【摘 要】
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【摘要】优质高效的高中数学课堂教学与课堂的情境密切相关，创设适当的问题情境为每节课的成功做好铺垫极为重要，本文从创设问题情境的技巧出发，通过创设问题情境，使问题与学生原有认知结构中的经验发生联系，激活现有的经验去“同化”或“顺应”新知识，赋予新知识以个体意义，导致认知结构的改组或重建。 【关键词】高中数学；问题情境；创设技巧
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【摘要】优质高效的高中数学课堂教学与课堂的情境密切相关，创设适当的问题情境为每节课的成功做好铺垫极为重要，本文从创设问题情境的技巧出发，通过创设问题情境，使问题与学生原有认知结构中的经验发生联系，激活现有的经验去“同化”或“顺应”新知识，赋予新知识以个体意义，导致认知结构的改组或重建。
【关键词】高中数学；问题情境；创设技巧
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