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摘要：在现代信息技术的发展相爱，信息技术逐渐被应用在小学教育中，并获得非常好的教学效果。文章以信息技术背景下小学英语高效课堂的构建为研究对象，对如何进行信息技术教学，提出几点建议， 希望对教学活动开展提供帮助。
关键词：信息技术;小学英语;高效课堂;学习效率
引言：在小学英语课堂教学中，应用信息技术，可以丰富教学资源，能够提升学生学习乐趣。在新课改下，如何将信息技术与英语教学深入融合在一起，是教师面对的问题。 本文就此进行分析。
1创新教学情景，提高学生学习效率
在小学英语教学中，信息技术的应用，可以活跃学生思维能力，能够发挥英语教学的优势，提升学生听、说、读、写能力。小学生，思维比较简单，学习英语的过程，容易遇到各种各样的问题，进而影响学习积极性。信息技术的应用，能够快速集中学生注意力，同时可以提高学生各方面能力。日常教学中，可以利用信息技术的优势，创建教学情景，将抽象语言知识简单化，以此活跃课堂氛围，提高学生语言能力[1]。课堂教学中，教师可以为学生创建教学情景，引导学生主动参与学习活动中，鼓励学生在情景中学习英语知识，以此提高课堂教学质量。
例如，学习《My favourite season》这一内容时，教师可以利用互联网收集与季节有关的视频展示出来，引导学生观看相应的内容。课堂教学中，教师可以对学生提问：What's your favorite season？ Why do you like it？ 然后引导学生在情境中学习英语知识。学生观看视频的过程中，教师可以让学生联系实际生活，表达自己的情感，展示出对自然的喜爱，以此激发学习热情，提高课堂教学质量。
2培养学生口语能力，提高教学效果
在英语课堂教学中，部分教师仍采用传统理念开展教学活动，将关注点放在理论知识教学中，忽略口语教育。英语作为一门应用性较强的课程，学生需要具备良好的表达能力，能够在生活中交流中体现出来[2]。实际教学中，发挥信息技术的优势，将教材内容图文并茂的方式展示给学生，为其创建口语环境，使学生在潜移默化中形成语言表达能力。课堂教学中，以信息技术为载体，以英语知识为媒介，将教学重点以视频动画的方式呈现出来，使学生感受学习的乐趣，主动表达自己的想法，进而提高语言表达能力，提升教学效果。
例如，学习《Whose dog is it》这一内容时，可以利用多媒体，为学生搭建对话的平台，引导学生根据学习知识，结合以往学习经验，进行针对性学习，以此提升课堂教学质量。首先，贴近学生生活，选择适合的教学资源，丰富学生知识面，拓展学习内容[3]。该单元要求学生学会一些与生活相关的词汇。课堂教学中，围绕学生生活，选择其熟悉的生活资源，进行设计教学。其次，为学生展示小狗在日常生活中的一些行为，如跳、睡觉、玩、吃等等。这时教师可以就圖片内容，对学生提问。如，播放小狗睡觉视频时，教师可以提出以下问题：What is this dog doing？ 学生：It's sleeping。通过教师的引导，培养学生口语表达能力，使学生愿意并喜爱用英语表达自己。最后，通过教师与学生的互动，增加学生语言表达机会，同时能够提升学生综合语言能力，能够提升教学效果。
3激发学生兴趣，培养学生英语能力
课堂教学中，以教材知识为中心，以信息技术为载体，进行针对性教学，使学生在学习过程中，养成正确学习习惯。传统教学中，发现学生对英语学习的兴趣并不高，甚至会产生抵触心理。由于教育环境、教学方式等因素，影响学生学习积极性。目前，英语已经成为国际语言，也是学生必须要掌握的一项技能。小学英语课堂教学中，利用信息技术，激发学生学习兴趣，使学生主动参与学习活动中，并进行深入教学，以此培养学生语言能力，促进学生全面发展。课堂教学中，可以设计学生感兴趣的话题，引导学生探究学习，使学生在探究问题的过程中，形成积极学习态度，以此促进英语教学发展[4]。信息化教学中，发挥教师作用，加强对学生的引导，帮助学生形成正确情感价值观，为教育事业发展奠定基础。
例如，《What is he like？》这一单元，本单元要求学生能简单描述自己教师体貌特征及性格特点;能询问学校里教师的情况。课堂教学中，利用多媒体为学生展示学校教师、学生的图片，引导学生用自己的语言进行描述。通过学生自己阐述，可以增加学生对英语知识的理解，同时可以提升教学质量。当教师播放学科教师的图片后，引导学生总结语言，回想该教师的一些特征，并踊跃回答。有的学生是这样描述的：I like this teacher very much. He has big eyes， usually with eyes， very clean。It's more interesting to take this teacher's class hours。有的学生则是这样说的：I like his style very much， class is more interesting， let me learn a lot of extracurricular knowledge。通过信息技术的应用，能够将教学知识变得直观有趣，可以激发学生学习兴趣，提高学生英语能力。
4应用信息化教学手段，增加教学趣味性
在英语教学中，将信息化教学软件应用在课堂活动中，为学生创建信息化教学环境，使学生在积极学习氛围中学习英语知识。在现代信息技术背景下，逐渐发展出多种新型教学手段，如翻转课堂、微课、蓝墨云班课等等。课堂教学中，以学生为中心，结合学生实际学习情况，选择适合的教学手段，应用现代化教学软件，设计教学活动，以此提高英语学习效率。以微课为例，该教学模式可以将某一知识点集中在一起，能够帮助学生深入学习，使其快速掌握学习内容。学习《 At the zoo》这一内容时，制作5分钟左右的微视频，将教材中涉及动物的词汇与图片体现在微视频，然后在导入环节应用，以此调动学生学习兴趣。课堂导入环节，教师可以对学生问道：Students， do you know what animals there are in the zoo？ 然后播放微视频，调动学生好奇心[5]。当视频播放结束后，学生就会主动参与课堂活动中，并对学习内容进行深入学习。对于学生来讲，这一教学手段，可以产生学习动力，并提高学习效果，有利于综合素质、能力培养。
结束语：
总而言之，在英语课堂教学中，灵活应用信息技术，利用此提高教师教学效率，培养学生综合素质。课堂教学中，转变教学观念，创新教学方法，优化教学过程中，借此促进英语教育发展，为学生英语素养培养奠定基础。
参考文献：
[1]崔晶.小学英语翻转课堂教学模式及其有效应用[J].课程教育研究，2019（36）：108-109.
[2]申占成.信息技术背景下小学英语高效课堂的构建[J].科学咨询（科技·管理），2019（09）：128.
[3]马可嘉.信息技术在小学英语教学中的应用[J].西部素质教育，2019（16）：131-132.
[4]朱琳.慧用媒体 活化教学——浅谈小学英语课堂教学中多媒体应用利弊与优化[J].科学大众（科学教育），2019（08）：78.
[5]曾望婷.小学英语故事教学的文本再构——以Unit 4 Going Outing为例[J].英语教师，2019，19（15）：145-146+154.
关键词：信息技术;小学英语;高效课堂;学习效率
引言：在小学英语课堂教学中，应用信息技术，可以丰富教学资源，能够提升学生学习乐趣。在新课改下，如何将信息技术与英语教学深入融合在一起，是教师面对的问题。 本文就此进行分析。
1创新教学情景，提高学生学习效率
在小学英语教学中，信息技术的应用，可以活跃学生思维能力，能够发挥英语教学的优势，提升学生听、说、读、写能力。小学生，思维比较简单，学习英语的过程，容易遇到各种各样的问题，进而影响学习积极性。信息技术的应用，能够快速集中学生注意力，同时可以提高学生各方面能力。日常教学中，可以利用信息技术的优势，创建教学情景，将抽象语言知识简单化，以此活跃课堂氛围，提高学生语言能力[1]。课堂教学中，教师可以为学生创建教学情景，引导学生主动参与学习活动中，鼓励学生在情景中学习英语知识，以此提高课堂教学质量。
例如，学习《My favourite season》这一内容时，教师可以利用互联网收集与季节有关的视频展示出来，引导学生观看相应的内容。课堂教学中，教师可以对学生提问：What's your favorite season？ Why do you like it？ 然后引导学生在情境中学习英语知识。学生观看视频的过程中，教师可以让学生联系实际生活，表达自己的情感，展示出对自然的喜爱，以此激发学习热情，提高课堂教学质量。
2培养学生口语能力，提高教学效果
在英语课堂教学中，部分教师仍采用传统理念开展教学活动，将关注点放在理论知识教学中，忽略口语教育。英语作为一门应用性较强的课程，学生需要具备良好的表达能力，能够在生活中交流中体现出来[2]。实际教学中，发挥信息技术的优势，将教材内容图文并茂的方式展示给学生，为其创建口语环境，使学生在潜移默化中形成语言表达能力。课堂教学中，以信息技术为载体，以英语知识为媒介，将教学重点以视频动画的方式呈现出来，使学生感受学习的乐趣，主动表达自己的想法，进而提高语言表达能力，提升教学效果。
例如，学习《Whose dog is it》这一内容时，可以利用多媒体，为学生搭建对话的平台，引导学生根据学习知识，结合以往学习经验，进行针对性学习，以此提升课堂教学质量。首先，贴近学生生活，选择适合的教学资源，丰富学生知识面，拓展学习内容[3]。该单元要求学生学会一些与生活相关的词汇。课堂教学中，围绕学生生活，选择其熟悉的生活资源，进行设计教学。其次，为学生展示小狗在日常生活中的一些行为，如跳、睡觉、玩、吃等等。这时教师可以就圖片内容，对学生提问。如，播放小狗睡觉视频时，教师可以提出以下问题：What is this dog doing？ 学生：It's sleeping。通过教师的引导，培养学生口语表达能力，使学生愿意并喜爱用英语表达自己。最后，通过教师与学生的互动，增加学生语言表达机会，同时能够提升学生综合语言能力，能够提升教学效果。
3激发学生兴趣，培养学生英语能力
课堂教学中，以教材知识为中心，以信息技术为载体，进行针对性教学，使学生在学习过程中，养成正确学习习惯。传统教学中，发现学生对英语学习的兴趣并不高，甚至会产生抵触心理。由于教育环境、教学方式等因素，影响学生学习积极性。目前，英语已经成为国际语言，也是学生必须要掌握的一项技能。小学英语课堂教学中，利用信息技术，激发学生学习兴趣，使学生主动参与学习活动中，并进行深入教学，以此培养学生语言能力，促进学生全面发展。课堂教学中，可以设计学生感兴趣的话题，引导学生探究学习，使学生在探究问题的过程中，形成积极学习态度，以此促进英语教学发展[4]。信息化教学中，发挥教师作用，加强对学生的引导，帮助学生形成正确情感价值观，为教育事业发展奠定基础。
例如，《What is he like？》这一单元，本单元要求学生能简单描述自己教师体貌特征及性格特点;能询问学校里教师的情况。课堂教学中，利用多媒体为学生展示学校教师、学生的图片，引导学生用自己的语言进行描述。通过学生自己阐述，可以增加学生对英语知识的理解，同时可以提升教学质量。当教师播放学科教师的图片后，引导学生总结语言，回想该教师的一些特征，并踊跃回答。有的学生是这样描述的：I like this teacher very much. He has big eyes， usually with eyes， very clean。It's more interesting to take this teacher's class hours。有的学生则是这样说的：I like his style very much， class is more interesting， let me learn a lot of extracurricular knowledge。通过信息技术的应用，能够将教学知识变得直观有趣，可以激发学生学习兴趣，提高学生英语能力。
4应用信息化教学手段，增加教学趣味性
在英语教学中，将信息化教学软件应用在课堂活动中，为学生创建信息化教学环境，使学生在积极学习氛围中学习英语知识。在现代信息技术背景下，逐渐发展出多种新型教学手段，如翻转课堂、微课、蓝墨云班课等等。课堂教学中，以学生为中心，结合学生实际学习情况，选择适合的教学手段，应用现代化教学软件，设计教学活动，以此提高英语学习效率。以微课为例，该教学模式可以将某一知识点集中在一起，能够帮助学生深入学习，使其快速掌握学习内容。学习《 At the zoo》这一内容时，制作5分钟左右的微视频，将教材中涉及动物的词汇与图片体现在微视频，然后在导入环节应用，以此调动学生学习兴趣。课堂导入环节，教师可以对学生问道：Students， do you know what animals there are in the zoo？ 然后播放微视频，调动学生好奇心[5]。当视频播放结束后，学生就会主动参与课堂活动中，并对学习内容进行深入学习。对于学生来讲，这一教学手段，可以产生学习动力，并提高学习效果，有利于综合素质、能力培养。
结束语：
总而言之，在英语课堂教学中，灵活应用信息技术，利用此提高教师教学效率，培养学生综合素质。课堂教学中，转变教学观念，创新教学方法，优化教学过程中，借此促进英语教育发展，为学生英语素养培养奠定基础。
参考文献：
[1]崔晶.小学英语翻转课堂教学模式及其有效应用[J].课程教育研究，2019（36）：108-109.
[2]申占成.信息技术背景下小学英语高效课堂的构建[J].科学咨询（科技·管理），2019（09）：128.
[3]马可嘉.信息技术在小学英语教学中的应用[J].西部素质教育，2019（16）：131-132.
[4]朱琳.慧用媒体 活化教学——浅谈小学英语课堂教学中多媒体应用利弊与优化[J].科学大众（科学教育），2019（08）：78.
[5]曾望婷.小学英语故事教学的文本再构——以Unit 4 Going Outing为例[J].英语教师，2019，19（15）：145-146+154.