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【摘要】本文阐明了师生关系对英语教学的影响。要保持和谐的师生关系，提高英语教学质量，教师应学会宽容、赏识并尊重学生，有效利用情感资源达到师生间情感共鸣，同时学会反思与自我批评来营造和谐的教学氛围。
【关键词】英语教学 师生关系 和谐氛围
中小学英语教学的目的是为学生全面发展和终身发展奠定基础。因此，如何让学生知道自己要学英语转化成我要学英语，是我们每个英语教师的首要任务。
“学生难教、家长难处、学校难待”，这似乎已经是很多老师们感觉到的问题。更严重者，已经威胁到老师的心理健康了。处理不好的老师似乎很多时候都要承受着常人无法想象的精神折磨。在本人看来，教师和学生之间建立的师生关系，是教学成与败的关键。要想要成功的教学，最主要的是要和学生建立良好的师生关系。一个始终高高在上又不露一丝笑脸的老师，学生们是“敬”而远之的；一个只要学生的言行举止不讨人喜欢就马上把脸绷起来的老师，学生是“畏”而远之的。我们常常强调以“诚”待人，以“情”感人，对待学生也是这样。要既有“诚”，又有“情”。一个老师对待学生，也就象照镜子，你对着它笑，你就能在里面看到笑脸；你对着它大吼大叫，里面也就出现一个大吼大叫的面孔。
古人云：“亲其师而信其道。”它显而易见地告诉我们师生之间良好的和谐的人际关系的重要性。和谐的师生关系有助于提高课堂教学效率，有助于发挥学生的聪明才智，也有助于师生的身心健康。
《英语新课程标准》建议英语教师关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。学生只有对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩，消极的情感不仅会影响学习的效果，而且会影响学生的长远发展。
可见，师生关系的好坏，对英语教学有着至关重要的影响。只有师生密切配合，才能弹奏出优美的乐章，才能为教学活动的顺利开展创造良好条件，才能优化教学过程，提高教学质量。英语教师在教学过程中应如何保持和谐的师生关系，营造和谐的教学氛围呢？笔者认为可以从这几方面努力。
1.把握好严格与宽容的度，成为学生健康成长的指导者和引路人
课堂是师生关系得以体现的最佳舞台。这个舞台是师生互动、生生互动的精彩的舞台。英语教师是很好的设计者、策划者、组织者和指挥者，同时还担任着多重角色，她既是严师又是朋友。传授知识时英语教师应以亲切温和的形象面对学生，鼓励学生大胆质疑，走到学生中间与之平等对话，宽容他们在学习上的错误，给予一定的时间让学生思考，以便让学生感受尊重和平等的气氛。在这样自由、宽松的环境下学生最大限度地释放自己，敢于发表见解，勇于创新，拓展思维。对于违反纪律等不良现象，英语教师应严格要求，就事论事，进行思想教育。教师不仅仅传授知识同时也要教会学生如何做人，成人比成功更重要。课堂上严而有格，宽而有度，把握好分寸，让学生感觉到：老师对他们的学习很关心，学习上有困难时给予帮助，纪律上违反给予严厉教育。学生喜欢你，喜欢你的课，带着积极的情感去学习英语，这样有助于英语教学顺利进行，提高英语教学效率，从而大大地提高了学习效率。
2.你的教学字典里没有后进生
经常听到有些学生抱怨，一听到老师说“后进生”这个词，就觉得象被迎面泼了一盆冷水，觉得自己特别一无试处。好不容易建立起来的那点自信马上烟消云散。还记得有首歌歌词里所唱的“怕你忧伤怕你哭，怕你孤独怕你无助”吗？倘若我们真的走进了学生的心，我们还忍心让这样的词在自己的教学字典里出现吗？每个人都希望成功，希望得到赏识。无论是接受程度或速度达到什么样的学生，品尝成功的喜悦可以令他们心情愉悦，积极进取；得到赏识，可以让他们充满自信和动力。作为英语教师要善于发现学生身上的闪光点，课堂上让每位学生都有表现自我的机会，有施展才华的平台，让学生明白老师对他的器重，让每位学生都能体验到成功的喜悦以及自身的价值。教师在教学中要及时地表扬学生的进步，学会用欣赏的眼光和鼓励的语言来激发学生的学习兴趣，用心地去关注学生的点点滴滴。英语教师在课堂上应把目光更多地投向后进生，用慈爱这把钥匙去打开他们的心灵，从而走进他们的心灵。老师往往把更多的情感偏向接受速度较快的学生生，而忽视了接受速度较慢的学生的感受，课堂上没有他们的天地，他们是被遗忘的群体，甚至还瞧不起他们，那么这些接受速度较慢的学生怎能有兴趣学习呢？要知道从面向全体学生出发，教师在课堂上必须千方百计保证每个学生都得到自主学习的时间和机会。
课改英语教材注意培养学生的语言交际能力，课堂上经常进行会话表演。英语教师应抓住时机，让每位学生参与进来。接受速度较慢的学生在表演中难免出现这样或那样的错误，但老师要赏识他们的勇气和胆量，帮助他们树立自信，尊重他们的个性差异。对不同类型的学生要采取不同的教育方法。美国著名作家爱墨生说过：“教育成功的秘密在于尊重学生。”只要教师尊重学生、相信学生，学生也会尊重、相信教师；要关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，以真情、真心、真诚教育和影响学生，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。
3.让自己的英语课堂无心插柳柳成荫
教师应巧妙地组织教学内容，有效地利用教学内容中的情感资源，引发学生积极的情感体验，营造和谐的情感氛围，激发学生的学习兴趣。
在上到九年级Unit 5 It must belong to Carla这一课快结束时，我特意留了大半节课的时间给学生做一些对他们来说并不难的作业，那就是我们来翻译一下老师给出的句子。①自信是走向成功的第一步——Confidence in you is the first step on the road to success. ②心之所愿，无所不成——Nothing is important for a willing heart.③不劳而获——No pains,no gains.④时间和时间和岁月不等人——Time and tide wait for no man.⑤天助自助者——God helps those who help themselves.⑥有志者，事竟成——Where there is a will,there is a way.我把全班分成8个小组，每个小组都是完成这六句话的翻译。翻译完了小组与小组之间还可以讨论，互相参考，看谁的翻译更好。会的同学带带不会的同学，翻译完后，挑出大家认为最好的来读。都完成之后我问同学们有什么收获，不少比较机灵的学生笑着说，老师醉翁之意不在酒吧！你是借课本的要求来对我们进行德育教育吧？我笑着对他们说，我布置这个作业时没有想这么多，还是同学们聪明啊！把老师想不到的问题都想到了，真是青出于蓝胜于蓝啊。Howclever you are! 我假装我是无“备”而来，让他们觉得其实很多东西是他们悟出的，自己能悟出的道理，难道还不承认是道理，难道不该好好想想自己该怎么做？ 在英语教学中渗透情感教育,学生的心灵得到了净化,情操得到了陶冶,学生上课更加专注,教师讲课更加流畅，和谐的师生关系大大提高了英语课堂45分钟效率,教学效果也很明显。
4.巧妙地批评与自我批评
在教学过程中，师生关系是管理与被管理的关系，处理不好就会发生冲突。如有些学生上课不听讲，违反课堂纪律，不交作业，甚至做些影响集体荣誉的事，教师就要对其批评、指责；教师在知识的传授上如出现误差，要及时在课堂上纠正，不能因顾及面子而固执己见，谁都有错的时候，承认错误才能获得学生的好感和信任。
教师要始终注意和学生保持融洽的关系，关心热爱学生，尊重他们的人格。只有师爱生，学生才会爱老师，只有学生真正爱老师，才能迸发出高涨的热情，进而进入快乐的学习，才能有成功的保证。只有建立和谐的师生关系，才能使教学活动顺利进行，才能获得良好的教学效果。
【关键词】英语教学 师生关系 和谐氛围
中小学英语教学的目的是为学生全面发展和终身发展奠定基础。因此，如何让学生知道自己要学英语转化成我要学英语，是我们每个英语教师的首要任务。
“学生难教、家长难处、学校难待”，这似乎已经是很多老师们感觉到的问题。更严重者，已经威胁到老师的心理健康了。处理不好的老师似乎很多时候都要承受着常人无法想象的精神折磨。在本人看来，教师和学生之间建立的师生关系，是教学成与败的关键。要想要成功的教学，最主要的是要和学生建立良好的师生关系。一个始终高高在上又不露一丝笑脸的老师，学生们是“敬”而远之的；一个只要学生的言行举止不讨人喜欢就马上把脸绷起来的老师，学生是“畏”而远之的。我们常常强调以“诚”待人，以“情”感人，对待学生也是这样。要既有“诚”，又有“情”。一个老师对待学生，也就象照镜子，你对着它笑，你就能在里面看到笑脸；你对着它大吼大叫，里面也就出现一个大吼大叫的面孔。
古人云：“亲其师而信其道。”它显而易见地告诉我们师生之间良好的和谐的人际关系的重要性。和谐的师生关系有助于提高课堂教学效率，有助于发挥学生的聪明才智，也有助于师生的身心健康。
《英语新课程标准》建议英语教师关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。学生只有对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩，消极的情感不仅会影响学习的效果，而且会影响学生的长远发展。
可见，师生关系的好坏，对英语教学有着至关重要的影响。只有师生密切配合，才能弹奏出优美的乐章，才能为教学活动的顺利开展创造良好条件，才能优化教学过程，提高教学质量。英语教师在教学过程中应如何保持和谐的师生关系，营造和谐的教学氛围呢？笔者认为可以从这几方面努力。
1.把握好严格与宽容的度，成为学生健康成长的指导者和引路人
课堂是师生关系得以体现的最佳舞台。这个舞台是师生互动、生生互动的精彩的舞台。英语教师是很好的设计者、策划者、组织者和指挥者，同时还担任着多重角色，她既是严师又是朋友。传授知识时英语教师应以亲切温和的形象面对学生，鼓励学生大胆质疑，走到学生中间与之平等对话，宽容他们在学习上的错误，给予一定的时间让学生思考，以便让学生感受尊重和平等的气氛。在这样自由、宽松的环境下学生最大限度地释放自己，敢于发表见解，勇于创新，拓展思维。对于违反纪律等不良现象，英语教师应严格要求，就事论事，进行思想教育。教师不仅仅传授知识同时也要教会学生如何做人，成人比成功更重要。课堂上严而有格，宽而有度，把握好分寸，让学生感觉到：老师对他们的学习很关心，学习上有困难时给予帮助，纪律上违反给予严厉教育。学生喜欢你，喜欢你的课，带着积极的情感去学习英语，这样有助于英语教学顺利进行，提高英语教学效率，从而大大地提高了学习效率。
2.你的教学字典里没有后进生
经常听到有些学生抱怨，一听到老师说“后进生”这个词，就觉得象被迎面泼了一盆冷水，觉得自己特别一无试处。好不容易建立起来的那点自信马上烟消云散。还记得有首歌歌词里所唱的“怕你忧伤怕你哭，怕你孤独怕你无助”吗？倘若我们真的走进了学生的心，我们还忍心让这样的词在自己的教学字典里出现吗？每个人都希望成功，希望得到赏识。无论是接受程度或速度达到什么样的学生，品尝成功的喜悦可以令他们心情愉悦，积极进取；得到赏识，可以让他们充满自信和动力。作为英语教师要善于发现学生身上的闪光点，课堂上让每位学生都有表现自我的机会，有施展才华的平台，让学生明白老师对他的器重，让每位学生都能体验到成功的喜悦以及自身的价值。教师在教学中要及时地表扬学生的进步，学会用欣赏的眼光和鼓励的语言来激发学生的学习兴趣，用心地去关注学生的点点滴滴。英语教师在课堂上应把目光更多地投向后进生，用慈爱这把钥匙去打开他们的心灵，从而走进他们的心灵。老师往往把更多的情感偏向接受速度较快的学生生，而忽视了接受速度较慢的学生的感受，课堂上没有他们的天地，他们是被遗忘的群体，甚至还瞧不起他们，那么这些接受速度较慢的学生怎能有兴趣学习呢？要知道从面向全体学生出发，教师在课堂上必须千方百计保证每个学生都得到自主学习的时间和机会。
课改英语教材注意培养学生的语言交际能力，课堂上经常进行会话表演。英语教师应抓住时机，让每位学生参与进来。接受速度较慢的学生在表演中难免出现这样或那样的错误，但老师要赏识他们的勇气和胆量，帮助他们树立自信，尊重他们的个性差异。对不同类型的学生要采取不同的教育方法。美国著名作家爱墨生说过：“教育成功的秘密在于尊重学生。”只要教师尊重学生、相信学生，学生也会尊重、相信教师；要关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，以真情、真心、真诚教育和影响学生，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。
3.让自己的英语课堂无心插柳柳成荫
教师应巧妙地组织教学内容，有效地利用教学内容中的情感资源，引发学生积极的情感体验，营造和谐的情感氛围，激发学生的学习兴趣。
在上到九年级Unit 5 It must belong to Carla这一课快结束时，我特意留了大半节课的时间给学生做一些对他们来说并不难的作业，那就是我们来翻译一下老师给出的句子。①自信是走向成功的第一步——Confidence in you is the first step on the road to success. ②心之所愿，无所不成——Nothing is important for a willing heart.③不劳而获——No pains,no gains.④时间和时间和岁月不等人——Time and tide wait for no man.⑤天助自助者——God helps those who help themselves.⑥有志者，事竟成——Where there is a will,there is a way.我把全班分成8个小组，每个小组都是完成这六句话的翻译。翻译完了小组与小组之间还可以讨论，互相参考，看谁的翻译更好。会的同学带带不会的同学，翻译完后，挑出大家认为最好的来读。都完成之后我问同学们有什么收获，不少比较机灵的学生笑着说，老师醉翁之意不在酒吧！你是借课本的要求来对我们进行德育教育吧？我笑着对他们说，我布置这个作业时没有想这么多，还是同学们聪明啊！把老师想不到的问题都想到了，真是青出于蓝胜于蓝啊。Howclever you are! 我假装我是无“备”而来，让他们觉得其实很多东西是他们悟出的，自己能悟出的道理，难道还不承认是道理，难道不该好好想想自己该怎么做？ 在英语教学中渗透情感教育,学生的心灵得到了净化,情操得到了陶冶,学生上课更加专注,教师讲课更加流畅，和谐的师生关系大大提高了英语课堂45分钟效率,教学效果也很明显。
4.巧妙地批评与自我批评
在教学过程中，师生关系是管理与被管理的关系，处理不好就会发生冲突。如有些学生上课不听讲，违反课堂纪律，不交作业，甚至做些影响集体荣誉的事，教师就要对其批评、指责；教师在知识的传授上如出现误差，要及时在课堂上纠正，不能因顾及面子而固执己见，谁都有错的时候，承认错误才能获得学生的好感和信任。
教师要始终注意和学生保持融洽的关系，关心热爱学生，尊重他们的人格。只有师爱生，学生才会爱老师，只有学生真正爱老师，才能迸发出高涨的热情，进而进入快乐的学习，才能有成功的保证。只有建立和谐的师生关系，才能使教学活动顺利进行，才能获得良好的教学效果。