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【摘 要】本文对初中英语教学进行探究分析，阐述了初中英语教学的重要性，并提出相关促进初中英语教学的策略。
【关键词】学风；英语；教育
初中英语教学的主要方法有听录用、说英语、读英语、写英语这几种，使学生获得基本的英语知识，并逐步提升学生对英语的运用能力。现阶段我国已经开始重视初中英语的教学了，并逐渐加大对对英语教学的投入，提高其教学质量，但是由于应试教育的存在，英语教学还容易受到较多的制约，不能起到全面发展学生的目的。因此现阶段的初中英语教学，要改变教育思想，严格按照课程标准教学，对于现成的结论记忆和学习过程要一起并重，不能只是单单的对学生进行知识灌输，要让学生一起参与进来，培养他们听、说的语言交际能力。
一、初中英语教学的重要性
（一）提高互动教学质量。初中英语教学能够更好的提高互动式教学质量，重视初中英语教育，改变初中英语教学理念，真正做到以学生为中心，从学生自身出发，发展学生的综合素质，只有这样，才能保障初中英语互动式教学的实现。这样，互动式教学才会在课堂教学中不断得到发展和完善，才能提高初中英语的整体教学质量。
（二）提高语言交际能力。重视初中英语有利于提高学生的英语语言交际能力，在初中听、说、读、写四个方面构成了教学的全部内容，学生进行大量的学习，和课堂上的综合实践活动，以此来提高自身英语水平，同时促进自身语言交际能力。另外，初中的英语教学可以为英语语言交际打下基础，随着国际化进程的加快，世界各国之间的交流越来越频繁，人与人之间的交往也越来越平常，人际交往技能应成为现代人必备的技能之一。
二、初中英语教学存在的问题
（一）缺少教学环境。为了更好地学习英语必须进行大量的听说读写，在实践的基础上学习英语。但是目前我国初中生，特别是广大农村中小学缺乏一个英语的语言环境，而且在初中英语的课程安排也不多，这就导致学生能够接触英语的时间很少，在课堂上的学习也很难在课后得到复习巩固。即便是城市学生课外使用英语的机会也非常少，他们没有不得不使用英语的环境。另外，很多教师还在用传统的教学方式教英语，教学方式还是单一的记笔记，一起跟读，不重视课堂上的能力培养，单纯的记单词教英语，这样的话英语老师就是单纯的一个教材会读单词的复读机，不重视实践和能力的英语教学，是现阶段初中英语教学普遍存在的问题。
（二）缺少学习英语的兴趣。现阶段我国初中英语教学存在教学目的不明确的问题。现阶段初中英语教学，学生缺少学习英语的动力，学习英语也不去了解其背后的背景、故事等，只是单纯的为了应付考试。而对英语学习困难的学生，则更对英语提不起兴趣了，并会逐渐放弃学习英语，甚至恐惧英语课。另外，学生胆怯，羞于开口也影响学生学习英语的兴趣，这都是因为英语基本功不够扎实，导致学生怕说错、被笑话、遭批评，久而久之就会产生学不会不敢说、越不敢越不会的恶性循环。在这种缺少学习英语兴趣的情况下，长此以往，会给英语教学会更加难以提高，也不能适应我国经济与教育的发展需求。
三、如何更好地开展初中英语教学
（一）培养英语交际能力。想要提高英语教学质量，就要先培养学生英语的交际能力，这主要是因为英语作为一种用于交际的语言艺术，在英语的语言环境境下，模拟交际场景，进行英语对话，可以使学生更好的学习英语。只有课堂上有限的纯英语环境是不够的，在教学中，老师可以教导学生自己去创造英语环境，如平时多看看英语报纸、电影，听优美的英文歌曲，通过互联网，掌握更多丰富的英语交际素材。教师还可以多了解英语的时代背景，了解外国人的生活方式，表达方式，以便能够引起中差生学习英语的兴趣。通过这样的方式把英语的语言形式和表达方法、语言意思结合在一起，可以让学习英语的方式变得动手、动口、动脑，一方面培养了学生学习英语的兴趣，另一方面也有利于学生掌握英语语感，增加对英语的语言运用能力。
（二）调动学生积极性。初中英语教学要想取得良好的效果就要从调动学生的积极性开始，这是因为教学不光是教师的授课，更重要的是学生的自主学习。作为一名合格的英语教师，除了要具备专业的学科知识和过硬的基本功，还要有爱岗敬业精神，热爱本职工作，热爱每个学生，在调动学生积极性方面，为了培养学生学习英语的兴趣，教师还要掌握唱英文歌、画简笔画等基本能力，给学生带来新颖的教学方式。另一方面，教师还要研究学习教育学相关知识，对于有问题的学生进行疑难解答，正确引导学生，排除学生学习上的困难，调动学生的积极性和主动性，发挥他们的主体作用，教师的主导作用和学生的主体作用相结合，可以使英语教学得到一个质的飞跃。
（三）激励评价创设教学情境。初中英语教学需要配合恰当的评价体系，只有配合恰当的评价体系才能够促进学生英语的学习与发展，因此恰当的激励评价体系，要贯穿学生的学习活动的全过程。在平时的英语教学中，教师要采取适当的评价方式，对学生的表现给予及时的反馈，这样愉快和开放的评价气氛可以促进学生更好地学习英语。如在英语的情景教学中，老师对学生的教学活动要给予及时的总结评价，可以让学生有一种成功，被认可的感觉，促进教学质量的提高。对于课堂上的教学活动的评价，基本出发点是寻找学生的优点并给以鼓励和表扬。
四、结束语
初中阶段的英语教学在我国已经发展成为一门重要的学科，这就需要以科学发展的角度去看待英语教学，重视发展初中英语特色教学。另外，随着英语课题研究的不断深入发展，教师团队要提高自身教学能力，不能被传统教学模式所束缚，并不断丰富自身的学识，培养更多具有求知欲，主动学习的学生，为高中、大学的能够更好地学习英语打下基础，在新形势下进一步培养学生的英语交流能力，不断地提高学生的英语综合素质。
【关键词】学风；英语；教育
初中英语教学的主要方法有听录用、说英语、读英语、写英语这几种，使学生获得基本的英语知识，并逐步提升学生对英语的运用能力。现阶段我国已经开始重视初中英语的教学了，并逐渐加大对对英语教学的投入，提高其教学质量，但是由于应试教育的存在，英语教学还容易受到较多的制约，不能起到全面发展学生的目的。因此现阶段的初中英语教学，要改变教育思想，严格按照课程标准教学，对于现成的结论记忆和学习过程要一起并重，不能只是单单的对学生进行知识灌输，要让学生一起参与进来，培养他们听、说的语言交际能力。
一、初中英语教学的重要性
（一）提高互动教学质量。初中英语教学能够更好的提高互动式教学质量，重视初中英语教育，改变初中英语教学理念，真正做到以学生为中心，从学生自身出发，发展学生的综合素质，只有这样，才能保障初中英语互动式教学的实现。这样，互动式教学才会在课堂教学中不断得到发展和完善，才能提高初中英语的整体教学质量。
（二）提高语言交际能力。重视初中英语有利于提高学生的英语语言交际能力，在初中听、说、读、写四个方面构成了教学的全部内容，学生进行大量的学习，和课堂上的综合实践活动，以此来提高自身英语水平，同时促进自身语言交际能力。另外，初中的英语教学可以为英语语言交际打下基础，随着国际化进程的加快，世界各国之间的交流越来越频繁，人与人之间的交往也越来越平常，人际交往技能应成为现代人必备的技能之一。
二、初中英语教学存在的问题
（一）缺少教学环境。为了更好地学习英语必须进行大量的听说读写，在实践的基础上学习英语。但是目前我国初中生，特别是广大农村中小学缺乏一个英语的语言环境，而且在初中英语的课程安排也不多，这就导致学生能够接触英语的时间很少，在课堂上的学习也很难在课后得到复习巩固。即便是城市学生课外使用英语的机会也非常少，他们没有不得不使用英语的环境。另外，很多教师还在用传统的教学方式教英语，教学方式还是单一的记笔记，一起跟读，不重视课堂上的能力培养，单纯的记单词教英语，这样的话英语老师就是单纯的一个教材会读单词的复读机，不重视实践和能力的英语教学，是现阶段初中英语教学普遍存在的问题。
（二）缺少学习英语的兴趣。现阶段我国初中英语教学存在教学目的不明确的问题。现阶段初中英语教学，学生缺少学习英语的动力，学习英语也不去了解其背后的背景、故事等，只是单纯的为了应付考试。而对英语学习困难的学生，则更对英语提不起兴趣了，并会逐渐放弃学习英语，甚至恐惧英语课。另外，学生胆怯，羞于开口也影响学生学习英语的兴趣，这都是因为英语基本功不够扎实，导致学生怕说错、被笑话、遭批评，久而久之就会产生学不会不敢说、越不敢越不会的恶性循环。在这种缺少学习英语兴趣的情况下，长此以往，会给英语教学会更加难以提高，也不能适应我国经济与教育的发展需求。
三、如何更好地开展初中英语教学
（一）培养英语交际能力。想要提高英语教学质量，就要先培养学生英语的交际能力，这主要是因为英语作为一种用于交际的语言艺术，在英语的语言环境境下，模拟交际场景，进行英语对话，可以使学生更好的学习英语。只有课堂上有限的纯英语环境是不够的，在教学中，老师可以教导学生自己去创造英语环境，如平时多看看英语报纸、电影，听优美的英文歌曲，通过互联网，掌握更多丰富的英语交际素材。教师还可以多了解英语的时代背景，了解外国人的生活方式，表达方式，以便能够引起中差生学习英语的兴趣。通过这样的方式把英语的语言形式和表达方法、语言意思结合在一起，可以让学习英语的方式变得动手、动口、动脑，一方面培养了学生学习英语的兴趣，另一方面也有利于学生掌握英语语感，增加对英语的语言运用能力。
（二）调动学生积极性。初中英语教学要想取得良好的效果就要从调动学生的积极性开始，这是因为教学不光是教师的授课，更重要的是学生的自主学习。作为一名合格的英语教师，除了要具备专业的学科知识和过硬的基本功，还要有爱岗敬业精神，热爱本职工作，热爱每个学生，在调动学生积极性方面，为了培养学生学习英语的兴趣，教师还要掌握唱英文歌、画简笔画等基本能力，给学生带来新颖的教学方式。另一方面，教师还要研究学习教育学相关知识，对于有问题的学生进行疑难解答，正确引导学生，排除学生学习上的困难，调动学生的积极性和主动性，发挥他们的主体作用，教师的主导作用和学生的主体作用相结合，可以使英语教学得到一个质的飞跃。
（三）激励评价创设教学情境。初中英语教学需要配合恰当的评价体系，只有配合恰当的评价体系才能够促进学生英语的学习与发展，因此恰当的激励评价体系，要贯穿学生的学习活动的全过程。在平时的英语教学中，教师要采取适当的评价方式，对学生的表现给予及时的反馈，这样愉快和开放的评价气氛可以促进学生更好地学习英语。如在英语的情景教学中，老师对学生的教学活动要给予及时的总结评价，可以让学生有一种成功，被认可的感觉，促进教学质量的提高。对于课堂上的教学活动的评价，基本出发点是寻找学生的优点并给以鼓励和表扬。
四、结束语
初中阶段的英语教学在我国已经发展成为一门重要的学科，这就需要以科学发展的角度去看待英语教学，重视发展初中英语特色教学。另外，随着英语课题研究的不断深入发展，教师团队要提高自身教学能力，不能被传统教学模式所束缚，并不断丰富自身的学识，培养更多具有求知欲，主动学习的学生，为高中、大学的能够更好地学习英语打下基础，在新形势下进一步培养学生的英语交流能力，不断地提高学生的英语综合素质。