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摘 要：在初中阶段，音乐学科具有综合性强和曲风多元化等特点，在培养学生音乐鉴赏能力上具有得天独厚的优势条件，并且教材中含有很多民族音乐，民族音乐教学能够使学生了解民族文化以及风俗等，从而使我国民族音乐得到有效传承。因此，我们应重视民族音乐在中学音乐教学中的渗透。本文主要针对民族音乐在初中音乐教学中的意义展开分析，并提出在初中音乐课程中融入民族音乐的措施。
关键词：初中音乐;民族音乐教学;意义与措施
【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）03-0098-01
21世纪的现代社会已经进入到经济高速发展的阶段，而社会的发展离不开对传统文化的继承。在传统文化的构成要素中，民族音乐是一个重要的组成部分，而要想发扬民族音乐，势必需要借助学校教学活动的有效开展这一高效途径，让未来社会建设中坚力量的学生来继承和发展民族音乐，才能有效实现民族音乐传承与创新的目标。新的音乐课程标准明确提出：要弘扬民族文化，并将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐教学的重要内容。因此，在初中音乐教学中，教师必须采用创新的教学模式，注重结合传统多元文化，培养学生感受、欣赏民族音乐，并深切体会民族音乐艺术的魅力，促使学生热爱、学习弘扬民族优秀的音乐艺术。
1.民族音乐在初中音乐教学中的意义
民族音乐在初中音乐教学中所能带来的作用，主要体现在以下几个方面：第一，民族音乐中有很多经典的曲目，比如，《茉莉花》《梁祝》《二泉映月》等都是民族音乐的典型代表，而这些经典曲目中无论是演奏形式还是演奏内容，都有着不少的借鉴价值。在初中音乐教学中融入民族音乐，不仅有利于提高学生对音乐的鉴赏能力和审美能力，而且也有利于让学生体会到民族音乐的经典性，从而更好地传承与发扬民族音乐文化。第二，民族音乐融入初中音乐教学中，丰富了音乐教学内容 改变了单一化的教学模式和教学方法，从而有利于初中音乐教学质量得到有效的提高。因此，初中音乐教学中实施民族音乐教学，对培养学生良好的民族精神以及意志等具有非常重要的意义。
2.在初中音乐教学中融合民族音乐的措施
（1）教师应有意识的展示民族音乐的魅力
众所周知，民族音乐映射着我国中华民族优秀的文化形态，包含着各个民族的精神、生活方式、民族追求、民族审美情趣等等，内涵丰富多样，有着很强的地域风情特色。为促使民族音乐融入到初中音乐教学中，教师应激发学生自主学习民族音乐知识的主动性和积极性。教师应运用民族音乐来丰富学生的业余生活，开拓学生的音乐文化事业，借以提升学生的音乐欣赏水平。如，以学生最喜欢的流行音乐为基准点来切入，首先激发学生欣赏音乐的兴趣，即：现在流行的周杰伦的歌曲都带有明显的中国民族风，还有凤凰传奇等等都可謂是民族风的典范。这样以现在流行的音乐能够很好的吸引学生的注意力，进而在逐渐渗透，让学生感受民族音乐的艺术魅力，最终形成学生主动的学习民族音乐。
（2）以民歌入手，引导学生初步认知和了解民族音乐
民族音乐教育说起来让学生很容易感受到陌生，尤其具有民族特色的乐器对于初中生而言都是比较遥远的。鉴于此，教师应以民歌入手，即以学生熟悉的、间接的、旋律优美的民歌为基准点，来引导学生对民族音乐有个初步的认知，借以来调动学生深入探究的欲望。如，在音乐教学中，教师选取学生最为熟悉的《茉莉花》、内蒙民歌《牧歌》等来让学生感受民族音乐的魅力，拉近学生与民族音乐的距离。之后，让学生自主的寻找本地区或者自己熟悉的地域民歌或者民族音乐经典来唱给大家听，学生很快开始回忆、总结自己熟悉的民歌，比如，《桃花红杏花白》 、《山西莲花落》等等，并总结我国著名的唱民歌的歌唱家，如，阿宝、宋祖英、阎维文、谭晶等等，可谓是“民族音乐大综合”。同时，教师还可以让唱民歌的学生轮流担任“音乐教师”，教给全班同学唱民歌。促使学生热爱民族的情感形成和提升。
（3）采取多元化的教学方式来加强民族音乐教学
民族音乐属于民族大众的共同成果，是最宝贵的音乐艺术，其内容、形式、内涵都有着自己民族的独特性。现如今，学生受西方音乐的影响，大都热衷于流行音乐，尤其民族音乐内涵较为丰富，不像流行歌曲学起来那么简单，很容易产生抵触心理。对此，教师要采取多元化的方式、途径来渗透民族音乐教育，引导学生进行感受、体验民族音乐，强化学生对民族乐曲的深刻了解。同时，也可以开展多样的课外娱乐活动，来加强民族音乐的教育，比如，民族专题演唱会、民族歌曲欣赏会、民族歌曲比赛、民族合唱演唱会、民族音乐知识竞赛等等。将中学民族音乐教育由课上延伸到课外，促使学生更好的感受和领悟民族音乐。此外，教师还可以运用校园文化环境来构建民族音乐氛围，为学生创造特定的民族音乐环境，比如，带头并鼓励学生组建民族乐队、开办民族合唱团、运用校园广播宣传民族音乐并播放民族歌曲、举办民族娱乐活动、邀请当地的民族音乐爱好者来学校开办座谈会、讲座等等，引导学生对民族音乐产生深刻的兴趣，并逐渐形成自主学习民族音乐的意识，深化中学音乐教学。
总之，渗透民族音乐教育是我国中学音乐教育的重要方向之一，而“传承本土音乐，弘扬民族文化”更是我国当前音乐界研究的新课题。因此，作为中学音乐教师应顺应时代的发展，结合新课程标准的要求，不断探究渗透民族音乐教育的途径，推动中学音乐教育出现创新的局面。
参考文献
[1]李默.让当代中学生了解内蒙古民族民间音乐—在课堂中渗透内蒙古民族民间音乐的探究[J].课程教育研究，2015（34）：199
[2]陈坤.论中学音乐教学中如何培养学生对民族音乐的兴趣[J].新校园，2013（06）：119
关键词：初中音乐;民族音乐教学;意义与措施
【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）03-0098-01
21世纪的现代社会已经进入到经济高速发展的阶段，而社会的发展离不开对传统文化的继承。在传统文化的构成要素中，民族音乐是一个重要的组成部分，而要想发扬民族音乐，势必需要借助学校教学活动的有效开展这一高效途径，让未来社会建设中坚力量的学生来继承和发展民族音乐，才能有效实现民族音乐传承与创新的目标。新的音乐课程标准明确提出：要弘扬民族文化，并将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐教学的重要内容。因此，在初中音乐教学中，教师必须采用创新的教学模式，注重结合传统多元文化，培养学生感受、欣赏民族音乐，并深切体会民族音乐艺术的魅力，促使学生热爱、学习弘扬民族优秀的音乐艺术。
1.民族音乐在初中音乐教学中的意义
民族音乐在初中音乐教学中所能带来的作用，主要体现在以下几个方面：第一，民族音乐中有很多经典的曲目，比如，《茉莉花》《梁祝》《二泉映月》等都是民族音乐的典型代表，而这些经典曲目中无论是演奏形式还是演奏内容，都有着不少的借鉴价值。在初中音乐教学中融入民族音乐，不仅有利于提高学生对音乐的鉴赏能力和审美能力，而且也有利于让学生体会到民族音乐的经典性，从而更好地传承与发扬民族音乐文化。第二，民族音乐融入初中音乐教学中，丰富了音乐教学内容 改变了单一化的教学模式和教学方法，从而有利于初中音乐教学质量得到有效的提高。因此，初中音乐教学中实施民族音乐教学，对培养学生良好的民族精神以及意志等具有非常重要的意义。
2.在初中音乐教学中融合民族音乐的措施
（1）教师应有意识的展示民族音乐的魅力
众所周知，民族音乐映射着我国中华民族优秀的文化形态，包含着各个民族的精神、生活方式、民族追求、民族审美情趣等等，内涵丰富多样，有着很强的地域风情特色。为促使民族音乐融入到初中音乐教学中，教师应激发学生自主学习民族音乐知识的主动性和积极性。教师应运用民族音乐来丰富学生的业余生活，开拓学生的音乐文化事业，借以提升学生的音乐欣赏水平。如，以学生最喜欢的流行音乐为基准点来切入，首先激发学生欣赏音乐的兴趣，即：现在流行的周杰伦的歌曲都带有明显的中国民族风，还有凤凰传奇等等都可謂是民族风的典范。这样以现在流行的音乐能够很好的吸引学生的注意力，进而在逐渐渗透，让学生感受民族音乐的艺术魅力，最终形成学生主动的学习民族音乐。
（2）以民歌入手，引导学生初步认知和了解民族音乐
民族音乐教育说起来让学生很容易感受到陌生，尤其具有民族特色的乐器对于初中生而言都是比较遥远的。鉴于此，教师应以民歌入手，即以学生熟悉的、间接的、旋律优美的民歌为基准点，来引导学生对民族音乐有个初步的认知，借以来调动学生深入探究的欲望。如，在音乐教学中，教师选取学生最为熟悉的《茉莉花》、内蒙民歌《牧歌》等来让学生感受民族音乐的魅力，拉近学生与民族音乐的距离。之后，让学生自主的寻找本地区或者自己熟悉的地域民歌或者民族音乐经典来唱给大家听，学生很快开始回忆、总结自己熟悉的民歌，比如，《桃花红杏花白》 、《山西莲花落》等等，并总结我国著名的唱民歌的歌唱家，如，阿宝、宋祖英、阎维文、谭晶等等，可谓是“民族音乐大综合”。同时，教师还可以让唱民歌的学生轮流担任“音乐教师”，教给全班同学唱民歌。促使学生热爱民族的情感形成和提升。
（3）采取多元化的教学方式来加强民族音乐教学
民族音乐属于民族大众的共同成果，是最宝贵的音乐艺术，其内容、形式、内涵都有着自己民族的独特性。现如今，学生受西方音乐的影响，大都热衷于流行音乐，尤其民族音乐内涵较为丰富，不像流行歌曲学起来那么简单，很容易产生抵触心理。对此，教师要采取多元化的方式、途径来渗透民族音乐教育，引导学生进行感受、体验民族音乐，强化学生对民族乐曲的深刻了解。同时，也可以开展多样的课外娱乐活动，来加强民族音乐的教育，比如，民族专题演唱会、民族歌曲欣赏会、民族歌曲比赛、民族合唱演唱会、民族音乐知识竞赛等等。将中学民族音乐教育由课上延伸到课外，促使学生更好的感受和领悟民族音乐。此外，教师还可以运用校园文化环境来构建民族音乐氛围，为学生创造特定的民族音乐环境，比如，带头并鼓励学生组建民族乐队、开办民族合唱团、运用校园广播宣传民族音乐并播放民族歌曲、举办民族娱乐活动、邀请当地的民族音乐爱好者来学校开办座谈会、讲座等等，引导学生对民族音乐产生深刻的兴趣，并逐渐形成自主学习民族音乐的意识，深化中学音乐教学。
总之，渗透民族音乐教育是我国中学音乐教育的重要方向之一，而“传承本土音乐，弘扬民族文化”更是我国当前音乐界研究的新课题。因此，作为中学音乐教师应顺应时代的发展，结合新课程标准的要求，不断探究渗透民族音乐教育的途径，推动中学音乐教育出现创新的局面。
参考文献
[1]李默.让当代中学生了解内蒙古民族民间音乐—在课堂中渗透内蒙古民族民间音乐的探究[J].课程教育研究，2015（34）：199
[2]陈坤.论中学音乐教学中如何培养学生对民族音乐的兴趣[J].新校园，2013（06）：119