政治课堂培养学生创造性思维能力

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  现在这个年代是个竞争的时代,也是各项事业快速发展的时代,社会需要人才,也导致了社会上各种人才大量涌现,而人才竞争的关键是创新,创新的希望在年青人,只有年青人富有活力,创新才有好的天地。学校更是培养创造性思维和创新人才的基地。那么教师在教育教学中要非常注意学生创造性思维能力的培养。新课标中指出政治课堂教学中要充分发挥学生的主体作用,激发学生们强烈的求知欲望,培养鼓励学生对待问题提出自己的见解和意见,调动好他们的每一根神经,让创新精神在他们那年轻的心里开花结果。
  一、让创新意识扎根到学生心田
  一所好的学校在抓常规教学的同时,应该特别重视德育教育,而学校德育的主渠道是思想品德课,它具有传授科学知识、培养学生的能力、提高他们觉悟的功能,在这里它需要借助教材,也就是我们所说的课本,这是至关重要的,教师通过课本把大量的知识以及能力传授给学生。课本是依据课程标准和学生的接受能力编写的教学用书,它是教学过程和学生学习过程的有机统一,教师如何教,也就是所说的教法,和学生如何学,学法,两者必须达到统一。在教育大环境下,创新是尤为重要的,课本要满足教师创造性地教的需要,更要适应学生求新探奇的特征和解决实际问题的需要。教师的主导作用主要体现在点拨学生的思路,启发学生的创造性思維,在学法上应细心指导,鼓励要有好习惯,学生学习要自觉,要有创新意识,发挥自己的创新能力,学生要有主动权,自主权,大胆的在课堂上发言,敢于提出自己的意见和建议,教师和学生都要找好自己的位置,老师的点拨尤为重要,学生的回答更重要,只有这样才能培养学生的创造性思维能力,反之是死气沉沉。
  二、激发和创建出一种情境给学生
  作为教师要善于创造出各种情境,激发学生的热情,让他们的情感激发出来,释放出来,要注重情景教学,激发学生大胆思考,积极地质疑、释疑,创造性地思维并解决问题。教师必须大胆设计活动课的内容、精心组织,创设生动活泼的、学生愿意接受并积极参与的活动情景,使学生在愉快的情境中接受知识、内化情感,激发学生的求知欲与创新精神。采用主题班会等多种形式的活动,利用现代多媒体教学设备,大量制作课件,引导学生思维,使学生活动的兴趣大大增强,内心有了强烈的参与欲望,激发了学生的创造意识,提高学生创新能力,活动过程充分发挥了学生的主体作用,教师在其中只起到辅助作用,一定要保持好学生良好的状态,使他们在创设的情境中积极主动地学习和思考,主动看待和分析每项事情,并从中开发自己的创新能力,学生每一次情感,都是一次创新过程,也是创作过程,所以说,教师要在适当时间,多为学生创建和激发一种情境或者说情景给学生,这样学生才能有机会创新。
  三、社会实践是学生学习的大课堂
  作为教师不应该让学生只停留在课本上,作为学生也是这样,社会是一个大课堂,在那里可以学到更多的知识,要积极参加社会实践活动,社会实践活动是一种大课堂,教师要指导好学生,学生要用在课本上所学理论指导好自己的实践活动。社会大课堂适应中学生身心发展的需要,能有效地突出学生的创新精神与时代精神,有计划地组织学生参与社会实践活动,使学生把课本知识和实践活动有机结合。在参加社会实践活动中,学生不但可以学习大量的知识,锻炼掌握基本知识和分析问题、解决问题的能力,还可以培养创新意识和精神,提高创新能力,以便将来适应社会的需要。所以说教师必须在教学中不能脱离实际生活,要和生活实践联系起来,也就是说贯彻理论联系实际的教学原则,充分调动学生参与学习和活动的积极性。特别要注意每项活动中学生必须是主体,只有这样才能培养出具有创造性思维与创新能力的学生,这在思想政治课教学中是非常重要的,也是广大政治课教师必须注意和遵守的。
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