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在中國社会向现代化转型过程中，随着外来文化的渗透，越来越多的中国孩子热衷于外来文化，越来越远离自己的传统文化，甚至对祖国的传统文化产生了冷漠感，许多优秀民族传统文化正在消失，因此，弘扬中华传统文化，激发人们的爱国主义情怀，特别是在综合实践教学中更好地向学生传播传统文化，这是一个教育工作者应该且必须肩负的历史重任。那么，综合实践教师如何在综合实践活动教学中弘扬中华传统文化呢？
我在实施综合实践活动的过程中，执教课程始终遵循弘扬中华传统文化的原则，中华优秀传统文化教育贯穿综合实践活动全过程，融入课堂教学，提高学生传统文化素养，从选题、研究过程、动手操作、创意作品……均进行中华文化传统文化的渗透，做到润物细无声，使中华传统文化植根于孩子们的心中，积淀在他们成长的每一天，孩子们不断地传承从而达到创新。经过多年实践，在以下几方面取得了成效：
中华传统文化，就是历史上曾生活在中国大地上的中华各民族共同创造的经典的文化成果和精神财富。中华传统文化应包括：古文、诗、词、曲、赋、民族音乐、民族戏剧、曲艺、国画、书法、对联、灯谜、射覆、酒令、歇后语等。在课题研究过程中，选题注重与传统文化相交融。
兴趣是最好的老师，我通过各种丰富多彩、学生喜闻乐见的形式开展活动，把每一个学生吸引进来，《茶文化》通过研究茶叶的历史、分类、茶艺、茶道、茶圣、中国十大名茶等亲历研究的过程，体验茶文化的内涵，感受茶文化的博大精深及在人们生活和国际交往中的作用；《扑克牌的秘密》课题探究过程中，孩子们通过四种花色了解了与春夏秋冬的关系，通过计算扑克牌的总点数知道了一年的天数，通过扑克牌的张数（去掉大小王）揭开了全年周数的秘密……与天文历法千丝万缕的联系尽在其中，孩子们解开了这些秘密的同时，也懂得了我国的历法在世界上地位与作用，建立了文化自信。
在综合实践活动课堂教学中，及时发现机会，适时给学生传授传统文化知识。抓住综合实践活动常规课堂教学这块主阵地，努力营造综合实践活动课堂的传统文化气氛，深入挖掘教材的文化内涵，让学生在综合实践活动学习中受到祖国优秀文化的熏陶。古代诗文是我国传统文化的载体，古代诗文在一定程度上代表了中国古代文明的精神，值得我们仔细地欣赏、品味。
在小学阶段的课本当中有许多脍炙人口的名诗佳句，教师要引导学生品味其中的精髓和真正的内涵，在综合实践课上以不同的艺术形式展现出来，感受古诗文所凝结的文化精髓。
创意插纸从收集废旧用纸，按照颜色和纸的软硬度进行分类，根据作品的大小设计裁纸的大小，动手裁纸，到折三角插，插三角插等一系列的动手实践活动，激发了孩子们的创作热情，把课堂活动和学生的日常生活技能完美结合，提升了学生的动手能力和创新意识。插三角插是传统时尚手工艺，在制作的每一个过程中做到精益求精，孩子们的创作灵感才能被激发出来。这一过程的践行，就是在打造工匠精神，增强孩子们的社会责任感。在弘扬传统文化的路上，我在全力以赴地发扬光大，我和孩子们也在实践着我们的中国梦——在三角插的世界里插上腾飞的翅膀，放飞我和孩子们的梦想。
中华民族五千年的传统文化源远流长，博大精深。丰富的民族传统节日是中华民族悠久的传统文化，每个节日都有它的历史渊源、美妙传说、独特的情趣、丰厚的底蕴。随着时代的飞速发展，人们受西方文化的浸润，更注重西方的洋节，小学生在社会的影响下，知道西方的许多节日，对中国传统节日知道的却寥寥无几。
通过丰富多彩的《走进中华传统节日》等活动，向学生介绍我国传统节日的来历及习俗。课后让学生调查一下，在我国众多的传统节日中，目前我们还保留了哪些节日？在各种洋节进入我国后，传统节日是否受到影响？学生自己家里过哪些传统节日，在过节时有哪些习俗？增加学生在传统经典文化方面的积累和精神积淀，培养学生对中国传统文化的热爱之情，克服目前青少年学生中妄自菲薄、盲目崇拜西方文明、思想脆弱、民族意识淡薄、奉献精神不强等不良倾向。在“润物细无声”中外化为良好道德、丰富学识和文明行为，使他们“博于学问，明于睿思，笃于务实，志于成人”。
中华民族传统节日，凝结着中华民族的民族精神和民族情感，承载着中华民族的文化血脉和思想精华。我设计的《走进中国传统文化》这一专题活动，在主题探究中通过“传统节日知多少”“节日习俗大放送”“继承中国传统文化”三个活动环节的设计，让学生了解传统节日的文化内涵，激发了学生的学习热情，使学生受到优秀传统文化的熏陶，增强他们保护和弘扬民族优秀传统文化的意识，提升了学生的民族自豪感。
综合实践活动教师要指导学生利用互联网上的文化网站和诗歌专门网站获取信息。实现交流共享，在更大程度上满足学生在弘扬中华传统文化方面的成就感。
总之，对于弘扬这些优良的中国传统文化，综合实践活动教学承载着不可推卸的责任，所以，就应该不断学习、丰富提高自己，来完成这一不可推卸的历史重任。
中华优秀传统文化博大精深，我的研究也只是刚刚起步。课堂教学如何传承中华优秀文化，如何通过课堂教学把中华优秀文化基因嵌入学生的核心素养之中，如何发挥综合实践学科的优势，让中华优秀传统文化成为培养学生民族精神的沃土、滋养生命的源泉，是我不断思考、研究的问题。我们在培养学生综合能力的同时，更要注重培养学生热爱中华文化的感情，增强文化自信心和社会责任感，在传承中华优秀传统文化的基础上培养创造精神和创造能力。
我在实施综合实践活动的过程中，执教课程始终遵循弘扬中华传统文化的原则，中华优秀传统文化教育贯穿综合实践活动全过程，融入课堂教学，提高学生传统文化素养，从选题、研究过程、动手操作、创意作品……均进行中华文化传统文化的渗透，做到润物细无声，使中华传统文化植根于孩子们的心中，积淀在他们成长的每一天，孩子们不断地传承从而达到创新。经过多年实践，在以下几方面取得了成效：
一、从选题入手，要让学生了解和认识传统文化
中华传统文化，就是历史上曾生活在中国大地上的中华各民族共同创造的经典的文化成果和精神财富。中华传统文化应包括：古文、诗、词、曲、赋、民族音乐、民族戏剧、曲艺、国画、书法、对联、灯谜、射覆、酒令、歇后语等。在课题研究过程中，选题注重与传统文化相交融。
二、通过综合实践课，培养学生对中华传统文化的兴趣
兴趣是最好的老师，我通过各种丰富多彩、学生喜闻乐见的形式开展活动，把每一个学生吸引进来，《茶文化》通过研究茶叶的历史、分类、茶艺、茶道、茶圣、中国十大名茶等亲历研究的过程，体验茶文化的内涵，感受茶文化的博大精深及在人们生活和国际交往中的作用；《扑克牌的秘密》课题探究过程中，孩子们通过四种花色了解了与春夏秋冬的关系，通过计算扑克牌的总点数知道了一年的天数，通过扑克牌的张数（去掉大小王）揭开了全年周数的秘密……与天文历法千丝万缕的联系尽在其中，孩子们解开了这些秘密的同时，也懂得了我国的历法在世界上地位与作用，建立了文化自信。
三、以综合实践课堂教学为主阵地，弘扬中华传统文化
在综合实践活动课堂教学中，及时发现机会，适时给学生传授传统文化知识。抓住综合实践活动常规课堂教学这块主阵地，努力营造综合实践活动课堂的传统文化气氛，深入挖掘教材的文化内涵，让学生在综合实践活动学习中受到祖国优秀文化的熏陶。古代诗文是我国传统文化的载体，古代诗文在一定程度上代表了中国古代文明的精神，值得我们仔细地欣赏、品味。
在小学阶段的课本当中有许多脍炙人口的名诗佳句，教师要引导学生品味其中的精髓和真正的内涵，在综合实践课上以不同的艺术形式展现出来，感受古诗文所凝结的文化精髓。
四、提升学生的动手能力，增强学生社会责任感
创意插纸从收集废旧用纸，按照颜色和纸的软硬度进行分类，根据作品的大小设计裁纸的大小，动手裁纸，到折三角插，插三角插等一系列的动手实践活动，激发了孩子们的创作热情，把课堂活动和学生的日常生活技能完美结合，提升了学生的动手能力和创新意识。插三角插是传统时尚手工艺，在制作的每一个过程中做到精益求精，孩子们的创作灵感才能被激发出来。这一过程的践行，就是在打造工匠精神，增强孩子们的社会责任感。在弘扬传统文化的路上，我在全力以赴地发扬光大，我和孩子们也在实践着我们的中国梦——在三角插的世界里插上腾飞的翅膀，放飞我和孩子们的梦想。
五、通过开展丰富多彩的活动，弘扬中华传统文化
中华民族五千年的传统文化源远流长，博大精深。丰富的民族传统节日是中华民族悠久的传统文化，每个节日都有它的历史渊源、美妙传说、独特的情趣、丰厚的底蕴。随着时代的飞速发展，人们受西方文化的浸润，更注重西方的洋节，小学生在社会的影响下，知道西方的许多节日，对中国传统节日知道的却寥寥无几。
通过丰富多彩的《走进中华传统节日》等活动，向学生介绍我国传统节日的来历及习俗。课后让学生调查一下，在我国众多的传统节日中，目前我们还保留了哪些节日？在各种洋节进入我国后，传统节日是否受到影响？学生自己家里过哪些传统节日，在过节时有哪些习俗？增加学生在传统经典文化方面的积累和精神积淀，培养学生对中国传统文化的热爱之情，克服目前青少年学生中妄自菲薄、盲目崇拜西方文明、思想脆弱、民族意识淡薄、奉献精神不强等不良倾向。在“润物细无声”中外化为良好道德、丰富学识和文明行为，使他们“博于学问，明于睿思，笃于务实，志于成人”。
中华民族传统节日，凝结着中华民族的民族精神和民族情感，承载着中华民族的文化血脉和思想精华。我设计的《走进中国传统文化》这一专题活动，在主题探究中通过“传统节日知多少”“节日习俗大放送”“继承中国传统文化”三个活动环节的设计，让学生了解传统节日的文化内涵，激发了学生的学习热情，使学生受到优秀传统文化的熏陶，增强他们保护和弘扬民族优秀传统文化的意识，提升了学生的民族自豪感。
六、充分利用网络的信息资源，弘扬中华传统文化
综合实践活动教师要指导学生利用互联网上的文化网站和诗歌专门网站获取信息。实现交流共享，在更大程度上满足学生在弘扬中华传统文化方面的成就感。
总之，对于弘扬这些优良的中国传统文化，综合实践活动教学承载着不可推卸的责任，所以，就应该不断学习、丰富提高自己，来完成这一不可推卸的历史重任。
中华优秀传统文化博大精深，我的研究也只是刚刚起步。课堂教学如何传承中华优秀文化，如何通过课堂教学把中华优秀文化基因嵌入学生的核心素养之中，如何发挥综合实践学科的优势，让中华优秀传统文化成为培养学生民族精神的沃土、滋养生命的源泉，是我不断思考、研究的问题。我们在培养学生综合能力的同时，更要注重培养学生热爱中华文化的感情，增强文化自信心和社会责任感，在传承中华优秀传统文化的基础上培养创造精神和创造能力。