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【摘要】当前我国许多少数民族地区由于受到种种因素的影响，初中生的英语学习水平整体不高，因此教师需要做好教育改革工作，以提升少数民族地区初中生的英语学习质量。本文以瑞丽姐相乡中学为例，首先对其初中英语教学现状进行分析，然后探讨影响瑞丽姐相乡中学初中英语教育教学质量偏低问题的原因，最后结合这些原因来探索有效的应对策略，以满足少数民族学生的英语学习需求，帮助他们找到更科学的英语学习方法。
【关键词】少数民族 初中英语 教学质量 教学策略
一、瑞丽姐相乡中学初中英语教学现状
当前瑞丽姐相乡中学中少数民族学生数量较多，大部分为傣族，受他们民族文化以及语言习惯上的影响，当前许多少数民族初中学生的英语学习质量不高，他们没有掌握科学的学习方法，英语应用技巧不足，从而影响到他们未来的发展。就目前状况来看，瑞丽姐相乡中学初中英语教学质量不高具体表现在两个方面：一方面学生对英语知识不够重视，认为英语在自己的生活中没有应用性，学与不学对今后的生活没有影响；另一方面受社会环境的不良影响较为严重，这是因为瑞丽姐相乡少数民族群众生活水平比较高，他们非常重视西瓜的种植，希望孩子今后能够继承自己的种植工作，认为让孩子学习是浪费时间，导致学生对英语学习产生错误的认识，从而降低他们的学习积极性。
二、瑞丽姐相乡中学初中英语教育教学质量偏低问题原因
1.家长对学生的英语学习不够重视。瑞丽姐相乡中学中傣族和学生占据比例较大，他们大多数汉语水平不高，许多家长不愿意让孩子继续接受教育，不利于学生对英语课程形成正确的认识，使得他们的英语成绩得不到提升。还有一些家长由于自身受教育水平比较低，没有对学习形成正确的认识，有的甚至為孩子灌输“学习无用论”的思想，让学生对英语学习形成错误认知，从而不利于瑞丽姐相乡中学初中英语教育教学质量的提升。
2.家庭环境对学生的不良影响。瑞丽姐相乡当地群众生活方式相对单调，受到当地传统思想观念的影响，许多家长比较关心孩子的婚姻问题，初中生虽然处于青春期，但是受民族传统婚恋观的影响，上初中后学生便能够参与到“赶摆”（也叫“做贩”，是傣族进行的拜佛活动）活动中寻找对象并结婚生子，导致学生自身的学习意愿不强，不愿意参与到英语课堂学习之中。再加上该地区少数民族民众汉语水平不高，初中生学习英语更加吃力，很大程度上降低了他们的学习兴趣。
3.学生自身的学习进取心不够高。英语知识的学习是一个循序渐进的过程，教师应该要引导学生掌握科学的学习方法，从而提升他们的学习进取心。但现实中瑞丽姐相乡中学的学生学习进取心不强，他们在课堂上不能严格要求自己，不愿意配合教师进行相关知识的学习，从而给教师教学工作带来压力，最终不利于当地初中生英语知识的积累。
4.学生没有掌握科学的学习方法。当前瑞丽姐相乡中学大部分初中生对英语没有形成正确的认识，没有掌握科学的学习方法，许多学生表示他们在学习英语单词时都是单纯进行记忆，没有从词语结构、发音上来寻找记忆规律，从而增加了他们的学习难度。还有一些学生在学习语法知识时没有将其系统化，也没有做好相应的总结工作，无法提升自身学习效率，最终失去学习兴趣。
5.学生学习没有养成良好学习习惯。良好的学习习惯能够提升学生的英语学习效率，但瑞丽姐相乡中学中许多初中生英语学习习惯不好，比如课堂上不能积极配合教师学习英语知识，不能做好课后总结，不能与他人互动、交流等，最终不利于他们今后的学习成长。
三、提升瑞丽姐相乡中学少数民族学生英语学习质量的策略
1.做好与家长的教育沟通工作。要想提升瑞丽姐相乡中学少数民族学生的英语学习质量，就要做好与家长的教育沟通工作，转变家长对传统教育的理念。沟通过程中，教授首先要加强对教育的宣传，让家长对学习有更深刻的认识，并与教师一起对孩子的学习进行监督，从而提升初中生的英语学习成绩；其次教师要多做“家访”工作，了解每位学生的家庭状况，并制定针对性较强的沟通策略，为学生创建良好的家庭学习环境，让学生对英语知识有更深刻的认识，从而达到初中英语课堂教学目标；最后教师要给予学生和家长更多的鼓励，让他们感受学习知识的重要性，比如可以例举“知识改变命运”的案例，增强家长与孩子接受教育的信心，从而提升瑞丽姐相乡中学少数民族学生英语学习水平。
2.改善学生当前的学习环境。学习环境的好坏将直接影响学生英语成绩的高低，因此瑞丽姐相乡中学英语教师应该要为学生创建良好的学习环境，让学生感受到英语知识的无限魅力，从而激发他们的学习热情。首先教师要做好英语课堂环境的改善工作，比如可以充分利用多媒体、网络技术来让学生体会学习英语的乐趣，以降低他们的英语学习难度，满足他们今后的发展需求。其次教师要给予学生更多的鼓励，让他们对英语知识有更深入的了解，在学习过程中找到适合自己的学习方法，以提升初中生的英语学习效率。最后教师要丰富自己的专业知识，比如可以采用幽默风趣的语言、丰富的肢体动作来提升英语课堂的活跃性，增强学生参与课堂学习的积极性，为其今后的学习奠定扎实基础。
3.提升学生的英语学习自信。初中英语教师要想提升瑞丽姐相乡中学学生的英语学习自信，就要从三点入手：第一，要关心和信任学生，在引导学生学习英语时要给予他们更多情感鼓励，积极排除学生的逆反心理，使其感受到教师对他们的良苦用心，提高他们参与英语学习的积极性，从而达到英语课堂教学目标。第二，要激发学生的学习热情，增强他们的英语求知欲望，使其意识到未来生活、学习中英语知识的重要性，从而改变他们的学习态度，满足他们今后的成长需求。第三，要加强与学生的沟通，让学生掌握系统化的英语学习技巧，最大限度降低其学习难度，最终达到提升少数民族学生英语学习质量的教学目标。
4.引导学生掌握科学的学习方法。英语知识比较琐碎，尤其对于少数民族学生来说由于他们汉语水平较不高，用少数民族语言进行英语教学有比较少，这一定程度上会增加学生的英语学习难度，因此需要教师引导学生掌握科学的学习方法，引导学生做好课堂总结工作，从而提升他们的整体学习效率。比如教师在讲解英语语法知识时，就可以让学生通过对比、类比的方法来学习不同时态的用法，帮助学生理清各个时态之间的关系，从而提升他们英语表达的准确性。
5.帮助学生养成良好的学习习惯。良好的学习习惯能够提升学生的课堂学习效率，因此瑞丽姐相乡中学英语教师在教学过程中应该要引导学生养成科学的学习习惯。比如让学生养成与他人互动交流的习惯，使其在合作学习中了解自身英语学习上的不足并及时改正，从而找到适合自己的学习方法。又比如教师要培养学生认真思考的习惯，在思考中及时总结英语阅读经验，掌握科学的解题规律，以降低他们的英语学习难度，提升英语课堂教学水平。
四、总结
综上所述，瑞丽姐相乡中学英语教师在教学时应该要制定科学的方案，引导学生去发现英语知识的魅力，激发他们参与英语学习的热情，从而达到课堂教学目标。教师也要做好与家长的教育沟通工作，积极改善当前学生的学习环境，以增强他们的英语学习自信。除此之外，教师还要找到适合少数民族学生学习方法，帮助学生养成良好的学习习惯，引导他们找到高效的英语学习技巧，以提升少数民族学生的英语学习质量。
参考文献：
[1]何建兰.利用有效教学，让初中英语教学更精彩[J].学周刊，2012，04：138-139.
[2]柴丽苹，陈丽霞.有效提高初中英语课堂教学质量的策略探究[J].教育观察，2012，09：75-77.
[3]潘操.新课改背景下如何提高初中英语教学质量探析[J].读与写（教育教学刊），2013，01：64.
[4]温暖.关于提高初中英语写作教学质量的几点思考[J].读与写（教育教学刊），2013，05：122.
【关键词】少数民族 初中英语 教学质量 教学策略
一、瑞丽姐相乡中学初中英语教学现状
当前瑞丽姐相乡中学中少数民族学生数量较多，大部分为傣族，受他们民族文化以及语言习惯上的影响，当前许多少数民族初中学生的英语学习质量不高，他们没有掌握科学的学习方法，英语应用技巧不足，从而影响到他们未来的发展。就目前状况来看，瑞丽姐相乡中学初中英语教学质量不高具体表现在两个方面：一方面学生对英语知识不够重视，认为英语在自己的生活中没有应用性，学与不学对今后的生活没有影响；另一方面受社会环境的不良影响较为严重，这是因为瑞丽姐相乡少数民族群众生活水平比较高，他们非常重视西瓜的种植，希望孩子今后能够继承自己的种植工作，认为让孩子学习是浪费时间，导致学生对英语学习产生错误的认识，从而降低他们的学习积极性。
二、瑞丽姐相乡中学初中英语教育教学质量偏低问题原因
1.家长对学生的英语学习不够重视。瑞丽姐相乡中学中傣族和学生占据比例较大，他们大多数汉语水平不高，许多家长不愿意让孩子继续接受教育，不利于学生对英语课程形成正确的认识，使得他们的英语成绩得不到提升。还有一些家长由于自身受教育水平比较低，没有对学习形成正确的认识，有的甚至為孩子灌输“学习无用论”的思想，让学生对英语学习形成错误认知，从而不利于瑞丽姐相乡中学初中英语教育教学质量的提升。
2.家庭环境对学生的不良影响。瑞丽姐相乡当地群众生活方式相对单调，受到当地传统思想观念的影响，许多家长比较关心孩子的婚姻问题，初中生虽然处于青春期，但是受民族传统婚恋观的影响，上初中后学生便能够参与到“赶摆”（也叫“做贩”，是傣族进行的拜佛活动）活动中寻找对象并结婚生子，导致学生自身的学习意愿不强，不愿意参与到英语课堂学习之中。再加上该地区少数民族民众汉语水平不高，初中生学习英语更加吃力，很大程度上降低了他们的学习兴趣。
3.学生自身的学习进取心不够高。英语知识的学习是一个循序渐进的过程，教师应该要引导学生掌握科学的学习方法，从而提升他们的学习进取心。但现实中瑞丽姐相乡中学的学生学习进取心不强，他们在课堂上不能严格要求自己，不愿意配合教师进行相关知识的学习，从而给教师教学工作带来压力，最终不利于当地初中生英语知识的积累。
4.学生没有掌握科学的学习方法。当前瑞丽姐相乡中学大部分初中生对英语没有形成正确的认识，没有掌握科学的学习方法，许多学生表示他们在学习英语单词时都是单纯进行记忆，没有从词语结构、发音上来寻找记忆规律，从而增加了他们的学习难度。还有一些学生在学习语法知识时没有将其系统化，也没有做好相应的总结工作，无法提升自身学习效率，最终失去学习兴趣。
5.学生学习没有养成良好学习习惯。良好的学习习惯能够提升学生的英语学习效率，但瑞丽姐相乡中学中许多初中生英语学习习惯不好，比如课堂上不能积极配合教师学习英语知识，不能做好课后总结，不能与他人互动、交流等，最终不利于他们今后的学习成长。
三、提升瑞丽姐相乡中学少数民族学生英语学习质量的策略
1.做好与家长的教育沟通工作。要想提升瑞丽姐相乡中学少数民族学生的英语学习质量，就要做好与家长的教育沟通工作，转变家长对传统教育的理念。沟通过程中，教授首先要加强对教育的宣传，让家长对学习有更深刻的认识，并与教师一起对孩子的学习进行监督，从而提升初中生的英语学习成绩；其次教师要多做“家访”工作，了解每位学生的家庭状况，并制定针对性较强的沟通策略，为学生创建良好的家庭学习环境，让学生对英语知识有更深刻的认识，从而达到初中英语课堂教学目标；最后教师要给予学生和家长更多的鼓励，让他们感受学习知识的重要性，比如可以例举“知识改变命运”的案例，增强家长与孩子接受教育的信心，从而提升瑞丽姐相乡中学少数民族学生英语学习水平。
2.改善学生当前的学习环境。学习环境的好坏将直接影响学生英语成绩的高低，因此瑞丽姐相乡中学英语教师应该要为学生创建良好的学习环境，让学生感受到英语知识的无限魅力，从而激发他们的学习热情。首先教师要做好英语课堂环境的改善工作，比如可以充分利用多媒体、网络技术来让学生体会学习英语的乐趣，以降低他们的英语学习难度，满足他们今后的发展需求。其次教师要给予学生更多的鼓励，让他们对英语知识有更深入的了解，在学习过程中找到适合自己的学习方法，以提升初中生的英语学习效率。最后教师要丰富自己的专业知识，比如可以采用幽默风趣的语言、丰富的肢体动作来提升英语课堂的活跃性，增强学生参与课堂学习的积极性，为其今后的学习奠定扎实基础。
3.提升学生的英语学习自信。初中英语教师要想提升瑞丽姐相乡中学学生的英语学习自信，就要从三点入手：第一，要关心和信任学生，在引导学生学习英语时要给予他们更多情感鼓励，积极排除学生的逆反心理，使其感受到教师对他们的良苦用心，提高他们参与英语学习的积极性，从而达到英语课堂教学目标。第二，要激发学生的学习热情，增强他们的英语求知欲望，使其意识到未来生活、学习中英语知识的重要性，从而改变他们的学习态度，满足他们今后的成长需求。第三，要加强与学生的沟通，让学生掌握系统化的英语学习技巧，最大限度降低其学习难度，最终达到提升少数民族学生英语学习质量的教学目标。
4.引导学生掌握科学的学习方法。英语知识比较琐碎，尤其对于少数民族学生来说由于他们汉语水平较不高，用少数民族语言进行英语教学有比较少，这一定程度上会增加学生的英语学习难度，因此需要教师引导学生掌握科学的学习方法，引导学生做好课堂总结工作，从而提升他们的整体学习效率。比如教师在讲解英语语法知识时，就可以让学生通过对比、类比的方法来学习不同时态的用法，帮助学生理清各个时态之间的关系，从而提升他们英语表达的准确性。
5.帮助学生养成良好的学习习惯。良好的学习习惯能够提升学生的课堂学习效率，因此瑞丽姐相乡中学英语教师在教学过程中应该要引导学生养成科学的学习习惯。比如让学生养成与他人互动交流的习惯，使其在合作学习中了解自身英语学习上的不足并及时改正，从而找到适合自己的学习方法。又比如教师要培养学生认真思考的习惯，在思考中及时总结英语阅读经验，掌握科学的解题规律，以降低他们的英语学习难度，提升英语课堂教学水平。
四、总结
综上所述，瑞丽姐相乡中学英语教师在教学时应该要制定科学的方案，引导学生去发现英语知识的魅力，激发他们参与英语学习的热情，从而达到课堂教学目标。教师也要做好与家长的教育沟通工作，积极改善当前学生的学习环境，以增强他们的英语学习自信。除此之外，教师还要找到适合少数民族学生学习方法，帮助学生养成良好的学习习惯，引导他们找到高效的英语学习技巧，以提升少数民族学生的英语学习质量。
参考文献：
[1]何建兰.利用有效教学，让初中英语教学更精彩[J].学周刊，2012，04：138-139.
[2]柴丽苹，陈丽霞.有效提高初中英语课堂教学质量的策略探究[J].教育观察，2012，09：75-77.
[3]潘操.新课改背景下如何提高初中英语教学质量探析[J].读与写（教育教学刊），2013，01：64.
[4]温暖.关于提高初中英语写作教学质量的几点思考[J].读与写（教育教学刊），2013，05：122.