听起来也费神,因此不宜过长。童话故事、科幻故事,一般都能引起学生的兴趣。而那些写实的故事,特别是与学生的生活经历比较贴近的,学生最爱听,也最爱写。
　　2、故事的时间、地点、人物要讲清楚,最好把主要人物板书出来
　　这样做的目的,是为了避免学生弄错,特别是外国的许多人名、地名,既不好说,也不好写。
　　3、要限定写作时间,规定起码的字数
　　如果不作时间上的限定,有的学生就可能凭一时的兴趣,写个没完。相反,如果不规定起码的字数,有的学生就可能写上两三句话,匆匆结束故事。
　　4、要鼓励学生展开想象,大胆地写
　　一个故事究竟会怎样发展,它的结局有哪几种可能,学生完全可以大胆想象,按照自己的思维写下去。只要想象得合理,就应该予以肯定。
　　总之,让学生续写故事,只要长期坚持,就一定能收到好的效果。
　　(作者单位:638020四川省广安市广安区龙滩小学)