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摘要：德育是学校教育的重要组成部分，对学生的学习和成长起着重要作用，实施教育的根本任务是立德树人，使小学生成为“四有”的优秀的接班人。在立德树人的理念下，将德育融入小学数学课堂，可以培养小学生良好的道德素质。
关键字：立德树人;小学数学教学;数学德育教育;教学策略
在素质教育的背景下，在小学数学学科中的德育工作越来越受到重视，小学数学德育的实施要站在学生的角度，为学生思考问题，关注学生当前和未来的发展，科学有效地实施数学德育，小学生心理发展不完全，容易出现不良现象。因此，在小学数学的教学中加强数学德育建设是十分必要的。
一、深度挖掘数学教材中的德育材料，进行数学德育教育
数学教科书中包含了大量的数学故事，或多或少都会涉及一些有关数学德育方面的教育内容在其中，可以作为培养学生尊重教师、尊重纪律、文明行为的材料。这些材料可以帮助小学数学教师开展数学德育活动，提高学生的道德素养。例如，在讲解圆周率时，教师可以全面拓展教科书中提到的祖冲之圆周率计算的历史，让学生了解伟大数学家祖冲之在相对落后的条件下计算圆周率的难度和重要性，让学生们知道，我们已经领先外国数学超过一百年了。这样，学生们就可以切实激发民族自豪感，增强学生的民族信任感，引导学生向祖冲之学习，积极寻找解决学习过程中遇到的困难的方法，充分发挥他们的聪明才智，克服客观条件造成的困难。
二、进行多样化的教学，鼓励学生进行数学德育学习
由于小学生年龄小，往往愿意接受新事物，但没有足够的耐心，因此，在开展数学德育活动时，教师也必须创新和丰富教学方法，以更好地适应学生的特点。在讲解“加减法”的内容时，教师可以在课堂上将最近非常流行的“抓鸭子”的游戏介绍给学生，让学生进行简单的游戏，然后借助动画展示鸭子数量的变化，让学生体会加减法的意义。学生将更积极地参与教学，教师将能够有效地提高学生的观察和认知能力，为学生提供必要的观察技能。除此之外，在与他人交流的过程中，我们可以教会学生观察他人的行为和反映。例如，教师可以让学生进行小组合作学习，感受到团结与合作的力量，认识到团结的重要性，然后通过与小组成员解决同样的问题来提高学生的道德教育水平。这样可以有效提高学生的道德素养，全面提高学生的思想道德修养，引导学生积极参与课堂。
三、借助课外活动，进行数学德育教育
对于数学学习，学生不仅要在课堂上学习数学，还要通过课外实践活动学习应用理论。在“统计”一章中，教师可以将学生分成不同的小组，以便对校园内的不同固定地点负责。在一个月内，学生每天放学后离开校园时必须检查负责区域内的垃圾，记录地面垃圾的类型和数量，并将垃圾装入垃圾桶。一个月后，学生将收集并整理好数据的信息在小组内进行展示，合作探讨、总结他们发现的规律性现象。最后，在课堂上，所有的小组将对本小组内一个月的信息和结果的手机和整理进行展示，总结自己组内发现的规律。在这个过程中，通过个人参与，学生不仅能够理解统计的计算和应用，能够获得相关的数学知识，如果教师组织得当，数学德育教育将发挥更大的作用，特别是对于价值观尚未完全形成的小学生，无论从哪个方面进行数学德育的教育，都会给学生留下更深刻的印象和长远的影响，应该引起更多的重视。
四、教师注意自己的行為，言传身教，进行数学德育教育
首先，我们在课堂上应该注意自己的语言风格。例如，我们讲的是否是普通话，是否合乎逻辑，有礼貌。其次，我们应该在日常生活中注意我们的行为。例如，我们是否有时间感，我们是否能准时;最后，教师还应注意他们对学生的态度，他们是否容易接近，他们是否照顾学生，以及他们是否能够以和平与宽容的态度对待学生。教师必须重视以上问题，将这些言行举止有机地融入我们平时的数学学科的教学中，为后期的立德树人和数学德育教育的形成铺平道路。
五、教师发展教育方法，提高德育意识
要进行道德教育，我们不能局限于课堂。在教师队伍的帮助下，我们可以提高道德建设的观念，培养集体智慧。教师可以一起讨论，确定科学教育和实践的模式。每个教师根据自己的教学经验进行深入的讨论。每一位老师都要在每次课的上课前进行充分的备课和教学设计，大家可以在教研组内就具体的方法进行交流，渗透修身养性的思想。每位教师对于教学都有自己独特的认识，我们可以收集不同的意见，形成智慧的分享。同时，我们可以大胆跨越学科界限，借鉴其他学科的内容，实现教育的多元化，提高全体学生的整体素质。作为新时期的数学教师，在道德建设和立德树人、教书育人的背景下，加强数学德育既是我们的责任也是我们的义务，教师必须加强自身的理论学习和实践学习，因为教好学生的前提是我们需要具备专业素质。
六、结语
总之，“立德树人”是一项重要的教学任务。数学德育是素质教育的基础，也是一项艰苦而持久的工作。在日常的教学中，我们身为数学教师，要在课堂上渗透数学数学德育的教育，要注重对学生进行数学学科的数学德育教育工作，提高他们的数学数学德育的意识。
参考文献：
[1] 于泳.试论加强小学数学德育教育的有效途径[J].中国新通信，？2019（08）.
关键字：立德树人;小学数学教学;数学德育教育;教学策略
在素质教育的背景下，在小学数学学科中的德育工作越来越受到重视，小学数学德育的实施要站在学生的角度，为学生思考问题，关注学生当前和未来的发展，科学有效地实施数学德育，小学生心理发展不完全，容易出现不良现象。因此，在小学数学的教学中加强数学德育建设是十分必要的。
一、深度挖掘数学教材中的德育材料，进行数学德育教育
数学教科书中包含了大量的数学故事，或多或少都会涉及一些有关数学德育方面的教育内容在其中，可以作为培养学生尊重教师、尊重纪律、文明行为的材料。这些材料可以帮助小学数学教师开展数学德育活动，提高学生的道德素养。例如，在讲解圆周率时，教师可以全面拓展教科书中提到的祖冲之圆周率计算的历史，让学生了解伟大数学家祖冲之在相对落后的条件下计算圆周率的难度和重要性，让学生们知道，我们已经领先外国数学超过一百年了。这样，学生们就可以切实激发民族自豪感，增强学生的民族信任感，引导学生向祖冲之学习，积极寻找解决学习过程中遇到的困难的方法，充分发挥他们的聪明才智，克服客观条件造成的困难。
二、进行多样化的教学，鼓励学生进行数学德育学习
由于小学生年龄小，往往愿意接受新事物，但没有足够的耐心，因此，在开展数学德育活动时，教师也必须创新和丰富教学方法，以更好地适应学生的特点。在讲解“加减法”的内容时，教师可以在课堂上将最近非常流行的“抓鸭子”的游戏介绍给学生，让学生进行简单的游戏，然后借助动画展示鸭子数量的变化，让学生体会加减法的意义。学生将更积极地参与教学，教师将能够有效地提高学生的观察和认知能力，为学生提供必要的观察技能。除此之外，在与他人交流的过程中，我们可以教会学生观察他人的行为和反映。例如，教师可以让学生进行小组合作学习，感受到团结与合作的力量，认识到团结的重要性，然后通过与小组成员解决同样的问题来提高学生的道德教育水平。这样可以有效提高学生的道德素养，全面提高学生的思想道德修养，引导学生积极参与课堂。
三、借助课外活动，进行数学德育教育
对于数学学习，学生不仅要在课堂上学习数学，还要通过课外实践活动学习应用理论。在“统计”一章中，教师可以将学生分成不同的小组，以便对校园内的不同固定地点负责。在一个月内，学生每天放学后离开校园时必须检查负责区域内的垃圾，记录地面垃圾的类型和数量，并将垃圾装入垃圾桶。一个月后，学生将收集并整理好数据的信息在小组内进行展示，合作探讨、总结他们发现的规律性现象。最后，在课堂上，所有的小组将对本小组内一个月的信息和结果的手机和整理进行展示，总结自己组内发现的规律。在这个过程中，通过个人参与，学生不仅能够理解统计的计算和应用，能够获得相关的数学知识，如果教师组织得当，数学德育教育将发挥更大的作用，特别是对于价值观尚未完全形成的小学生，无论从哪个方面进行数学德育的教育，都会给学生留下更深刻的印象和长远的影响，应该引起更多的重视。
四、教师注意自己的行為，言传身教，进行数学德育教育
首先，我们在课堂上应该注意自己的语言风格。例如，我们讲的是否是普通话，是否合乎逻辑，有礼貌。其次，我们应该在日常生活中注意我们的行为。例如，我们是否有时间感，我们是否能准时;最后，教师还应注意他们对学生的态度，他们是否容易接近，他们是否照顾学生，以及他们是否能够以和平与宽容的态度对待学生。教师必须重视以上问题，将这些言行举止有机地融入我们平时的数学学科的教学中，为后期的立德树人和数学德育教育的形成铺平道路。
五、教师发展教育方法，提高德育意识
要进行道德教育，我们不能局限于课堂。在教师队伍的帮助下，我们可以提高道德建设的观念，培养集体智慧。教师可以一起讨论，确定科学教育和实践的模式。每个教师根据自己的教学经验进行深入的讨论。每一位老师都要在每次课的上课前进行充分的备课和教学设计，大家可以在教研组内就具体的方法进行交流，渗透修身养性的思想。每位教师对于教学都有自己独特的认识，我们可以收集不同的意见，形成智慧的分享。同时，我们可以大胆跨越学科界限，借鉴其他学科的内容，实现教育的多元化，提高全体学生的整体素质。作为新时期的数学教师，在道德建设和立德树人、教书育人的背景下，加强数学德育既是我们的责任也是我们的义务，教师必须加强自身的理论学习和实践学习，因为教好学生的前提是我们需要具备专业素质。
六、结语
总之，“立德树人”是一项重要的教学任务。数学德育是素质教育的基础，也是一项艰苦而持久的工作。在日常的教学中，我们身为数学教师，要在课堂上渗透数学数学德育的教育，要注重对学生进行数学学科的数学德育教育工作，提高他们的数学数学德育的意识。
参考文献：
[1] 于泳.试论加强小学数学德育教育的有效途径[J].中国新通信，？2019（08）.