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摘 要:在全国正在掀起的课堂教学改革大潮中,山东的杜郎口、昌乐二中都成了全国众多学校学习的典范,我市在不断的学习、实践和探究高效课堂教学模式,采用导学案教学突出教师课堂教学的主导地位,避免原来教师一言堂的灌输式的低效教学模式,通过小组合作探究的学习模式体现学生主体地位。因此需要教师仔细推敲研制出高质量的导学案。
关键词:提高;英语;编制建议;导学案.
中图分类号:H31 文献标识码:A
文章编号:1009-0118(2012)07-0308-02
一、导学案编制的重要意义
《洮南市高效课堂教学模式实施方案》指出高效课堂是以提高教学质量为目标,以导学案为载体,以小组“自主、合作、探究”的学习方式为主体,以提高课堂教学效益为核心的教学模式。要求教师以导学案为高效课堂的载体,深入研究学情编写导学案。导学案编制是否科学合理直接影响课堂教学效果是否高效。
二、教师业务理论水平的提高是编制优质导学案的前提
导学案编制的前提是教师教学理论的不断充实,课改是否成功关键在教师,教师的专业水平和理论水平的提高直接影响教学效果。
教师目前的重要任务之一就是要研读好2011版《英语课程标准》(以下简称《课标》)的课程目标和教学建议。英语学科属于语言实践的课程,与理科课程在设计上应有所不同。因此教师要把握导学案编制的总体方向符合《课标》要求。义务教育阶段英语课程标准的总目标指出“通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力,促进心智发展,提高综合人文素养。”这就要求教师的编写导学案应以利于培养学生的语言能力为出发点。并且教学建议“面向全体学生,为每个学生学习英语奠定基础”中第3条着重指出“教师应合理安排教学内容和步骤,组织多种形式的课堂互动,鼓励学生通过观察、模仿、体验、探究、展示等方式学习和运用英语,尽可能多的为他们穿凿语言实践机会,引导他们学会自主学习和合作学习”。语言学习强调实践性,而不是单纯的语言知识的讲解、记忆和背诵,这样做不能达到语言学习的目的,而应该采取组织各种各样的实践活动,锻炼学生的语言运用能力。
任何一种形式的课堂、任何一种教材上课的依据都是殊途同归,都是为实现《英语课程标准》的目标实现而服务的。所以,在我市大力推进的高效课堂进展中,英语课堂要把握好这个总体方向。建议教师利用业务理论学习时间,重点对于《课标》总体目标和教学建议进行学习和解读,做到谙熟于心。再有,深入学习高效课堂教学模式相关理论。
关键词:提高;英语;编制建议;导学案.
中图分类号:H31 文献标识码:A
文章编号:1009-0118(2012)07-0308-02
一、导学案编制的重要意义
《洮南市高效课堂教学模式实施方案》指出高效课堂是以提高教学质量为目标,以导学案为载体,以小组“自主、合作、探究”的学习方式为主体,以提高课堂教学效益为核心的教学模式。要求教师以导学案为高效课堂的载体,深入研究学情编写导学案。导学案编制是否科学合理直接影响课堂教学效果是否高效。
二、教师业务理论水平的提高是编制优质导学案的前提
导学案编制的前提是教师教学理论的不断充实,课改是否成功关键在教师,教师的专业水平和理论水平的提高直接影响教学效果。
教师目前的重要任务之一就是要研读好2011版《英语课程标准》(以下简称《课标》)的课程目标和教学建议。英语学科属于语言实践的课程,与理科课程在设计上应有所不同。因此教师要把握导学案编制的总体方向符合《课标》要求。义务教育阶段英语课程标准的总目标指出“通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力,促进心智发展,提高综合人文素养。”这就要求教师的编写导学案应以利于培养学生的语言能力为出发点。并且教学建议“面向全体学生,为每个学生学习英语奠定基础”中第3条着重指出“教师应合理安排教学内容和步骤,组织多种形式的课堂互动,鼓励学生通过观察、模仿、体验、探究、展示等方式学习和运用英语,尽可能多的为他们穿凿语言实践机会,引导他们学会自主学习和合作学习”。语言学习强调实践性,而不是单纯的语言知识的讲解、记忆和背诵,这样做不能达到语言学习的目的,而应该采取组织各种各样的实践活动,锻炼学生的语言运用能力。
任何一种形式的课堂、任何一种教材上课的依据都是殊途同归,都是为实现《英语课程标准》的目标实现而服务的。所以,在我市大力推进的高效课堂进展中,英语课堂要把握好这个总体方向。建议教师利用业务理论学习时间,重点对于《课标》总体目标和教学建议进行学习和解读,做到谙熟于心。再有,深入学习高效课堂教学模式相关理论。