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特邀审题老师：童承基（特级教师）
特邀点评老师：俞国平（特级教师，乐清市育英寄宿小学）
【审题要点分析】
*“故乡”，是这次习作的主题。这类文章我们过去练过，比如，三年级就写过“介绍家乡的景物”，四年级的导游词和乡村生活也都可以以家乡为写作对象。不过，这次要你写的不是过去的或现在的家乡，不是看见的或感受到的家乡，而是将来的、想象中的家乡。记住想象的定义：“想象，是对现有表象进行加工改造以后创造出来的新形象。”所以，你这次写文章的过程，就是一个对现有家乡“加工改造”的过程，文章中的家乡，应该呈现一种“新形象”。
*读一读教材“回顾·拓展二”中十分重要的一段提示，它要你注意，范文中的作者“不是空泛地抒情，而是用具体的景物或事情来表达”。也就是说，你要写好这篇文章，不能胡思乱想，不能言之无物，必须要有具体的人、事、物、景作寄托，这样才能“更真实，也更感人”。不少同学在打开思路的同时，力求在“真实情境”“真情实感”上下功夫。写城市，有具体面貌的变化；写学校，有昔日师生情谊的延续；写交通，有现代科技发展的融合……因为内容具体，所以都很真切。这一经验之谈，你千万不要忽略。
例文一
二十年后回故乡
浙江省乐清市育英寄宿小学 支豪帅
指导老师 张晓嵩
2040年一个周末的早晨，我睁开蒙眬的睡眼，打开家门，使劲儿呼吸了一口户外的新鲜空气。一朵星形的白云悄然飘过，勾起了我对儿时的回忆。身为国家派驻联合国特使的我已经二十年没有回过故乡了，是该回去看看了。
秘书帮我订了最早的飞机，揣着二十年来的思念，我急急忙忙地搭乘上回家的航班。二十年了，家乡乐清会变成什么样子呢？那条条小巷还是那么拥挤吗？那如带的小河还是那样绿苔满布吗？……
飞机穿过云间，划出一条美丽的弧线就如我回家的思绪一样。高空鸟瞰乐清，我思念了二十年的家乡出现在了我眼前。飞机终于着陆了，我迫不及待地奔下飞机……这还是那个乐清吗？还是那个我心中念念不忘的乐清吗？那个曾经的海滨小城，早已经变成了一个豪华都市。我百感交集，不知说什么好，也不知怎么办才好。正踌躇间，一位智能多功能向导机器人来到我的面前。他用普通话和英语分别向我讲述了他的功能。更令我惊喜的是，他还会用乐清的地方话跟我交流。那熟悉的乡音，顿时令我倍感亲切。
这位向导帮我安排了住宿，也办了其他手续。如果不是他，我一个人真搞不定，乐清的科技已经发展到这种程度了吗？我简直不敢相信自己看到的一切。唉！这熟悉而又陌生的家乡。
午饭过后，机器人向导带着我参观乐清市区。
“看，那是市中心的翠河。”机器人说。我顺着他手指的方向仔细凝望。我大吃一惊，那原本破烂不堪，满是淤泥垃圾的臭水沟不见了，取而代之的，是一条清澈见底，鱼群竞跃，微波荡漾的翠河。岸边杨柳依依，桃花绽放，游人三五成群，堤边小路曲乐悠长。捧着溪水，我仿佛嗅到了故乡的芳香；抓一把沙石，我又听见了儿时的欢畅。
“再看那边，那是市中心广场。”当我还沉浸在儿时的记忆中时，机器人向导又一次提醒了我。放眼望去，各种健身器材应有尽有。到处绿树成荫，鲜花盛开。老人们三五成群，或窃窃私语；或默默静坐；或饮茶对弈。远处的凉亭里，更有几十位越剧戏曲爱好者在聆听仙曲。再往远看，一座座高樓广厦，鳞次栉比。一条条马路，纵横交错。漫步广场之中，恍如隔世。
“再看这边，那是乐清最出名的育英学校。”机器人向导又一次提醒了我。再回母校，情感交加。二十年的风雨变换，她还是那样的亲切，那样的让人着迷。让我惊异的是中央查询系统，只要一点击某个学号，那位同学的大数据分析一下子就出现在眼前，自己、家长、老师一目了然……看着一个个学弟学妹的很自由、放松的课堂，我不禁想起了当年我上学时的情境……
从校园出来，夜色织上天空。乐清已经灯光璀璨，好一片繁荣，好一片祥和。一个月的时光匆匆流逝，当我又一次站在机场门口的时候，我不禁泪眼婆娑。我难离难舍的故乡啊！请原谅我又要远行，因为我要去远方守候你的宁静，守候你的繁荣。
【俞老师的话】
小作者写二十年后的故乡，最大的特点是想象具体、感情真挚。写这样的习作秘诀之一要立足现在生活，展开想象。小作者从河道、母校、广场等角度一一道来，对比鲜明，真是可感。秘诀之二是要抒发真情，小作者始终将自己对故乡的想念贯穿于全文。开头“白云勾起回忆”“航班上的一个个亟待了解的问题”，一处处观看后的感叹，以及结尾的“难舍难离”……不管是借景抒情，还是直接抒情，都突显出“我”对故乡深深的爱。
读小作者的这篇习作，也不禁为小作者的流畅语言喝彩！文中画线的这些句子整齐、优美，富有韵味，也表现了二十年后家乡的巨大变化。当然，写这类文章，我们还可以在内容的选择上更加宽阔一些，家乡的风景、科技等方面的材料容易落入俗套，需要小作者“翻出新意”，比如：“风景”可否有“四维空间”？交通是否有更科学便利的工具？
例文二
爱上一声鸟鸣
浙江省乐清市丹霞路小学 杨铭希
指导老师 牟原喜
睁开眼，窗外的铁栏杆上立着两只黄鹂，它们正唱着一支婉转的歌谣，如同江南温婉的女子唱着一支如水的歌。
那是二十年前屋前窗棂上的风景。
我叹了口气，关掉手机上的鸟鸣曲。眼前这座金属化的密闭空间，再没有悦耳的鸟鸣，只有汽车的轰鸣和机器的运转声。
离开我的家乡——乐清，已经有二十年了，故乡给我的记忆只剩下窗外婉转的鸟鸣。二十年来，我再没有听过。
“回去看看，回去看看吧！”突然，我冒出这样一个想法。在这座大城市里，我拥有了优越的工作、富裕的生活，却不曾拥有那真实的、悦耳的鸟鸣。
我买了回乐清最快的航班，心中充满期待。 二十年没有回家了，那里是否还拥有独样的美丽，家中的窗前，是否还停着两只歌唱的黄鹂？我盼望着，盼望着能够再一次，哪怕只有一次——听一听那婉转的鸟鸣，也好。
到了，快到了。
我只觉心跳加快，难道这就是“近乡情更怯”的滋味吗？
到了，终于到了。
眼前座座拔地而起的高楼，架架纵横交错的天桥，列列疾驰而过的电车，既令我欣喜，又使我惶然。欣喜乐清越来越现代，惶然它不再是我的乐清。
这陌生使我渴望逃离，心中的鸟鸣却在唤我归去。
奔走过似曾相识的街道，回到我魂牵梦萦的小区。踏出电梯，走进沉寂的楼道，一眼便望见那道在我梦中开合了无数次的门，它就真实地立在那儿，真实得让我觉得仿佛还在梦里。我急忙大步上前，轻轻将它推开。一股陈旧的气息扑面而来。顾不得许多，快步走进房间，趴在窗口上，我闭上眼睛，等待那熟悉的鸟鸣响起……
一分钟，我听见汽车的鸣笛声；两分钟，我听见机器发动的轰鸣声；三分钟，我听见地铁到站的提示语……
熟悉的地方，熟悉的窗口，再没有熟悉的声音。
变了，它变了，它不再是我的乐清了，不是我记忆中的那个乐清了。
湖水倒还是有的，不过是人造的，周围护着铁栅栏；老房子倒是还有的，在老城区，正准备拆迁；黄鹂，也还是有的，在对面的花鸟市场，五十元一只……
这不是我的乐清，我的乐清，它不是这样的……
窗外的铁杆上，立着两只黄鹂，婉转地歌唱。儿时的我对妈妈说：“妈妈，我要喂它们吃的！”妈妈微笑着回应我：“去吧。”我噔噔蹬跑去厨房，拿出刚买的面包，一片片掰下來，撕成细碎的屑儿，放在铁杆上。没几秒，黄鹂就随着面包屑蹦跳起来，愉悦的声儿传得老远，老远。
“小鸟，别抢啊！”银铃般的笑声和清脆的鸟鸣声交织成一曲欢歌，“还有呢……”
还有呢，还有呢……
【俞老师的话】
《二十年后回故乡》这类作文，我们同学习惯于模式化的想象：故乡发生怎样翻天覆地的变化，故乡有多“高大上”，透露出对故乡美好未来的无比自豪和向往。铭希同学却不落俗套，以“一声鸟鸣”为行文的线索，反其道行之，角度独特，令人深思。
“一声鸟鸣”是小作者思乡的缘由，也是小作者心中朴素自然的家乡镜像。文中反反复复出现“鸟鸣”这一意象，既是真实的，又是虚幻的。小作者就是在一次次实与虚的时空转换中，假设了二十年后的家乡不是以往熟悉的家乡，它发生了许多的变化。二十年后，更为现代化的城市景象令小作者怅然——实际上是小作者对城市发展中环境保护的隐隐担忧。“一声鸟鸣”只是一个隐喻，暗示着二十年后思乡的“游子”将无处安放。
文章选材切口虽小，但构思精巧、立意深远，看得出铭希同学观察深入，思考深刻。通读全文，用词老成，心理描写细腻，显示了小作者良好的语言功底。
特邀点评老师：俞国平（特级教师，乐清市育英寄宿小学）
【审题要点分析】
*“故乡”，是这次习作的主题。这类文章我们过去练过，比如，三年级就写过“介绍家乡的景物”，四年级的导游词和乡村生活也都可以以家乡为写作对象。不过，这次要你写的不是过去的或现在的家乡，不是看见的或感受到的家乡，而是将来的、想象中的家乡。记住想象的定义：“想象，是对现有表象进行加工改造以后创造出来的新形象。”所以，你这次写文章的过程，就是一个对现有家乡“加工改造”的过程，文章中的家乡，应该呈现一种“新形象”。
*读一读教材“回顾·拓展二”中十分重要的一段提示，它要你注意，范文中的作者“不是空泛地抒情，而是用具体的景物或事情来表达”。也就是说，你要写好这篇文章，不能胡思乱想，不能言之无物，必须要有具体的人、事、物、景作寄托，这样才能“更真实，也更感人”。不少同学在打开思路的同时，力求在“真实情境”“真情实感”上下功夫。写城市，有具体面貌的变化；写学校，有昔日师生情谊的延续；写交通，有现代科技发展的融合……因为内容具体，所以都很真切。这一经验之谈，你千万不要忽略。
例文一
二十年后回故乡
浙江省乐清市育英寄宿小学 支豪帅
指导老师 张晓嵩
2040年一个周末的早晨，我睁开蒙眬的睡眼，打开家门，使劲儿呼吸了一口户外的新鲜空气。一朵星形的白云悄然飘过，勾起了我对儿时的回忆。身为国家派驻联合国特使的我已经二十年没有回过故乡了，是该回去看看了。
秘书帮我订了最早的飞机，揣着二十年来的思念，我急急忙忙地搭乘上回家的航班。二十年了，家乡乐清会变成什么样子呢？那条条小巷还是那么拥挤吗？那如带的小河还是那样绿苔满布吗？……
飞机穿过云间，划出一条美丽的弧线就如我回家的思绪一样。高空鸟瞰乐清，我思念了二十年的家乡出现在了我眼前。飞机终于着陆了，我迫不及待地奔下飞机……这还是那个乐清吗？还是那个我心中念念不忘的乐清吗？那个曾经的海滨小城，早已经变成了一个豪华都市。我百感交集，不知说什么好，也不知怎么办才好。正踌躇间，一位智能多功能向导机器人来到我的面前。他用普通话和英语分别向我讲述了他的功能。更令我惊喜的是，他还会用乐清的地方话跟我交流。那熟悉的乡音，顿时令我倍感亲切。
这位向导帮我安排了住宿，也办了其他手续。如果不是他，我一个人真搞不定，乐清的科技已经发展到这种程度了吗？我简直不敢相信自己看到的一切。唉！这熟悉而又陌生的家乡。
午饭过后，机器人向导带着我参观乐清市区。
“看，那是市中心的翠河。”机器人说。我顺着他手指的方向仔细凝望。我大吃一惊，那原本破烂不堪，满是淤泥垃圾的臭水沟不见了，取而代之的，是一条清澈见底，鱼群竞跃，微波荡漾的翠河。岸边杨柳依依，桃花绽放，游人三五成群，堤边小路曲乐悠长。捧着溪水，我仿佛嗅到了故乡的芳香；抓一把沙石，我又听见了儿时的欢畅。
“再看那边，那是市中心广场。”当我还沉浸在儿时的记忆中时，机器人向导又一次提醒了我。放眼望去，各种健身器材应有尽有。到处绿树成荫，鲜花盛开。老人们三五成群，或窃窃私语；或默默静坐；或饮茶对弈。远处的凉亭里，更有几十位越剧戏曲爱好者在聆听仙曲。再往远看，一座座高樓广厦，鳞次栉比。一条条马路，纵横交错。漫步广场之中，恍如隔世。
“再看这边，那是乐清最出名的育英学校。”机器人向导又一次提醒了我。再回母校，情感交加。二十年的风雨变换，她还是那样的亲切，那样的让人着迷。让我惊异的是中央查询系统，只要一点击某个学号，那位同学的大数据分析一下子就出现在眼前，自己、家长、老师一目了然……看着一个个学弟学妹的很自由、放松的课堂，我不禁想起了当年我上学时的情境……
从校园出来，夜色织上天空。乐清已经灯光璀璨，好一片繁荣，好一片祥和。一个月的时光匆匆流逝，当我又一次站在机场门口的时候，我不禁泪眼婆娑。我难离难舍的故乡啊！请原谅我又要远行，因为我要去远方守候你的宁静，守候你的繁荣。
【俞老师的话】
小作者写二十年后的故乡，最大的特点是想象具体、感情真挚。写这样的习作秘诀之一要立足现在生活，展开想象。小作者从河道、母校、广场等角度一一道来，对比鲜明，真是可感。秘诀之二是要抒发真情，小作者始终将自己对故乡的想念贯穿于全文。开头“白云勾起回忆”“航班上的一个个亟待了解的问题”，一处处观看后的感叹，以及结尾的“难舍难离”……不管是借景抒情，还是直接抒情，都突显出“我”对故乡深深的爱。
读小作者的这篇习作，也不禁为小作者的流畅语言喝彩！文中画线的这些句子整齐、优美，富有韵味，也表现了二十年后家乡的巨大变化。当然，写这类文章，我们还可以在内容的选择上更加宽阔一些，家乡的风景、科技等方面的材料容易落入俗套，需要小作者“翻出新意”，比如：“风景”可否有“四维空间”？交通是否有更科学便利的工具？
例文二
爱上一声鸟鸣
浙江省乐清市丹霞路小学 杨铭希
指导老师 牟原喜
睁开眼，窗外的铁栏杆上立着两只黄鹂，它们正唱着一支婉转的歌谣，如同江南温婉的女子唱着一支如水的歌。
那是二十年前屋前窗棂上的风景。
我叹了口气，关掉手机上的鸟鸣曲。眼前这座金属化的密闭空间，再没有悦耳的鸟鸣，只有汽车的轰鸣和机器的运转声。
离开我的家乡——乐清，已经有二十年了，故乡给我的记忆只剩下窗外婉转的鸟鸣。二十年来，我再没有听过。
“回去看看，回去看看吧！”突然，我冒出这样一个想法。在这座大城市里，我拥有了优越的工作、富裕的生活，却不曾拥有那真实的、悦耳的鸟鸣。
我买了回乐清最快的航班，心中充满期待。 二十年没有回家了，那里是否还拥有独样的美丽，家中的窗前，是否还停着两只歌唱的黄鹂？我盼望着，盼望着能够再一次，哪怕只有一次——听一听那婉转的鸟鸣，也好。
到了，快到了。
我只觉心跳加快，难道这就是“近乡情更怯”的滋味吗？
到了，终于到了。
眼前座座拔地而起的高楼，架架纵横交错的天桥，列列疾驰而过的电车，既令我欣喜，又使我惶然。欣喜乐清越来越现代，惶然它不再是我的乐清。
这陌生使我渴望逃离，心中的鸟鸣却在唤我归去。
奔走过似曾相识的街道，回到我魂牵梦萦的小区。踏出电梯，走进沉寂的楼道，一眼便望见那道在我梦中开合了无数次的门，它就真实地立在那儿，真实得让我觉得仿佛还在梦里。我急忙大步上前，轻轻将它推开。一股陈旧的气息扑面而来。顾不得许多，快步走进房间，趴在窗口上，我闭上眼睛，等待那熟悉的鸟鸣响起……
一分钟，我听见汽车的鸣笛声；两分钟，我听见机器发动的轰鸣声；三分钟，我听见地铁到站的提示语……
熟悉的地方，熟悉的窗口，再没有熟悉的声音。
变了，它变了，它不再是我的乐清了，不是我记忆中的那个乐清了。
湖水倒还是有的，不过是人造的，周围护着铁栅栏；老房子倒是还有的，在老城区，正准备拆迁；黄鹂，也还是有的，在对面的花鸟市场，五十元一只……
这不是我的乐清，我的乐清，它不是这样的……
窗外的铁杆上，立着两只黄鹂，婉转地歌唱。儿时的我对妈妈说：“妈妈，我要喂它们吃的！”妈妈微笑着回应我：“去吧。”我噔噔蹬跑去厨房，拿出刚买的面包，一片片掰下來，撕成细碎的屑儿，放在铁杆上。没几秒，黄鹂就随着面包屑蹦跳起来，愉悦的声儿传得老远，老远。
“小鸟，别抢啊！”银铃般的笑声和清脆的鸟鸣声交织成一曲欢歌，“还有呢……”
还有呢，还有呢……
【俞老师的话】
《二十年后回故乡》这类作文，我们同学习惯于模式化的想象：故乡发生怎样翻天覆地的变化，故乡有多“高大上”，透露出对故乡美好未来的无比自豪和向往。铭希同学却不落俗套，以“一声鸟鸣”为行文的线索，反其道行之，角度独特，令人深思。
“一声鸟鸣”是小作者思乡的缘由，也是小作者心中朴素自然的家乡镜像。文中反反复复出现“鸟鸣”这一意象，既是真实的，又是虚幻的。小作者就是在一次次实与虚的时空转换中，假设了二十年后的家乡不是以往熟悉的家乡，它发生了许多的变化。二十年后，更为现代化的城市景象令小作者怅然——实际上是小作者对城市发展中环境保护的隐隐担忧。“一声鸟鸣”只是一个隐喻，暗示着二十年后思乡的“游子”将无处安放。
文章选材切口虽小，但构思精巧、立意深远，看得出铭希同学观察深入，思考深刻。通读全文，用词老成，心理描写细腻，显示了小作者良好的语言功底。