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摘 要：高中英语教师要善于在课堂教学中培养学生的创新能力，真正将学生培养成为社会需要的人才。在课堂教学中，教师要善于创设一个有利于培养学生创新能力的良好教育氛围;要向课堂45分钟要创新，将课堂教学作为培养学生创新能力的主阵地;要教会学生学习的一些基本方法;要通过有效的方式激发学生的创新精神。
关键词：高中英语 创新能力 培养措施
【分类号】G633.41
有人说，创新是生产力。没错的，在当前我国全面深化改革的号角吹响之后，社会比以往更需要具有创新能力的多方面人才。因此上，作为教师，我们就要在教育教学活动中努力培养学生的创新能力，这样，学生走上社会以后，才会成为社会需要的真正的人才。那么，如何培养学生的创新能力呢？对此问题，笔者作为一名高中英语教师，拟在本文中结合高中英语教学实际，谈自己的一些不成熟的看法。
一、教师要善于创设一个有利于培养学生创新能力的良好教育氛围
良好的氛围，更有助于学生创新能力的培养和提高。我们说，每个学生都具有潜在的创新才能，要把这种潜能转化成现实中的创新力，就要努力营造浓厚的适宜创新教育的氛围。
轻松活泼的课堂气氛和平等合作的师生关系，是培养学生创新能力较适宜的“气候”和“土壤”。要使学生积极主动地探索知识，发挥创造才能，就必须要克服那些课堂上教师是主角，少数学生是配角，大多数学生是观众、听众的旧的教学模式。要保留学生自己的空间，尊重学生的爱好、个性和人格，以平等、宽容、友善的态度对待他们，创造出适宜学生主动参与、主动学习的活跃的课堂气氛，从而形成有利于学生主体精神、创新意识、创新能力健康发展的宽松和谐的教学环境。
二、要向课堂45分钟要创新，将课堂教学作为培养学生创新能力的主阵地
学校教育教学活动的主要形式是课堂教学，所以，我们要紧紧围绕课堂教学，并通过课堂教学培养学生的创新能力。
（1）激趣：培养创新能力的动力。学习热情的迸发，学习信心的获得，学习毅力的坚持，学习障碍的清除，学习能力的形成，在很大程度上有赖于学习兴趣的激发。教师在课堂教学中要把培育学生学习兴趣放在重要位置，要努力创造生动活泼、富有情趣的教学氛围，让学生愉快的参与思考，参与创造。
（2）质疑：培养创新精神的源泉。在课堂教学中，教师要善于运用有深度的语言，创设情境，激励学生打破思维定势，从独特的角度提出疑问;鼓励学生敢于奇思妙想，别出心裁。教师也应鼓励学生敢于提出问题，标新立异，想问、敢问、会问，引导学生广泛联想，对学生进行发散性思维训练，从而培养学生的创新意识。
（3）求异思维：在课堂活动中，教师作为教学的组织者，应常采用课堂开放性讨论或辩论的形式，鼓励学生“标新立异”，形成自己独特的见解。复述，就是一种好方法。复述的过程实际上就是用大脑思维的过程，学生在把握愿文主题的基础上，展开大胆、合理的想象，通过加工、整理、归纳、改写的方式进行创造性的复述，丰富了想象力，开发了创新思维。
（4）创新型教学手段：培养创新能力的榜样。以多媒体计算机及其网络技术为核心的现代教育技术作为一种创新型教学手段，具有直观性、交互性、生动性等特点，有利于适时拓展教学内容，最大限度地发掘学生的创造力。教师在创意制作多媒体辅助教学课件时也时常将自己的创造力融入其中，从而以教师的教学创新来启发学生的学习创新。
英语教学课件的制作尤其要注重学生创造性思维能力的培养，并应留给学生一定的思维空间。例如我在创意制作课件Where are you from？时，设计了“See the World”板块，在这一板块中，课件呈现了世界各国的风景，让学生用英语说出每个国家的名字并简单地叙述该国的风土人情。学生在这一课件呈现的课堂活动中，复习了旧知，开阔了眼界，拓展了思维。
（5）积极评价：培养创新思维的推手。孔子说过：“知之者，不如好之者;好之者，不如乐之者。”中学生是一个需要肯定、表扬，需要体验成功喜悦的群体，要学生“乐”学，就必须让他们有成功感。
在英语教学中，对于表现好的学生，教师要及时表扬，做出积极肯定的评价，让Very good！ Great！ Excellent！ You are very clever！伴随整个课堂，满足学生成功的需要，激发他们成功的动机，调动他们的学习积极性。
三、要教会学生学习的一些基本方法
创新需要方法。所以，我们不但要给学生以知识，更要教会学生学习的一些基本方法，为学生创新打下坚实的基础。古语云：“授人以鱼，不如授之以渔。”教给学生学习方法是优化教育的重要原则。我认为教学中注意以下几个方面，对培养学生的英语自学能力是十分必要的。
1、根据读音规则拼读、拼写、记忆单词和朗读课文。
2、能回答教师根据课文提出的问题。
3、具有在预习课文时找出难点，并向老师质疑提问的能力，能独立完成预习和复习的能力。
4、能独立运用视听手段听懂英语课文并操练英语。
5、能阅读与所学课文水平相当的课外读物。
6、善于归纳总结，灵活运用，深入思考。
7、学会替换思维，这一点对英语学习者来说特别重要，只有充分重视创造性思维的开发，学生才能唤起潜在的创造智能，为创新思维和创新能力的培养奠定基础。
四、要通过有效的方式激发学生的创新精神
创新能力最终要变为创新行为，要通过创新精神来完成。英语课外活动是学生充分运用英语进行交际，激发创造思维火花的重要途径。教师在引导学生开展课外兴趣活动时应该注学生创新能力的培养，在活动中体会到学习英语的快乐和用英语进行创造的愉悦。
比如，可以把教师布置成富有情趣的English Corner， 并设置为Household Corner（生活功能区）、Reading Corner（阅览功能区）和 Audio-video Corner（视听功能区），充分利用身边实物和场景来学习英语。并通过自编自演英语小品、创意制作英语小报和贺卡等活动使英语学习兴趣和运用能力得到提高，学生在活动中从单纯学英语知识升华为在活动中用英语进行创造。
总而言之，高中英语教师要善于在课堂教学中培养学生的创新能力，真正将学生培养成为社会需要的人才。
关键词：高中英语 创新能力 培养措施
【分类号】G633.41
有人说，创新是生产力。没错的，在当前我国全面深化改革的号角吹响之后，社会比以往更需要具有创新能力的多方面人才。因此上，作为教师，我们就要在教育教学活动中努力培养学生的创新能力，这样，学生走上社会以后，才会成为社会需要的真正的人才。那么，如何培养学生的创新能力呢？对此问题，笔者作为一名高中英语教师，拟在本文中结合高中英语教学实际，谈自己的一些不成熟的看法。
一、教师要善于创设一个有利于培养学生创新能力的良好教育氛围
良好的氛围，更有助于学生创新能力的培养和提高。我们说，每个学生都具有潜在的创新才能，要把这种潜能转化成现实中的创新力，就要努力营造浓厚的适宜创新教育的氛围。
轻松活泼的课堂气氛和平等合作的师生关系，是培养学生创新能力较适宜的“气候”和“土壤”。要使学生积极主动地探索知识，发挥创造才能，就必须要克服那些课堂上教师是主角，少数学生是配角，大多数学生是观众、听众的旧的教学模式。要保留学生自己的空间，尊重学生的爱好、个性和人格，以平等、宽容、友善的态度对待他们，创造出适宜学生主动参与、主动学习的活跃的课堂气氛，从而形成有利于学生主体精神、创新意识、创新能力健康发展的宽松和谐的教学环境。
二、要向课堂45分钟要创新，将课堂教学作为培养学生创新能力的主阵地
学校教育教学活动的主要形式是课堂教学，所以，我们要紧紧围绕课堂教学，并通过课堂教学培养学生的创新能力。
（1）激趣：培养创新能力的动力。学习热情的迸发，学习信心的获得，学习毅力的坚持，学习障碍的清除，学习能力的形成，在很大程度上有赖于学习兴趣的激发。教师在课堂教学中要把培育学生学习兴趣放在重要位置，要努力创造生动活泼、富有情趣的教学氛围，让学生愉快的参与思考，参与创造。
（2）质疑：培养创新精神的源泉。在课堂教学中，教师要善于运用有深度的语言，创设情境，激励学生打破思维定势，从独特的角度提出疑问;鼓励学生敢于奇思妙想，别出心裁。教师也应鼓励学生敢于提出问题，标新立异，想问、敢问、会问，引导学生广泛联想，对学生进行发散性思维训练，从而培养学生的创新意识。
（3）求异思维：在课堂活动中，教师作为教学的组织者，应常采用课堂开放性讨论或辩论的形式，鼓励学生“标新立异”，形成自己独特的见解。复述，就是一种好方法。复述的过程实际上就是用大脑思维的过程，学生在把握愿文主题的基础上，展开大胆、合理的想象，通过加工、整理、归纳、改写的方式进行创造性的复述，丰富了想象力，开发了创新思维。
（4）创新型教学手段：培养创新能力的榜样。以多媒体计算机及其网络技术为核心的现代教育技术作为一种创新型教学手段，具有直观性、交互性、生动性等特点，有利于适时拓展教学内容，最大限度地发掘学生的创造力。教师在创意制作多媒体辅助教学课件时也时常将自己的创造力融入其中，从而以教师的教学创新来启发学生的学习创新。
英语教学课件的制作尤其要注重学生创造性思维能力的培养，并应留给学生一定的思维空间。例如我在创意制作课件Where are you from？时，设计了“See the World”板块，在这一板块中，课件呈现了世界各国的风景，让学生用英语说出每个国家的名字并简单地叙述该国的风土人情。学生在这一课件呈现的课堂活动中，复习了旧知，开阔了眼界，拓展了思维。
（5）积极评价：培养创新思维的推手。孔子说过：“知之者，不如好之者;好之者，不如乐之者。”中学生是一个需要肯定、表扬，需要体验成功喜悦的群体，要学生“乐”学，就必须让他们有成功感。
在英语教学中，对于表现好的学生，教师要及时表扬，做出积极肯定的评价，让Very good！ Great！ Excellent！ You are very clever！伴随整个课堂，满足学生成功的需要，激发他们成功的动机，调动他们的学习积极性。
三、要教会学生学习的一些基本方法
创新需要方法。所以，我们不但要给学生以知识，更要教会学生学习的一些基本方法，为学生创新打下坚实的基础。古语云：“授人以鱼，不如授之以渔。”教给学生学习方法是优化教育的重要原则。我认为教学中注意以下几个方面，对培养学生的英语自学能力是十分必要的。
1、根据读音规则拼读、拼写、记忆单词和朗读课文。
2、能回答教师根据课文提出的问题。
3、具有在预习课文时找出难点，并向老师质疑提问的能力，能独立完成预习和复习的能力。
4、能独立运用视听手段听懂英语课文并操练英语。
5、能阅读与所学课文水平相当的课外读物。
6、善于归纳总结，灵活运用，深入思考。
7、学会替换思维，这一点对英语学习者来说特别重要，只有充分重视创造性思维的开发，学生才能唤起潜在的创造智能，为创新思维和创新能力的培养奠定基础。
四、要通过有效的方式激发学生的创新精神
创新能力最终要变为创新行为，要通过创新精神来完成。英语课外活动是学生充分运用英语进行交际，激发创造思维火花的重要途径。教师在引导学生开展课外兴趣活动时应该注学生创新能力的培养，在活动中体会到学习英语的快乐和用英语进行创造的愉悦。
比如，可以把教师布置成富有情趣的English Corner， 并设置为Household Corner（生活功能区）、Reading Corner（阅览功能区）和 Audio-video Corner（视听功能区），充分利用身边实物和场景来学习英语。并通过自编自演英语小品、创意制作英语小报和贺卡等活动使英语学习兴趣和运用能力得到提高，学生在活动中从单纯学英语知识升华为在活动中用英语进行创造。
总而言之，高中英语教师要善于在课堂教学中培养学生的创新能力，真正将学生培养成为社会需要的人才。