实施精细化管理,提升师生德育水平

来源 :广东教学报·教育综合 | 被引量 : 0次 | 上传用户:nannoha2
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  【摘要】在新课标改革不断深入的背景下,学校整体的德育水平越来越成为评价一所学校的重要标准之一,而校长作为学校主要的管理者,成为校园管理的主要责任人。在这样的背景下,精细化管理因其系统、科学、细致、有效的特点,成为校长在进行学校管理的过程中的一种重要指导思想。经过实践证明,落实主体责任、发扬学校特色、保持团体协同是精细化管理理念下提高德育水平的关键核心。
  【关键词】精细化管理;校长;德育教学
  校园管理是一门精细的艺术,校长要想把学校管理得井井有条,就必须要有最佳的管理思想支撑、科学的管理方法体系和有效的情感沟通交流,在这样的一个动态过程当中,校长发挥着不可或缺的纽带作用。要想达成高效的校园管理,校长就必须精益求精,实施有效的精细化管理,将学校管理从经验型向科学型、内涵型转变,从根本上提高师生的德育水平,为学生创造更好的学习条件。那么,究竟如何在实际管理过程中,有效开展精细化管理呢?
  一、抓住节点,强化责任
  俗话说:“没有规矩,不成方圆。”要想提高学校的管理效率,就必须要明确校内师生的责任,细化师生不同的职责,给校园内不同的“角色”分配不同的任务,合理配置教、学、考的统筹与配置。
  例如,为了培养学生的爱国主义精神,有效开展爱国主义教育,笔者在进行管理的过程中,要求每个班级在早上早自习或者第一节课刚上课时,每个班级要齐唱国歌,这样一方面可以振奋学生精神,另一方面也可以利用碎片化的时间开展有效的爱国主义教育。在实际开展的过程中,笔者抓住本次安排的几个关键节点,明确了师生不同角色的主体责任。从学生的角度来看,每个班级的学生都有参与齐唱国歌活动的责任和义务,同时笔者也规定了每个班的班长为领唱负责人,来进行具体组织。对于早课的任课教师,则主要负责起到管理和监督的作用,每天早上要保证学生能够按时齐唱国歌。从学校管理层角度,笔者则安排专人排班,每天早上进行不定期巡查,把好监督的最后一道关口。通过这样的一种精细安排,学校分三层对爱国主义教育进行了关注和把控,保证了整个齐唱国歌的制度的有效执行。在这样的一个过程中,学校各个层级联动,共同为提升学校德育水平、营造更好的学习环境与氛围而努力,实现了很好的精细管理效果。
  在学校管理的过程中,校长是关键核心。必须要能够对学校德育的不同节点进行准确的分拆和把握,做好人、财、物的合理配置,强化不同主体的相关责任,最终形成有惯性的学校管理常态,打造更加高效、科学的校园管理模式。
  二、关注细节,精益求精
  精细化管理的精髓在于“细”字上,这意味着校长在管理的过程中,不能只提要求、目标,而不讲策略、措施,否则学校的管理就是“空中楼阁”,只见其形而无所实。校长必须要真正走入学校德育内部中去,以对细节的把握为出发点,进一步提高学校的管理效率。
  例如,在学校正常的教学过程中,班会课是重要的德育教育“阵地”,只有把握好班会课的效能,才能够从根本上提高学校整体的德育水平。为了能够从细节上对班会课进行把握,笔者专门到各个班级去进行旁听,发现班主任在班会课的授课过程中,往往都是只重视内容,却忽略了学生的班会课程体验。因此,在学校的总结大会上,笔者要求班主任在班会课程上,既要重视课程内容的合理安排,也要关注学生的主体地位,在上课时,要保持良好的精神风貌,用自身的精神状态,来带动学生的学习状态,同时,班会课的授课形式,也可以进行大胆突破和创新,采用更多元的形式。比如,主题班会、社会实践、小品剧等方式,来强化学生的学习体驗,让学生走近德育,生发兴趣,更加直观地与德育理念进行碰撞,避免班主任授课与学生学习“两张皮”。通过这样的改革,教师在日后备课的过程中,更加具有针对性,课堂设置也更加科学、全面,起到了很好的德育效果。
  精细化管理的秘诀在于“细”字,校长在实际管理的过程中,一定要深入到教学实际中去,关注学校管理的具体细节,找出突破口,有针对性地开展管理调整与安排,从而提高学校整体的管理效率,避免在日常管理中的“无用功”。
  三、另辟蹊径,讲究特色
  辩证唯物主义法讲究矛盾的对立性和统一性,要求对具体事物要进行具体分析,学校管理的过程更是如此。校长在实际管理的过程中,要结合学校自身的建设特色,打造特色的德育构建路径,避免教条化地照搬导致学校特色的丧失。
  例如,为了能够促进学生的综合全面发展,结合本校有一定住宿生、课余时间比较充分的情况,笔者在校内成立了一些特长班和兴趣班,方便学生对自己的兴趣爱好进行额外发展。对于那些喜欢运动的学生,笔者开设了田径班和球类班,让学生按照个人喜欢进行选择;对于那些喜欢音乐、艺术的学生,笔者开设了美术班和器乐班。在学校巡检的时候,笔者发现许多学生写字歪歪扭扭,坐姿也不正确,为了让学生能够养成良好的书写习惯,笔者又组织开设了书法班。针对不同的兴趣班级,笔者安排了相关的音体美教师等专人进行负责,而根据学生报名人数的多少,又在大班下进行小组的细分。通过这样的形式,逐步构建起了一个全方位、多角度、多层次的立体特色班级体系,让学生能够在正式课堂之余,收获到更加多彩的校园生活和学习体验,从而在轻松、愉快、积极的氛围里健康成长。
  在学校构建精细化的德育管理体系,“特色”是其中最重要的核心内容之一。校长作为整个学校德育工作的引导者,一定要能够保持自身视野的高度,全方位地对学校德育工作进行把握,抓住学校特色,发挥学校特长,建立学校优势,最终实现学校德育工作的跨越式发展。
  四、协调沟通,砥砺前行
  管理大师彼得·德鲁克认为“管理者要做好两件事——建立团队、权衡利益”,而在团队建立和维系的过程中,沟通是最重要的环节。只有建立起有效的沟通体制,才能够让整个系统凝为一体,保持目标和行动的一致与高效。
  例如,在学校日常管理的过程中,笔者主要从“面谈——倾听——赞美”三个维度来对沟通工作进行把握,虽然学校建立了全面的微信、QQ等联系平台,但面谈却是最好的能够保持“人情味”的一种沟通方式,这对保持团队的一致性而言显然是十分重要的。学校教师、学生无论是遇到工作还是生活中的困难,都会在课余时间到办公室跟笔者聊聊,笔者往往会以“倾听者”的身份,给他们排忧解难。而当笔者有新的管理思路,也会找学校的主要管理人员进行面谈,在沟通的过程中,对思路进行补充和完善。经过这样双向的交流,笔者和学校的教师、学生逐步建立起了牢固的信任关系,而在沟通的过程中,笔者也得以了解到学校不同层面的一些问题,从而有针对性地调整工作重点和管理方式。在沟通的过程中,笔者更多会采取鼓励的方式,给教师和学生以积极的暗示,引导他们走出思维困境,让学生和教师能够更加充满自信,从而在平常的生活和学习中更加得心应手。
  在精细化管理的理念下,沟通显得尤为重要。沟通是团队之间的精神纽带,只有建立起良好的沟通体系,才能够保证学校的德育措施得到充分的执行和落实,也只有保持顺畅的沟通,校长作为管理者,才能够了解到学校运行的基本状况,形成工作的“反馈——调整”机制,打造更加高效的学校管理模式。
  精细化管理对校长提出了更高的要求,在这样的理念指导下,校长必须具备更加独到的管理信念、更加全面的管理意识和更加坚定的管理意志,心怀促进学生全面发展的教育理想,不断推动学校管理的改革和前进。精细化管理是一种先进的管理理念,如果能够结合学校自身情况开展有效执行,必将能够实现学校教育的内涵发展,推动新课改下教育理念的全面落实,最终实现学生素质全面发展。
  参考文献:
  [1]周辉.推进精细化管理 促进学校内涵发展[J].教师教育论坛,2018(10):73-75.
  [2]冯伟雄.德育为先培养高雅师生,精细管理成就特色校园[J].课程教育研究,2018(35):9.
其他文献
【摘要】古诗文是中华民族最优秀的文化遗产,是中华古典文化的结晶,让学生学习传统经典诗文就是对传统文化的最好传承。本文从认识作者,知悉意图;反复诵读,体会情感;理解为主,加深印象;放飞想象,启发思维;拓展延伸,积累运用五方面探索古诗文的学习模式,以提高学生学习古诗文的效果。  【关键词】古诗文;学习模式;小学  《小学语文课程标准(2011版)》的总目标指出:小学生要认识中华文化的丰厚博大,吸收民族
初中区域地理包括世界地理、中国地理和乡土地理,内容庞杂,点多面广,其所涉及的常考内容占总分值量的80%。学生若能立足课标,梳清脉络,掌握学法,就能促使地理核心素养的真正落地,并在学业水平考试中取得理想的成果。  一、课标引领,且学且变化  2019年广东省初中学业水平考试大纲已经公布,地理学科在试卷结构和题型上出现了很大的调整——由原来的单一题型调整为两个题型:第一大题是单项选择题,每题2分,30
【摘要】美术教育教学活动中,应激发幼儿的创造性,教师少一些讲授,回归幼儿的主体性,让幼儿多一些体验,自主探究。教师适时指导、鼓励,始终带着欣赏的目光关注幼儿,正确评价美术作品,保持幼儿美术的原创性。  【关键词】美术教育;主体性;大胆表现;保持原创性  《纲要》指出:“幼儿的创作过程和作品是表达他们自己的认识和情感的重要方式,应支持幼儿富有个性和创造性的表达,克服过分强调技能技巧和标准化要求倾向。
【摘要】小学数学综合与实践活动是由学生自主进行的综合性学习活动,它是基于学生经验,密切联系学生的生活和社会实际,体现对知识综合应用的学习活动。将数学所学知识在生活中较好地运用是现在数学学习的主要方式,能较大程度地培养学生的应用意识、实践能力和创新能力,促进学生的可持续发展。  【关键词】小学数学;综合与实践活动;数学能力  数学新课程标准指出:有效的数学学习活动不能单纯地依靠模仿与记忆,动手实践、
【摘要】综合实践课很容易滑入“只见活动,不见学习”的困局,这就需要我们必须要有明确的目标意识,借助框架问题明确培养目标,围绕培养目标来设计活动内容和流程、成果呈现与评价方式,根据目标来反思活动的经验得失与学习策略。  【关键词】综合实践;目标意识;框架问题  2017年9月,教育部正式颁布《中小学综合实践活动课程指导纲要》(以下简称《指导纲要》)明确指出:“综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要
【摘要】学生是否对数学感兴趣对其数学的学习影响重大。因此,想办法提升学生对数学学习的兴趣非常重要,这方面除了与老师的授课方式关系很大外,还与相应的思想教育也有关系。以下是本人对于小学生如何提高其数学爱好兴趣的一些简单想法。  【关键词】兴趣;小学生;数学  兴趣是指人们自主自发地想要去了解某种事物,寻找靠近及研究某种事物所抱有的心理意愿。一旦学生产生了学习数学的浓厚兴趣,就能唤起他们的求知欲,促使
如何顺应幼儿发展特点与游戏需要,创设适宜的游戏环境,促进幼儿主动发展问题在我们还是停留在经验水平上,是困扰幼儿园教育质量提高的重要课题。提高幼儿区域活动的质量,促进幼儿主动发展。  一、创设良好的区域活动环境,促进幼儿的积极探索行为  第一,安全愉悦的精神环境让幼儿玩得轻松自由。一个自主、宽松、和谐的环境,更能激发幼儿积极参与的愿望。只有儿童毫无拘束地表现自己的内心情感,幼儿的个性才能得到充分发挥
3月20日上午,教育部教育督导局调研员高磊同志率队到黄埔区进行调研。广东省人民政府教育督导室调研员张振超和广州市人民政府教育督导室副主任督学、督导室副主任赵立宇等同志陪同调研并参加座谈会,黄埔区人民政府教育督导委员会主任梁正华和黄埔区教育督导委员会副主任、黄埔区教育局局长张建武同志会见了调研组一行。  调研组参观了北京师范大学广州实验学校并在此召开基层督学座谈会,听取了近几年黄埔区督导机构设置、督
本报综合消息 近日,广东省政府办公厅印发《广东省职业教育“扩容、提质、强服务”三年行动计划(2019—2021年)》(以下简称《计划》)文件,明确今后3年广东省深化职业教育改革的路线图、任务书,推动广东省职业教育“扩容、提质、强服务”,提升人才培养质量,扩大高素质技术技能人才供给,增强服务经济社会发展能力,为广东省实现“四个走在全国前列”、当好“两个重要窗口”提供人才支撑和智力支持。  《计划》明
【摘要】学生的课业负担日益加重,如何实现“轻负高效”,提高学生的学习积极性,设计有效的作业是必由之路。通过探寻小学作业的现状与问题,挖掘有效作业的特点,创新有效作业的形式,实现多元评价,规范具体的操作流程可以实现作业“质与量”的协调,达到减轻高效的目的。  【关键词】有效作业;减负增效  一、小学作业的现状与存在问题  1.作业设计缺乏思考  教师每天布置的作业,90%以上是按照教辅书或者教材上的