“老师,下周是我巡查吗?”放学的时候,耳畔传来一个男孩略带沙哑的、怯怯的声音。我循声回头,和一个黑黑瘦瘦、其貌不扬的小男孩四目相对。不知怎的,看到他的眼神,我的心一下子抽紧了,心里有一种说不出了难受滋味。我赶紧摸着他的小脑袋,笑着告诉他,下周的巡查员不但有他,而且他还是组长呢!孩子笑了,天真的脸上写满了自信和满足,看到他高高兴兴地回家了,我的心情也轻松了许多。
　　然而,刚才男孩忧伤的眼神却深深地烙在我的脑海中,迟迟挥之不去。他的眼睛写满了担心,他在担心也许他做得不够好,老师要把他撤了;他在担心这个来之不易的“巡查员”的岗位不再属于他了。哎!虽然,我曾经多次表扬他,因为这个孩子对工作格外认真负责;虽然,我曾经告诉这个男孩,只要他愿意为同学们服务,不断进步,老师会给他提供更多锻炼的机会。然而,他的眼神,却深深地刺痛了我的心,也让我更加深刻地感受到了这些被我们称为后进生的孩子,是多么需要一个“舞台”,展示自己不为人知的潜能,释放自己蕴藏已久的热情。
　　这个男孩叫龙龙,是四年级的一名普通学生。虽然我踏上大队辅导员的岗位满打满算也不足一年的时间,但对这个孩子却早有耳闻。上学期,他因为到别人的池子中捉鱼,被班主任老师查出。当时,我刚刚接任了学校大队辅导员这一工作。为这事,我狠狠批评过他。那时的他,真是无理还要争三分,犯了错还满脸不在乎的神情,真能令老师火冒三丈。他的学习成绩也一塌糊涂,作业从不认真完成。因为他的调皮,因为他的学习不好,很多同学不喜欢和他交往。但是,自从他当上了”小小巡查员”,他对工作认真负责的态度真的让我感动不已。早晨、课间、中午,大家总是看到他忙碌于各个楼层,提醒同学们“脚步轻轻右行礼让”,提醒同学在教学楼中“保持安静”。每一个从他身边经过的老师,总能看到他礼貌地鞠躬,真诚地问声“老师好”!渐渐地,在同学们的眼中,他变了,变得长大了,懂事了,越来越像个“小绅士”了。很多同学也和他成为了好朋友。虽然,我们给予他的只是一个小小的“舞台”,但是,他却带给了我们这么多的惊喜,让我感到非常欣慰。
　　说实话,在当班主任的10多年里,这样的孩子我遇见不少,也的确曾让我感到头疼。在他们这些比较特殊的后进生身上,老师虽然花费更多的心血和精力,往往却事倍功半。因此,采取怎样行之有效的教育手段,才能更好地转化后进生,也是我从教生涯中一直探索与研究的问题。
　　机缘巧合,2008年年底,一直在班主任岗位上奋斗的我,又投入到了一个对自己来讲全新的角色中,我担任了北京路小学的大队辅导员。从管理一个班级的学生到管理一个学校的学生,我突然觉得,自己的责任更大了,肩上的胆子更重了。
　　北京路小学是“三规四礼”特色学校,如何使孩子们更好地学礼、懂礼、守礼,养成良好的礼仪行为习惯呢?我决心以此为突破口,帮助少先队员们成为一个个“礼仪娃”。为了获得第一手的资料,一下课,我就到各楼层巡视,看看孩子们在礼仪、行为习惯等方面的优势和存在的问题;课余时间,我经常翻阅《辅导员》《少先队研究》等杂志,并虚心向有经验的辅导员老师学习。经过一段时间的观察,我发现一下课就跑着、跳着、喊着到校园活动的,大多是各班的“小调皮”,老师的话都经常“左耳朵进,右耳朵出”,护导生的劝说又能起到什么作用呢?怎样使这些小调皮变成人人称赞的“礼仪娃”呢?一个想法在我的脑海里萌生了。我决定起用这些非干部的少先队员,让他们参与到少先队员的管理当中,让他们在管理他人的同时,学会约束自己,学会管理自己,帮助他们成长与进步,也帮助班主任老师管理一下这些令人头疼的“小调皮”。
　　恰逢此时,区少工委号召各校在非干部队员中组织开展了“我体验,我收获,我成长” 岗位角色实践活动。这更加坚定了我开展这项工作的决心,也更增添了我做好这项工作的动力。
　　2009年6月,“行三规守四礼”北京路小学红领巾自主管理协会成立了。我们以发展和创新学校的“三规四礼”特色工作为宗旨,并以“人人传承文明礼仪美德,人人争做文明礼仪小标兵”为目的,本着给非干部的队员提供展示自我、锻炼自我平台以及“公开、公平、公正”的原则,设置了“小蝴蝶”礼仪示范部,“啄木鸟”纪律常规部,“小蜜蜂”环境保护部和“百灵鸟”信息宣传部四个部门,并推选出了红领巾自主协会的会长、副会长以及各管理部门的部长。同时制定了各部门的工作职责、长效轮任机制及奖惩制度。从会长到成员,我们首先从非干部队员中进行选拔。很多孩子从来没有当过队干部,从来没有机会为全校的少先队员服务,听到这个消息,都高兴极了。
　　在这四个部门当中,“礼仪示范部”与“纪律常规部”的责任是最重的。说实话,在选择“纪律常规部”成员的时候,我首先把目光定位在了各班最调皮的孩子身上。经过自主申报与各班的推荐,全校的“调皮鬼”差不多都被吸纳到了“纪律常规部”中,都成为了纪律常规部的小小巡查员。第一批没有参与到“纪律常规部”的同学,都很羡慕那些戴着袖章,认真工作的巡查员。在他们的眼中,这些昔日的“小调皮”仿佛一夜之间,变成了学校十分优秀的孩子。
　　记得我第一次到三年级挑选纪律常规部的小巡查员时,我把班级推荐的“小淘气”找来谈心。谈到老师对他们的期望以及他们肩上责任的重要,孩子们都目不转睛的看着我,那样子认真极了。下午上艺术课,老师把其中的一个“小淘气”选作临时的组长,没想到孩子一本正经地对老师说:“老师,不行,您别选我了,如果我当上班干部,就不能当巡查员了。”当老师把孩子天真的话语说给我听时,我们都忍不住笑了。多么可爱的孩子呀,也许,他们有这样那样的不足,但是,他们的纯真,他们的热情,他们身上太多的优点,是更值得我们关注和发掘的。
　　当他们第一次以佩戴着袖章,以“小管家”的身份出现在同学们面前时,我看到了他们眼中的自信与骄傲,我看到了他们礼仪行为方面长足的进步,我看到了他们身上越来越多闪闪发光的地方。
　　“行三规守四礼”红领巾自主管理协会中的小管家是一群可爱的“小淘气”。但是,在他们的“自主管理”下,越来越多的学生不但懂得了什么是“三规四礼”,而且都能很好的落实到了行动中。学校里,经常看到“脚步轻轻靠右走”的孩童,经常见到“走廊教室不喧哗”的互相提醒,经常听到同学间互帮互助的感人事迹;校园里,经常会看到孩子们将纸花悄悄捡起,扔进垃圾箱……社会上,经常看到“整齐有序”的放学队,经常见到遵守交通规则走斑马线的孩童,经常收到好人好事的表扬信……更可喜的是,很多家长渐渐发现,自己家的“小淘气”变得懂事了,知道给爸爸妈妈端茶倒水,知道做自己力所能及的家务活,知道自己认真完成作业、收拾书包……再不是那个只知道调皮任性的“小皇帝”“小公主”了。
　　“三规四礼”这颗神奇的种子已经在我们北京路小学——这所有着一百一十多年历史的老校发芽、成长、开花、结果。我和我可爱的孩子们正伴随着“三规四礼”共同成长。如今,它已经长成了枝繁叶茂的参天大树,并且,愈发洋溢着生命的活力,散发出勃勃生机。
　　相信我校“三规四礼”特色教育这棵茂盛的大树一定会结出更加丰硕的果实,我校“行三规守四礼”红领巾自主管理协会一定能帮助更多的孩子养成良好的礼仪行为习惯,成就他们更加多彩与丰富的人生。