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摘要：足球运动可以有效的提高人们的身体素质和心理健康，因此不管是在教学中还是体育活动中都要重视足球运动，幼儿园是幼儿接受教育的初级阶段，更要重视提高幼儿的身体素质。然而要想保证足球运动在幼儿园中的有效开展，就需要教师重视足球运动的开展形式，在足球运动中要重视活动形式的多样性和创新性，提高幼儿参与的积极性和兴趣，进而让幼儿主动的参与到足球运动中，促使幼儿身体素质和心理健康的发展。
关键词：幼儿园;足球运动;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
在我国教育事业的不断改革和发展中，全面培养幼儿健康的身心成为当前教育中的重点任务和目标。针对于此，在幼儿教育开展足球运动可以更好的实现之一目标，然而如何才能提高足球运动的有效性、是需要幼儿教师值得深思的问题。本文对幼儿园足球运动有效开展策略进行了分析和探究。
一、开展竞赛类的足球运动
要想提高足球运动的有效性，就需要关注足球运动的本质具有游戏性、竞技性和合作性的特点。教师要抓住足球运动的这个特点才能培养提高幼儿的综合素养。在开展足球运动之前，教师可以让幼儿自由组合，分配成人数相等的小组，这种方式在一定程度上可以提高幼儿参与活动的兴趣，在球门出设计不同的得分点，并且分数也不同。可以通过设置6分9分等分数值，两个小组为一个比赛组，获得胜利的小组进入晋级赛，最终进入到决赛中，如此自由组合的小组竞赛，可以提高小组合作的质量，配合自己的队员把球踢到最高的分值的格子里，而另一组球员则在最大程度上组织足球进入到球门中，如此的竞赛合作足球运动可以更好的激发幼儿合作的意识和竞争意识，其次要让每个小组内成员都有踢球的机会，要给每个小组成员创造接触球的机会，教师的任务就是在一旁统计进球的次数和活跃氛围，促使每个幼儿在这样的足球运动中收获到相应的足球知识，当活动结束后，教师要给获胜的小组一些奖励，以此来鼓励幼儿参与足球运动的积极性，对于失败的小组也要适当的进行鼓励，以此来提高他们竞争的意识和动力，最后教师要给幼儿们介绍清楚活动的规则，让幼儿在活动中形成良好的规则意识。幼儿园要重视足球运动在幼儿教育中的重要性，重视培养幼儿足球运动的兴趣，提高幼儿参与足球运动的积极性，用多种形式来促进足球运动的趣味性，让每个幼儿在参与足球运动中感受到乐趣。
二、创设良好的运动情境
在幼儿园阶段开展足球运动，可以促进幼儿启蒙教育的重要作用，在很大程度上培养了幼儿的兴趣，提高了幼儿教育的品质。所以教师要想促进幼儿足球运动开展的顺利性，就需要给幼儿构建高效的心理环境。在足球运动活动中，教师要发挥出自身的引导作用，让幼儿充分的发挥出自己的天性和潜力，促进幼儿和足球之间的距离。例如学习传接球技能中，首先要确保幼儿的安全性，之后让幼儿利用自己的身体部位动作姿势，来进行传接球，当幼儿在活动中出现失误，教师要给幼儿鼓励打气，并教给幼儿多种传接球的方法，确保幼儿在足球运动中的热情和兴趣。其次可以创设质疑的情境，在这种情境中充分的激发出幼儿的求知欲望和好奇心。激发幼儿的好奇心和求知欲可以更好的培养幼儿的创造力，根据幼儿的特点来创设质疑情境，能够培养幼儿的创造力。比如在学习运球和带球的足球运动中，教师可以创建形象化的情境，增强游戏活动的效果，比如可以设计“送球宝宝回家家”的游戏活动，之后教师可以向幼儿提出问题：“小朋友们，你们还可以想出其他的方法送球宝宝回家吗？”，让幼儿想出更多的方法把球运到终点。在这样的游戏情境中，通过让幼儿们玩球，可以充分的激发出幼儿参与足球运动的兴趣，更好的分丰富幼儿的想象力和创造力。
三、开展个性化的足球运动
在当前，幼儿园的孩子逐渐增多，开展足球运动的人数也相应的增加，所以教师需要结合幼儿的特点和能力，培养幼儿的足球兴趣，充分激发出幼儿参与足球运动的兴趣，保证幼儿在足球运动中充满较高的激情。在这样的过程中，教师要重视引导幼儿让幼儿学习排球、传球等足球技能，并提高幼儿的规则意识。[1]教师要重视关注幼儿之间的个体差异，从幼儿的运动能力和发展需求进行考虑，明确幼儿的运动角色，并设计合理的训练方法，适当的提高训练的难度，促使幼儿的体质不断的增加。在以往的教中学中，运动方式的单一性，无法有效的培养幼儿的创造力，而借助灵活多变的活动可以更好的培养幼儿的观察能力和实践能力。在体育活动中，教师要从幼儿的个人能力和学习能力入手，应用小组学习的方法，引导幼儿在活动中相互帮助和通过发展。假如幼儿的身体素质和能力较差，教师要运用不同的指导策略，如果幼儿各方面的能力较强，教师要给予更多的支持。引导幼儿创新足球的玩法，保证幼儿收获更多的足球知识。
四、加大家园合作力度
许多家长缺乏对足球游戏开展的积极性，他们担心幼儿在足球运动中会受到伤害。因此对于这种情况教师要和幼儿家长进行沟通和交流，可以在幼儿园开展足球运动之前，把足球运动的形式和细节问题和家长进行详细的沟通，[2]比如足球运动的形式、足球运动的内容以及足球运动过程中的安全问题如何处理等等问题都需要和家长进行沟通，消除家长心中的顾虑，促使得到家长的支持。如此一来幼儿园在开展足球运动中就会使家长积极的配合，给幼儿创造良好的活动氛围。幼儿园可以鼓励家长在平时的生活中给幼儿购买小足球，在日常的生活中可以和幼儿进行足球运动。同时幼儿园开展的游戏活动也可以邀请家长共同参与，如此不但提高了幼儿参与足球活动的信心，还促进学校、幼儿和家长之间的关系，让幼儿和家之间的关系更为密切，促使幼儿在健康温馨的环境中成长。
结语
总而言之，在幼儿园中开展足球运动，需要教师考虑到幼儿的实际情况和足球运动教学的目标，在足球运动中融入趣味性的内容，让幼儿明确活动的规则和形式，在确保幼儿安全的情况下发挥出足球运动的優势，促进幼儿的身心健康发展。
参考文献
[1]张静芸.幼儿园足球运动的有效开展研究[J].试题与研究，2021（22）：29-30.
[2]王桂平.浅谈足球运动在幼儿园的有效开展[J].中学课程辅导（教师教育），2018（21）：39.
关键词：幼儿园;足球运动;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
在我国教育事业的不断改革和发展中，全面培养幼儿健康的身心成为当前教育中的重点任务和目标。针对于此，在幼儿教育开展足球运动可以更好的实现之一目标，然而如何才能提高足球运动的有效性、是需要幼儿教师值得深思的问题。本文对幼儿园足球运动有效开展策略进行了分析和探究。
一、开展竞赛类的足球运动
要想提高足球运动的有效性，就需要关注足球运动的本质具有游戏性、竞技性和合作性的特点。教师要抓住足球运动的这个特点才能培养提高幼儿的综合素养。在开展足球运动之前，教师可以让幼儿自由组合，分配成人数相等的小组，这种方式在一定程度上可以提高幼儿参与活动的兴趣，在球门出设计不同的得分点，并且分数也不同。可以通过设置6分9分等分数值，两个小组为一个比赛组，获得胜利的小组进入晋级赛，最终进入到决赛中，如此自由组合的小组竞赛，可以提高小组合作的质量，配合自己的队员把球踢到最高的分值的格子里，而另一组球员则在最大程度上组织足球进入到球门中，如此的竞赛合作足球运动可以更好的激发幼儿合作的意识和竞争意识，其次要让每个小组内成员都有踢球的机会，要给每个小组成员创造接触球的机会，教师的任务就是在一旁统计进球的次数和活跃氛围，促使每个幼儿在这样的足球运动中收获到相应的足球知识，当活动结束后，教师要给获胜的小组一些奖励，以此来鼓励幼儿参与足球运动的积极性，对于失败的小组也要适当的进行鼓励，以此来提高他们竞争的意识和动力，最后教师要给幼儿们介绍清楚活动的规则，让幼儿在活动中形成良好的规则意识。幼儿园要重视足球运动在幼儿教育中的重要性，重视培养幼儿足球运动的兴趣，提高幼儿参与足球运动的积极性，用多种形式来促进足球运动的趣味性，让每个幼儿在参与足球运动中感受到乐趣。
二、创设良好的运动情境
在幼儿园阶段开展足球运动，可以促进幼儿启蒙教育的重要作用，在很大程度上培养了幼儿的兴趣，提高了幼儿教育的品质。所以教师要想促进幼儿足球运动开展的顺利性，就需要给幼儿构建高效的心理环境。在足球运动活动中，教师要发挥出自身的引导作用，让幼儿充分的发挥出自己的天性和潜力，促进幼儿和足球之间的距离。例如学习传接球技能中，首先要确保幼儿的安全性，之后让幼儿利用自己的身体部位动作姿势，来进行传接球，当幼儿在活动中出现失误，教师要给幼儿鼓励打气，并教给幼儿多种传接球的方法，确保幼儿在足球运动中的热情和兴趣。其次可以创设质疑的情境，在这种情境中充分的激发出幼儿的求知欲望和好奇心。激发幼儿的好奇心和求知欲可以更好的培养幼儿的创造力，根据幼儿的特点来创设质疑情境，能够培养幼儿的创造力。比如在学习运球和带球的足球运动中，教师可以创建形象化的情境，增强游戏活动的效果，比如可以设计“送球宝宝回家家”的游戏活动，之后教师可以向幼儿提出问题：“小朋友们，你们还可以想出其他的方法送球宝宝回家吗？”，让幼儿想出更多的方法把球运到终点。在这样的游戏情境中，通过让幼儿们玩球，可以充分的激发出幼儿参与足球运动的兴趣，更好的分丰富幼儿的想象力和创造力。
三、开展个性化的足球运动
在当前，幼儿园的孩子逐渐增多，开展足球运动的人数也相应的增加，所以教师需要结合幼儿的特点和能力，培养幼儿的足球兴趣，充分激发出幼儿参与足球运动的兴趣，保证幼儿在足球运动中充满较高的激情。在这样的过程中，教师要重视引导幼儿让幼儿学习排球、传球等足球技能，并提高幼儿的规则意识。[1]教师要重视关注幼儿之间的个体差异，从幼儿的运动能力和发展需求进行考虑，明确幼儿的运动角色，并设计合理的训练方法，适当的提高训练的难度，促使幼儿的体质不断的增加。在以往的教中学中，运动方式的单一性，无法有效的培养幼儿的创造力，而借助灵活多变的活动可以更好的培养幼儿的观察能力和实践能力。在体育活动中，教师要从幼儿的个人能力和学习能力入手，应用小组学习的方法，引导幼儿在活动中相互帮助和通过发展。假如幼儿的身体素质和能力较差，教师要运用不同的指导策略，如果幼儿各方面的能力较强，教师要给予更多的支持。引导幼儿创新足球的玩法，保证幼儿收获更多的足球知识。
四、加大家园合作力度
许多家长缺乏对足球游戏开展的积极性，他们担心幼儿在足球运动中会受到伤害。因此对于这种情况教师要和幼儿家长进行沟通和交流，可以在幼儿园开展足球运动之前，把足球运动的形式和细节问题和家长进行详细的沟通，[2]比如足球运动的形式、足球运动的内容以及足球运动过程中的安全问题如何处理等等问题都需要和家长进行沟通，消除家长心中的顾虑，促使得到家长的支持。如此一来幼儿园在开展足球运动中就会使家长积极的配合，给幼儿创造良好的活动氛围。幼儿园可以鼓励家长在平时的生活中给幼儿购买小足球，在日常的生活中可以和幼儿进行足球运动。同时幼儿园开展的游戏活动也可以邀请家长共同参与，如此不但提高了幼儿参与足球活动的信心，还促进学校、幼儿和家长之间的关系，让幼儿和家之间的关系更为密切，促使幼儿在健康温馨的环境中成长。
结语
总而言之，在幼儿园中开展足球运动，需要教师考虑到幼儿的实际情况和足球运动教学的目标，在足球运动中融入趣味性的内容，让幼儿明确活动的规则和形式，在确保幼儿安全的情况下发挥出足球运动的優势，促进幼儿的身心健康发展。
参考文献
[1]张静芸.幼儿园足球运动的有效开展研究[J].试题与研究，2021（22）：29-30.
[2]王桂平.浅谈足球运动在幼儿园的有效开展[J].中学课程辅导（教师教育），2018（21）：39.