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摘 要：教育随着社会、经济的发展在不断的改进，如何在有限的时间内提升学生的学习效果，成为了教育工作者们重点思考的问题。语文作为一种基础性的学科，是学生需要重点学习的内容，而语文科目中的阅读则是学生需要重点学习的部分。因此，语文教师有必要关注学生的阅读效率，有必要改进教学思想和教学策略，提升学生的阅读效果。基于此，本文将以小学语文为例，探析小学语文教学中学生阅读能力的培养策略。
关键词：小学语文;阅读能力;教学策略
小学生是处于接触语文阅读的初步阶段，由于思维发展的有限性，导致他们无法快速理解一些语文课本中的文学作品，从而影响他们的语文学习。在当下的语文阅读教学中，很多语文教师仍是受传统阅读教学的束缚，没有摆脱单一、枯燥的教學策略，导致学生不能更好的阅读文学作品，从而限制了学生的发展。基于此，本文将结合笔者的教学经验，从利用现代化设备、教授阅读方法、增强自主阅读意识这三个教学策略入手，培养小学生的阅读能力，希望助力语文教育事业的发展。
一、采用现代化设备，提高学生阅读积极性
科学的发展使教学设备不断的更新和改进，这些现代化的教学设备具备形象、生动、体积小、形式多样的特点，能够在一定程度上激发学生的兴趣。因此，语文教师在阅读教学中应该采用现代化的设备对学生进行教学，从而提高学生的阅读积极性。
如，在教授《狼牙山五壮士》这一课本内容时，笔者会利用多媒体技术向学生播放一段视频，这段视频是与这篇文章内容有关的电影片段，视频以形象、生动的声音和画面向学生们展示了狼牙山五壮士为国牺牲的过程。当播放完视频后，笔者发现班级上学生们的眼角都是湿润了，见此情况，便对学生们说：“同学们，我相信你们都因电影中这五个壮士的举动而感动，接下来我们要学习的《狼牙山五壮士》这篇文章就具体描写了这五壮士牺牲的过程，请同学们用充沛的感情朗读这篇文章。”学生们因为视频的观看，都产生了想要了解这篇文章的愿望，因此，都愿意积极的进入到文章的阅读中。当学生们阅读完后，笔者为了检查学生们的阅读效果，根据课本内容对学生们进行了问题的提问，通过学生们回答的问题，笔者发现学生们的阅读效果很好，使笔者顺利的完成了教学任务。
总之，在本次语文教学实践活动中，教师将现代化设备与阅读教学进行了有效的融合，从而使得学生们能够积极的进入到阅读中，提高了课堂教学的效果。
二、教授学生阅读方法，养成阅读习惯
阅读方法对学生阅读能力的提升有着重要的影响，好的阅读方法能够快速地提升学生的阅读能力，增强学生的阅读效果。因此，语文教师在教学活动中应该对学生的阅读方法进行培养，使学生养成良好的阅读习惯。
笔者在语文阅读教学活动中会通过深入的研究文章，设计出有效的教学方法，使学生在学习课本文章中了解到有效的阅读方法。如，在教授《钓鱼的启示》这一课内容时，笔者首先会让学生阅读这篇文章，并让学生在阅读的过程中勾画出文章中生动的词语和优美的语句，找出关于文章的中心词语。当学生们阅读完文章后，笔者便向学生们说：“同学们，通过阅读文章，你们觉得这篇文章的中心词语是什么？”学生们纷纷说是“道德”以此，见此情况笔者便通过引导学生探索文章中是如何引入“道德”这一词，一步步地对这篇文章进行剖析，使学生反复阅读，从而得出答案。
总之，语文教师在教学活动中，应该注重对学生阅读方法的培养，使学生能够掌握阅读方法，提升阅读效率和效果，提高阅读能力。
三、增强自主阅读意识，提升阅读能力
学生只有具有自主性的阅读意识，才能够更好、更深入的进行文章的阅读，才能够在阅读的过程中培养其自身解决问题的能力，从而提升阅读能力。因此，语文教师在教学活动中应该采用有效的教学方法，增强学生的自主阅读意识。
如，笔者在教授《圆明园的毁灭》这一课内容时，就设计了多种多样的问题，引导学生们进行自主性的阅读。在教学开始前，笔者会向学生提问一系列的问题：这篇文章主要讲授的内容是什么？文章中有很多四字词来描述美丽的圆明园，你能找到吗？为什么说圆明园具有不可估量的价值？作者通过描写这篇文章主要是想要表达什么样的思想感情？在向学生提完问题后，笔者便让学生们带着问题进行文章的阅读。因为学生们需要在阅读完后需要进行问题的回答，所以他们能够带有目的性、探究性意识自主的进行文章的阅读，在学生们阅读文章的过程中，笔者发现学生们非常认真。笔者认为通过这种教学方式，能够增强学生的自主阅读意识，使在进入到深入的文章阅读中。总之，教师在教学实践活动中，应该引导学生们进行自主的文章阅读，从而增强学生的阅读意识，进而提升学生的阅读能力。
综上，在人们对学生的教育越来越重视的大环境下，语文教师应该紧跟时代发展的潮流，探寻新的教学思想，有效的教学策略，使阅读教学变的质量更好、效果更好，促使学生的语文学习能力得到一定程度提升。
参考文献：
[1]王健.学生阅读能力在小学语文教学中的培养途径分析[J].新课程（小学），2015（10）.
[2]马秀芳.浅谈小学语文教学应注重学生阅读能力的培养[J].课程教育研究，2018（44）.
关键词：小学语文;阅读能力;教学策略
小学生是处于接触语文阅读的初步阶段，由于思维发展的有限性，导致他们无法快速理解一些语文课本中的文学作品，从而影响他们的语文学习。在当下的语文阅读教学中，很多语文教师仍是受传统阅读教学的束缚，没有摆脱单一、枯燥的教學策略，导致学生不能更好的阅读文学作品，从而限制了学生的发展。基于此，本文将结合笔者的教学经验，从利用现代化设备、教授阅读方法、增强自主阅读意识这三个教学策略入手，培养小学生的阅读能力，希望助力语文教育事业的发展。
一、采用现代化设备，提高学生阅读积极性
科学的发展使教学设备不断的更新和改进，这些现代化的教学设备具备形象、生动、体积小、形式多样的特点，能够在一定程度上激发学生的兴趣。因此，语文教师在阅读教学中应该采用现代化的设备对学生进行教学，从而提高学生的阅读积极性。
如，在教授《狼牙山五壮士》这一课本内容时，笔者会利用多媒体技术向学生播放一段视频，这段视频是与这篇文章内容有关的电影片段，视频以形象、生动的声音和画面向学生们展示了狼牙山五壮士为国牺牲的过程。当播放完视频后，笔者发现班级上学生们的眼角都是湿润了，见此情况，便对学生们说：“同学们，我相信你们都因电影中这五个壮士的举动而感动，接下来我们要学习的《狼牙山五壮士》这篇文章就具体描写了这五壮士牺牲的过程，请同学们用充沛的感情朗读这篇文章。”学生们因为视频的观看，都产生了想要了解这篇文章的愿望，因此，都愿意积极的进入到文章的阅读中。当学生们阅读完后，笔者为了检查学生们的阅读效果，根据课本内容对学生们进行了问题的提问，通过学生们回答的问题，笔者发现学生们的阅读效果很好，使笔者顺利的完成了教学任务。
总之，在本次语文教学实践活动中，教师将现代化设备与阅读教学进行了有效的融合，从而使得学生们能够积极的进入到阅读中，提高了课堂教学的效果。
二、教授学生阅读方法，养成阅读习惯
阅读方法对学生阅读能力的提升有着重要的影响，好的阅读方法能够快速地提升学生的阅读能力，增强学生的阅读效果。因此，语文教师在教学活动中应该对学生的阅读方法进行培养，使学生养成良好的阅读习惯。
笔者在语文阅读教学活动中会通过深入的研究文章，设计出有效的教学方法，使学生在学习课本文章中了解到有效的阅读方法。如，在教授《钓鱼的启示》这一课内容时，笔者首先会让学生阅读这篇文章，并让学生在阅读的过程中勾画出文章中生动的词语和优美的语句，找出关于文章的中心词语。当学生们阅读完文章后，笔者便向学生们说：“同学们，通过阅读文章，你们觉得这篇文章的中心词语是什么？”学生们纷纷说是“道德”以此，见此情况笔者便通过引导学生探索文章中是如何引入“道德”这一词，一步步地对这篇文章进行剖析，使学生反复阅读，从而得出答案。
总之，语文教师在教学活动中，应该注重对学生阅读方法的培养，使学生能够掌握阅读方法，提升阅读效率和效果，提高阅读能力。
三、增强自主阅读意识，提升阅读能力
学生只有具有自主性的阅读意识，才能够更好、更深入的进行文章的阅读，才能够在阅读的过程中培养其自身解决问题的能力，从而提升阅读能力。因此，语文教师在教学活动中应该采用有效的教学方法，增强学生的自主阅读意识。
如，笔者在教授《圆明园的毁灭》这一课内容时，就设计了多种多样的问题，引导学生们进行自主性的阅读。在教学开始前，笔者会向学生提问一系列的问题：这篇文章主要讲授的内容是什么？文章中有很多四字词来描述美丽的圆明园，你能找到吗？为什么说圆明园具有不可估量的价值？作者通过描写这篇文章主要是想要表达什么样的思想感情？在向学生提完问题后，笔者便让学生们带着问题进行文章的阅读。因为学生们需要在阅读完后需要进行问题的回答，所以他们能够带有目的性、探究性意识自主的进行文章的阅读，在学生们阅读文章的过程中，笔者发现学生们非常认真。笔者认为通过这种教学方式，能够增强学生的自主阅读意识，使在进入到深入的文章阅读中。总之，教师在教学实践活动中，应该引导学生们进行自主的文章阅读，从而增强学生的阅读意识，进而提升学生的阅读能力。
综上，在人们对学生的教育越来越重视的大环境下，语文教师应该紧跟时代发展的潮流，探寻新的教学思想，有效的教学策略，使阅读教学变的质量更好、效果更好，促使学生的语文学习能力得到一定程度提升。
参考文献：
[1]王健.学生阅读能力在小学语文教学中的培养途径分析[J].新课程（小学），2015（10）.
[2]马秀芳.浅谈小学语文教学应注重学生阅读能力的培养[J].课程教育研究，2018（44）.