论文部分内容阅读
摘要：由于教育改革的不断深化，新课标下的体育教学注重于学生自主学习提高学生对体育的关注度。学生在体育学习的过程中也能够很好的达到强身健体，拥有一个优秀的身体素质。新课标下的体育教育在教育过程中，不仅要不断的提高学生的身体素质，更是在训练的情况下让学生喜欢上体育课。拿初中生和小学来对比，初中生的课程教育相对于小学来说已经过于繁重了，初中生更需要在体育锻炼方面的加强，所以在对初中生体育教育方面更需要不断的强化，初中生更需要体育锻炼。体育教师在进行体育教育时要改变以往的教学方式和内容，要把锻炼学生身体素质放在第一位。本文就新课改背景下的初中体育教学实践展开论述。
关键词：初中体育;策略;实践;学习现状
中图分类号：G4 文献标识码：A
[正文]初中生正式处于青春期，他们也正式青少年活泼朝气的年纪。而初中体育的学习不仅仅可以锻炼学生身体素质，更是能够展现青少年的蓬勃朝气。体育也是从游戏中衍生出来的，他为促进学生身体素质和身心健康有现实意义。新课标下的体育教育也是鼓励和支持发挥学生的主观能动性，而体育的教育也完全的做到了这一点，体育教育以学生为主，充分的让学生在学习过程中占主导地位。新课标下的体育教育也是改变了以往体育教育的单一性，现在的体育教学做到了多样化，对学生也是多方位的全面发展。这样多样化的教学可以让学生选择自己所喜欢的项目进行锻炼，从这方面入手成功的做到了抓住学生兴趣进行教学，在这种教学方式中也成功的做到了课堂效率的提高。
一、分析初中体育教学现状
1.1体育教育的忽视不重视
长期以来的教育体系都是注重于对学生文化成绩方面的重视，却忽视了初中生在身体素质方面的教育，从而导致大多数年轻的学生身体素质过差。但是凭借有优秀的成绩却没有优秀的身体素质，那优秀的成绩也就成为了无稽之谈，空有一身的好成绩，没有良好的身体素质的话，也做不到对国家有很好的奉献。如果学生身体素质差那也不利于学生对文化成绩方面的提高，身体素质过差就会耽误学生的学习课程。所以教师在对于学生体育课的教学不可忽视，体育课的学习也不容小觑。况且不同阶段的学生毕业考都缺少不了学生体育考试，虽然体育考试的内容占据的部分很小，但是体育考试成绩也能直观的反应我国青少年的身体素质。
1.2体育教育科学性不足
教师与学生之间应该建立沟通的桥梁，在体育教育方面也不例外。在体育教育中，教师与学生缺乏沟通，而体育教育也无法做到很好的落实，以至于体育教育非常的随性，体育教师也是各有各的教学内容，都是跟随教师自己的感觉对学生实施教学内容，安排学生训练。在体育课上教师没有科学的完备体育教育做指导思想，更是缺乏完备的体育计划来做上课内容的指导，这样不健全不科学的体育教育效果并不会理想，这样的教学方式既耽误了时间对学生身体素质也没有做到很好的培养。甚至有些体育课的活动，成为了学生自己的活动，刚进行体育课时教师就会告诉学生自由活动，这样的做法教师不仅仅没有对学生进行体能训练，更是养成了学生自由散漫的心理。这样不成体系不成系统的体育教学方式无疑是在浪费学生的时间，更是在浪费学生的精力。所以教育不规范，教育方式不科学也是造成体育教学效率低下的原因。
二、探究初中体育教学实践开展的措施
2.1打破常规，激发学生体育中的自主學习
常规的体育教育都是以固定的课时和固定的教学内容为主，学生对体育的认知也非常的单一，在常规的体育中，忽视了学生的自主性，学生上课也没有热情。打破常规性教育，同时也需要对教师进行思想上的疏导，让教师从根本上认识到教学以学生为主体的重要性，让教师在对学生进行体育教育时也不再是单一的固定的教学内容。教师在一些体育项目上同时也要做到让学生课前锻炼，防止上课过程中出现意外，教师在对于学生一些体育项目上更需要教授学生一些基本的技巧，让学生在某些项目学习中不会出现学习困难的现象。
2.2教师摆正角色，鼓励学生体育自信
在进行体育教学方面，教师不仅仅要做到对体育知识、体育实践方面的教学，更是需要教师对自己进行合理的定位，特别是在学生进行体育锻炼丧失信心、缺乏自信的时候，教师对学生应该进行一定的鼓励和支持，从而让学生重拾自信心。常规体育教学教师对于不听话的学生都喜欢树立自己的教师威严，喜欢下达一些指令对学生进行跑圈的体罚。但对于初中生，他们处于青春期，心理也属于敏感阶段，往往一些教师威严不仅对他们不会有所影响，反而可能还会起反作用。所以对于这阶段的学生教师应该做到放下教师的威严，蹲下来与学生进行沟通交流，从而做到对学生有一定的了解。
比如在进行长跑训练时，现在的学生处于缺乏锻炼而且在面临一些长跑也会有所畏惧，学生在面对3000米、5000米的训练时也会出现退缩的场面，喜欢打退堂鼓。这时候就需要教师出面对学生进行心理方面的疏导，对学生进行鼓励，把长跑比作他们的人生，这长跑也只是他们人生中的一小部分挑战，让学生调整心理勇敢坚定的跑下去。
[结束语]综上所述，新课标下的体育教育变得多样化，为初中生的体育课堂增加了活力，让本就处于活泼朝气的学生更加富有勃勃生机，体育课的学习更是展现了我国青少年的精神面貌。多样化的体育教学更是吸引起了学生对体育学习的兴趣，让学生在体育课上获得更多的感悟和体验。体育的学习不仅仅提高了学生的身体素质更是为学生的身心素质有一定的培养，新课标下的体育教学满足了对学生综合素质的培养，做到了让学生全方面发展。总而言之，教师在进行体育教学时，要端正教学态度，把学生的体育教育重视起来，这样以便于提高学生实践能力以及学生的自信心。
参考文献
[1]张同辉. 新课改背景下的初中体育教学实践[J]. 科学咨询（教育科研），2021（09）：236-237.
[2]朱克卫. 新课改背景下的初中体育有效教学策略分析[J]. 西部素质教育，2016，2（09）：102-103.
关键词：初中体育;策略;实践;学习现状
中图分类号：G4 文献标识码：A
[正文]初中生正式处于青春期，他们也正式青少年活泼朝气的年纪。而初中体育的学习不仅仅可以锻炼学生身体素质，更是能够展现青少年的蓬勃朝气。体育也是从游戏中衍生出来的，他为促进学生身体素质和身心健康有现实意义。新课标下的体育教育也是鼓励和支持发挥学生的主观能动性，而体育的教育也完全的做到了这一点，体育教育以学生为主，充分的让学生在学习过程中占主导地位。新课标下的体育教育也是改变了以往体育教育的单一性，现在的体育教学做到了多样化，对学生也是多方位的全面发展。这样多样化的教学可以让学生选择自己所喜欢的项目进行锻炼，从这方面入手成功的做到了抓住学生兴趣进行教学，在这种教学方式中也成功的做到了课堂效率的提高。
一、分析初中体育教学现状
1.1体育教育的忽视不重视
长期以来的教育体系都是注重于对学生文化成绩方面的重视，却忽视了初中生在身体素质方面的教育，从而导致大多数年轻的学生身体素质过差。但是凭借有优秀的成绩却没有优秀的身体素质，那优秀的成绩也就成为了无稽之谈，空有一身的好成绩，没有良好的身体素质的话，也做不到对国家有很好的奉献。如果学生身体素质差那也不利于学生对文化成绩方面的提高，身体素质过差就会耽误学生的学习课程。所以教师在对于学生体育课的教学不可忽视，体育课的学习也不容小觑。况且不同阶段的学生毕业考都缺少不了学生体育考试，虽然体育考试的内容占据的部分很小，但是体育考试成绩也能直观的反应我国青少年的身体素质。
1.2体育教育科学性不足
教师与学生之间应该建立沟通的桥梁，在体育教育方面也不例外。在体育教育中，教师与学生缺乏沟通，而体育教育也无法做到很好的落实，以至于体育教育非常的随性，体育教师也是各有各的教学内容，都是跟随教师自己的感觉对学生实施教学内容，安排学生训练。在体育课上教师没有科学的完备体育教育做指导思想，更是缺乏完备的体育计划来做上课内容的指导，这样不健全不科学的体育教育效果并不会理想，这样的教学方式既耽误了时间对学生身体素质也没有做到很好的培养。甚至有些体育课的活动，成为了学生自己的活动，刚进行体育课时教师就会告诉学生自由活动，这样的做法教师不仅仅没有对学生进行体能训练，更是养成了学生自由散漫的心理。这样不成体系不成系统的体育教学方式无疑是在浪费学生的时间，更是在浪费学生的精力。所以教育不规范，教育方式不科学也是造成体育教学效率低下的原因。
二、探究初中体育教学实践开展的措施
2.1打破常规，激发学生体育中的自主學习
常规的体育教育都是以固定的课时和固定的教学内容为主，学生对体育的认知也非常的单一，在常规的体育中，忽视了学生的自主性，学生上课也没有热情。打破常规性教育，同时也需要对教师进行思想上的疏导，让教师从根本上认识到教学以学生为主体的重要性，让教师在对学生进行体育教育时也不再是单一的固定的教学内容。教师在一些体育项目上同时也要做到让学生课前锻炼，防止上课过程中出现意外，教师在对于学生一些体育项目上更需要教授学生一些基本的技巧，让学生在某些项目学习中不会出现学习困难的现象。
2.2教师摆正角色，鼓励学生体育自信
在进行体育教学方面，教师不仅仅要做到对体育知识、体育实践方面的教学，更是需要教师对自己进行合理的定位，特别是在学生进行体育锻炼丧失信心、缺乏自信的时候，教师对学生应该进行一定的鼓励和支持，从而让学生重拾自信心。常规体育教学教师对于不听话的学生都喜欢树立自己的教师威严，喜欢下达一些指令对学生进行跑圈的体罚。但对于初中生，他们处于青春期，心理也属于敏感阶段，往往一些教师威严不仅对他们不会有所影响，反而可能还会起反作用。所以对于这阶段的学生教师应该做到放下教师的威严，蹲下来与学生进行沟通交流，从而做到对学生有一定的了解。
比如在进行长跑训练时，现在的学生处于缺乏锻炼而且在面临一些长跑也会有所畏惧，学生在面对3000米、5000米的训练时也会出现退缩的场面，喜欢打退堂鼓。这时候就需要教师出面对学生进行心理方面的疏导，对学生进行鼓励，把长跑比作他们的人生，这长跑也只是他们人生中的一小部分挑战，让学生调整心理勇敢坚定的跑下去。
[结束语]综上所述，新课标下的体育教育变得多样化，为初中生的体育课堂增加了活力，让本就处于活泼朝气的学生更加富有勃勃生机，体育课的学习更是展现了我国青少年的精神面貌。多样化的体育教学更是吸引起了学生对体育学习的兴趣，让学生在体育课上获得更多的感悟和体验。体育的学习不仅仅提高了学生的身体素质更是为学生的身心素质有一定的培养，新课标下的体育教学满足了对学生综合素质的培养，做到了让学生全方面发展。总而言之，教师在进行体育教学时，要端正教学态度，把学生的体育教育重视起来，这样以便于提高学生实践能力以及学生的自信心。
参考文献
[1]张同辉. 新课改背景下的初中体育教学实践[J]. 科学咨询（教育科研），2021（09）：236-237.
[2]朱克卫. 新课改背景下的初中体育有效教学策略分析[J]. 西部素质教育，2016，2（09）：102-103.