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摘要：高中语文教师要运用多种方法增强语文课堂的教学效果，可以借助多媒体教学，图文并茂，可以很生动形象地向学生展示语文知识，还要加强师生之间的交流与探讨，构建互动的课堂，另外还要注重课堂提问，使学生积极思考语文知识。下面，我从“运用多媒体辅助进行教学，提高课堂吸引力”“小组交流探讨，构建互动的课堂氛围”“创设问题情境，使学生进行积极的思考”三个方面入手，就高中语文有效的教学方法及策略进行初步的分析与探讨。
关键词：高中语文;语文教学;教学方法及策略
高中语文教学中存在着一些问题：教师的教学方法比较单一、枯燥，无法有效地激发学生的语文学习兴趣，教师在课堂中的时间更多地向学生灌输知识，学生之间、师生之间的互动与交流比较少，学生的自主性、合作性学习没有得到很好的体现，学生的语文素养没有得到有效的提高。针对这些问题，我结合自身的高中语文教学实践，就高中语文有效的教学方法及策略进行初步的分析与探讨。
一、运用多媒体辅助进行教学，提高课堂吸引力
教师可以借助多媒体进行辅助教学，多媒体教学的方式可以向学生直观地展示教学内容，教师可以运用多媒体播放图片、视频等教学资源，多媒体教学的方式图文并茂，便于学生记忆、理解语文知识。多媒体教学可以为语文教学注入活力，多媒体教学直观、生动、形象，可以使静态的内容更加动态、直观，帮助学生有效的掌握知识。
例如，在讲《林教头风雪山神庙》这节课时，我向学生播放了相关的影视资料。我向学生介绍了这篇文章的作者施耐庵和《水浒传》的背景知识，我使学生回顾课文的主要情节：沧州遇故旧——买刀寻仇敌——接管草料场——山神庙复仇，我提问学生：林冲是一个怎样性格的人？学生读课文，并回答出：林冲是一个安于现状、逆来顺受、心地善良、侠义济困、刚强、正直、嫉恶如仇的一个人。我使学生找一找文中体现林冲猎豹性格的描写。多媒体辅助教学的方式有助于开阔学生的视野，帮助学生理解课文，使教学内容更加生动、形象。
二、小组交流探讨，构建互动的课堂氛围
在高中语文教学中，教师要组织学生进行小组交流探讨。小组交流的过程是学生思考和表达的过程，学生在小组中发表自己的看法，增进彼此之间的交流与讨论。教师要注重培养学生自主学习、独立思考的能力，使学生在小组中充分地表现自我，学生在小组中交流并分享成功的快乐，教师把学生分为不同的小组，并做好明确的分工，实现组内的差异互补。
例如，在讲《装在套子里的人》这节课时，我提出一些问题，并把学生分为不同的小组进行小组探讨。我提出问题：装在套子里的人身上有哪些套子？他是一个怎样的人？别里科夫在日常生活中有哪些表现？别里科夫平常愛说哪些话？学生通过小组讨论回答出：别里科夫的穿着：穿雨鞋、棉大衣、把脸蒙在竖起的衣领里，戴黑眼镜、用棉花堵住耳朵，别里科夫的性格特点是封闭、胆小多疑，他的卧室像一个小箱子，床上挂着帐子，睡觉用被子蒙住脑袋。别里科夫在思想上的表现为：歌颂官方禁止的，违背发令的就闷闷不乐，说明别里科夫是一个极力维护旧秩序的一个人。别里科夫的标志性言语为：千万别闹出什么乱子。小组交流探讨的方式可以增加学生对课文内容的理解，提高学生的语文学习效果。
三、创设问题情境，使学生进行积极的思考
高中语文教师要注重创设问题情境，语文教师根据教学的重点、难点设计相关的问题使学生积极的思考，创设情境可以增加师生之间的互动，教师要营造宽松的课堂氛围，使每个学生都可以自主学习。教师在提问时要联系生活实际，把握提问的时机，讲究提问的技巧，从而有效提高语文课堂的教学质量。教师的提问要具有启发性，面向全体学生，充分调动全体学生思考的积极性和主动性。
例如，在讲《边城》这节课时，我创设了问题情境：文中为什么以端午节为重点？端午节的活动内容主要有哪些？有什么共同的特点？小说中描写了翠翠和爷爷这两个主要人物，这两个人物具有怎样的性格特征？我使学生仔细读课文，找出文章中体现翠翠情绪变化的语句，翠翠为什么感到“薄薄的凄凉”？湘西的景美体现在哪些方面呢？ 学生读课文，思考后进行回答：本文选取端午节主要是因为端午节是展现男性之美的重要节日，端午节的主要活动有喝雄黄酒、赛龙舟、抓鸭子比赛 等。翠翠是一个天真无邪、美丽纯真的女孩，爷爷是一个古朴、幽默、厚道的人……学生通过读课文找出问题的答案。创设问题情境使学生带着问题读课文，增强学生的学习积极性。
综上所述，高中语文教师要运用多种方法提高语文课堂的教学效果，教师借助多媒体教学，运用多媒体创设情境，教师要构建互动、合作探究的课堂，使学生积极参与到课堂中来，教师要增加师生之间的交流与探讨，使课堂气氛更加活跃，教师要注重课堂提问，通过提问引发学生对学习内容的思考，从而有效提高学生学习语文的兴趣，增强语文课堂的教学效果。
参考文献：
[1] [1]颜云霞.浅析高中语文教学中的合作学习教学组织策略[J].才智，2019（02）：26.
[2]李宜明，张俊华.浅析构建高中语文高效愉悦型课堂的策略[J].中国校外教育，2019（31）：132-133.
关键词：高中语文;语文教学;教学方法及策略
高中语文教学中存在着一些问题：教师的教学方法比较单一、枯燥，无法有效地激发学生的语文学习兴趣，教师在课堂中的时间更多地向学生灌输知识，学生之间、师生之间的互动与交流比较少，学生的自主性、合作性学习没有得到很好的体现，学生的语文素养没有得到有效的提高。针对这些问题，我结合自身的高中语文教学实践，就高中语文有效的教学方法及策略进行初步的分析与探讨。
一、运用多媒体辅助进行教学，提高课堂吸引力
教师可以借助多媒体进行辅助教学，多媒体教学的方式可以向学生直观地展示教学内容，教师可以运用多媒体播放图片、视频等教学资源，多媒体教学的方式图文并茂，便于学生记忆、理解语文知识。多媒体教学可以为语文教学注入活力，多媒体教学直观、生动、形象，可以使静态的内容更加动态、直观，帮助学生有效的掌握知识。
例如，在讲《林教头风雪山神庙》这节课时，我向学生播放了相关的影视资料。我向学生介绍了这篇文章的作者施耐庵和《水浒传》的背景知识，我使学生回顾课文的主要情节：沧州遇故旧——买刀寻仇敌——接管草料场——山神庙复仇，我提问学生：林冲是一个怎样性格的人？学生读课文，并回答出：林冲是一个安于现状、逆来顺受、心地善良、侠义济困、刚强、正直、嫉恶如仇的一个人。我使学生找一找文中体现林冲猎豹性格的描写。多媒体辅助教学的方式有助于开阔学生的视野，帮助学生理解课文，使教学内容更加生动、形象。
二、小组交流探讨，构建互动的课堂氛围
在高中语文教学中，教师要组织学生进行小组交流探讨。小组交流的过程是学生思考和表达的过程，学生在小组中发表自己的看法，增进彼此之间的交流与讨论。教师要注重培养学生自主学习、独立思考的能力，使学生在小组中充分地表现自我，学生在小组中交流并分享成功的快乐，教师把学生分为不同的小组，并做好明确的分工，实现组内的差异互补。
例如，在讲《装在套子里的人》这节课时，我提出一些问题，并把学生分为不同的小组进行小组探讨。我提出问题：装在套子里的人身上有哪些套子？他是一个怎样的人？别里科夫在日常生活中有哪些表现？别里科夫平常愛说哪些话？学生通过小组讨论回答出：别里科夫的穿着：穿雨鞋、棉大衣、把脸蒙在竖起的衣领里，戴黑眼镜、用棉花堵住耳朵，别里科夫的性格特点是封闭、胆小多疑，他的卧室像一个小箱子，床上挂着帐子，睡觉用被子蒙住脑袋。别里科夫在思想上的表现为：歌颂官方禁止的，违背发令的就闷闷不乐，说明别里科夫是一个极力维护旧秩序的一个人。别里科夫的标志性言语为：千万别闹出什么乱子。小组交流探讨的方式可以增加学生对课文内容的理解，提高学生的语文学习效果。
三、创设问题情境，使学生进行积极的思考
高中语文教师要注重创设问题情境，语文教师根据教学的重点、难点设计相关的问题使学生积极的思考，创设情境可以增加师生之间的互动，教师要营造宽松的课堂氛围，使每个学生都可以自主学习。教师在提问时要联系生活实际，把握提问的时机，讲究提问的技巧，从而有效提高语文课堂的教学质量。教师的提问要具有启发性，面向全体学生，充分调动全体学生思考的积极性和主动性。
例如，在讲《边城》这节课时，我创设了问题情境：文中为什么以端午节为重点？端午节的活动内容主要有哪些？有什么共同的特点？小说中描写了翠翠和爷爷这两个主要人物，这两个人物具有怎样的性格特征？我使学生仔细读课文，找出文章中体现翠翠情绪变化的语句，翠翠为什么感到“薄薄的凄凉”？湘西的景美体现在哪些方面呢？ 学生读课文，思考后进行回答：本文选取端午节主要是因为端午节是展现男性之美的重要节日，端午节的主要活动有喝雄黄酒、赛龙舟、抓鸭子比赛 等。翠翠是一个天真无邪、美丽纯真的女孩，爷爷是一个古朴、幽默、厚道的人……学生通过读课文找出问题的答案。创设问题情境使学生带着问题读课文，增强学生的学习积极性。
综上所述，高中语文教师要运用多种方法提高语文课堂的教学效果，教师借助多媒体教学，运用多媒体创设情境，教师要构建互动、合作探究的课堂，使学生积极参与到课堂中来，教师要增加师生之间的交流与探讨，使课堂气氛更加活跃，教师要注重课堂提问，通过提问引发学生对学习内容的思考，从而有效提高学生学习语文的兴趣，增强语文课堂的教学效果。
参考文献：
[1] [1]颜云霞.浅析高中语文教学中的合作学习教学组织策略[J].才智，2019（02）：26.
[2]李宜明，张俊华.浅析构建高中语文高效愉悦型课堂的策略[J].中国校外教育，2019（31）：132-133.