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摘要：地理学习动机对学生掌握地理学习是非常重要的，有利于激发学生对地理学习的兴趣，并可以针对学生对地理知识的掌握程度，更好的应用于生活中，因此，地理学习动机激发与培养，对高中生的地理学习起到至关重要的作用。地理这门学科的掌握，不仅要掌握各个地区的风土人情，更要了解世界的地区分布情况，这门学科在学习的过程中是一个比较复杂的过程，因此，首先高中生应该对地理这门学科保持认真的态度，激发对地理的兴趣。
关键词：高中生地理；学习动机激发；培养对策
前言：
现阶段，我国从各个地区实施教育体制的改革，在学生学习动机方面也制定了相应的对策研究，不仅考虑到学生对知识的掌握程度，也在生活的各个方面融入了地理知识，就是想让学生从日常生活中认识到地理的重要意义，更好的投入到地理学习中去。因此，对于高中生地理学习动机激发与培养对策研究方面，学校、教师、学生都要共同努力，真正实现高效学习地理，并让地理走进生活。
一、地理学习动机
（一）学习行为的选择作用
学习动机会为学生的学习起到积极的引导作用，对学生的地理学习制定正确的目标，学生将会朝着既定的目标努力，通过不断的学习新知识，并且掌握新知识来加深自身对地理的印象。在玩游戏和写作业上面，相信有学习动机的学生会选择写作业，而没有學习动机的学生则会选择前者，学生在根据具体的学习情况下，将会得出自己的选择。但是大部分学生并没有良好的学习动机，或者是说学习动机较弱的学生，将会对写作业产生厌倦的心理。因此，学习动机指引着学生的选择。
（二）学生行为和认知过程的投入程度和加强作用
在某种学习动机产生之后，学生将会充分体验到学习动机带来的乐趣，这样会使学习动机指引着学生更好的投入到其中去，并且被激发的学习动机带学生朝着既定的目标走去，让学生积极参与到学习活动中。在课堂上积极动手发言，并且认真做笔记，考试成绩自然就会提高，这种行为也可以被称作学习动机。行为上的投入是很重要的，但是认知的投入更加重要，因为，在实际的学习中，只有认知程度加深，才会指引着行为方向，并且依照着认知的思维，行为方向就会坚定些。目标明确了，地理学习才能更有效的进行。
（三）学习氛围的监控作用
在学生正常的学习生活中，地理学习可能会受到很多因素的影响，这种影响是无法预料到的。例如，学校的制度变化、教师的授课方式变化等等，而这些变化都在影响着学生的正常学习，影响学生的努力程度和学习方法。但是如果学生的学习动机是稳定的、固定的，学习动机就会根据学生的学习情况和所面临的问题，有效调节学生的学习方式，使得学生在任何情况下，都能做到高效的学习。
二、高效培养学生学习地理
（一）激发学生对地理学科的学习兴趣
在地理这门学科的学习过程中，图形的重要性是非常强大的，各种带有比例尺的图片都向我们展示了地理这门学科所要学习的内容。为了能使学生更加直观的看出地理学科的构成要素，教师往往会在多媒体上向同学们展示山川、河流、国家等地理知识。运用多媒体可以激发学生的地理学习兴趣，在图片学习的基础上，可以加深学生对地理大框的了解，使学生真实的感觉到地理是存在于我们的生活中的。在学习的过程中，变被动为主动，使其产生学习动力。
（二）地理是一门与生活实际关联紧密的学科。
地理知识往往存在于人们的生活中，要想让学生更快速的掌握地理知识，就要生活的各个方面发现地理这门学科的存在。因此，在教师的授课过程中，学生要把生活和地理学科紧密联系到一起，生活实际让学生的地理学习变得更加轻松。在生活中发现的问题，可以依靠地理知识详细的解决。
（三）地理是一门综合类学科
地理的知识是纷繁复杂的，要想更轻松的应对地理知识，就要不断扩充自己的知识面，掌握每个国家的自然风光和人文环境。在地理这门学科的学习过程中，可以有效的锻炼学生的创造性和创新性，为生活创造更加丰富多彩的空间。教师在实际的教学过程中，要为学生营造一种积极的、开放式的教学氛围，引导学生在地理学习的过程中，在生活中发现地理，亲身感受地理。并且，在发现地理的过程中，可以获得很多地理知识，也有利于对地理這门课程的学习，积极思考，并且发现实际存在的地理问题，让学生们积极讨论，最后达到运用所学知识解决实际问题的能力。
三、结语：
地理这门学科是社会生活的基础，对社会生活起到深远意义的学科，在今后的生活中一定会运用到的。教师对学生的要求不要过分严格，要掌握学生学习地理的兴趣，兴趣是最好的老师，要让学生发挥主动权，主动学习地理这门课程。学习动机激发学生更好的学习地理，在掌握知识的同时，要不断的应用到实践生活当中，这样才能发挥地理这门学科真正的社会意义。教师也要在教学的过程中不断激发学生的学习动机，让学生高效的学习地理。
参考文献：
[1]胡萍， 兰秀英， 陈代芳， 罗媛. 西藏基础教育知识与能力并重教学现状调查及对策研究 [J].民族教育研究， 2010， （5）： 79-84.
[2]袁油迪. 高校校园文化激发大学生学习动机的研究 [J].陕西教育与职业，2011， （11）： 175-176.
[3]王现彩新课程下如何进行中学地理教学学周刊，2013（4）.66-67.
关键词：高中生地理；学习动机激发；培养对策
前言：
现阶段，我国从各个地区实施教育体制的改革，在学生学习动机方面也制定了相应的对策研究，不仅考虑到学生对知识的掌握程度，也在生活的各个方面融入了地理知识，就是想让学生从日常生活中认识到地理的重要意义，更好的投入到地理学习中去。因此，对于高中生地理学习动机激发与培养对策研究方面，学校、教师、学生都要共同努力，真正实现高效学习地理，并让地理走进生活。
一、地理学习动机
（一）学习行为的选择作用
学习动机会为学生的学习起到积极的引导作用，对学生的地理学习制定正确的目标，学生将会朝着既定的目标努力，通过不断的学习新知识，并且掌握新知识来加深自身对地理的印象。在玩游戏和写作业上面，相信有学习动机的学生会选择写作业，而没有學习动机的学生则会选择前者，学生在根据具体的学习情况下，将会得出自己的选择。但是大部分学生并没有良好的学习动机，或者是说学习动机较弱的学生，将会对写作业产生厌倦的心理。因此，学习动机指引着学生的选择。
（二）学生行为和认知过程的投入程度和加强作用
在某种学习动机产生之后，学生将会充分体验到学习动机带来的乐趣，这样会使学习动机指引着学生更好的投入到其中去，并且被激发的学习动机带学生朝着既定的目标走去，让学生积极参与到学习活动中。在课堂上积极动手发言，并且认真做笔记，考试成绩自然就会提高，这种行为也可以被称作学习动机。行为上的投入是很重要的，但是认知的投入更加重要，因为，在实际的学习中，只有认知程度加深，才会指引着行为方向，并且依照着认知的思维，行为方向就会坚定些。目标明确了，地理学习才能更有效的进行。
（三）学习氛围的监控作用
在学生正常的学习生活中，地理学习可能会受到很多因素的影响，这种影响是无法预料到的。例如，学校的制度变化、教师的授课方式变化等等，而这些变化都在影响着学生的正常学习，影响学生的努力程度和学习方法。但是如果学生的学习动机是稳定的、固定的，学习动机就会根据学生的学习情况和所面临的问题，有效调节学生的学习方式，使得学生在任何情况下，都能做到高效的学习。
二、高效培养学生学习地理
（一）激发学生对地理学科的学习兴趣
在地理这门学科的学习过程中，图形的重要性是非常强大的，各种带有比例尺的图片都向我们展示了地理这门学科所要学习的内容。为了能使学生更加直观的看出地理学科的构成要素，教师往往会在多媒体上向同学们展示山川、河流、国家等地理知识。运用多媒体可以激发学生的地理学习兴趣，在图片学习的基础上，可以加深学生对地理大框的了解，使学生真实的感觉到地理是存在于我们的生活中的。在学习的过程中，变被动为主动，使其产生学习动力。
（二）地理是一门与生活实际关联紧密的学科。
地理知识往往存在于人们的生活中，要想让学生更快速的掌握地理知识，就要生活的各个方面发现地理这门学科的存在。因此，在教师的授课过程中，学生要把生活和地理学科紧密联系到一起，生活实际让学生的地理学习变得更加轻松。在生活中发现的问题，可以依靠地理知识详细的解决。
（三）地理是一门综合类学科
地理的知识是纷繁复杂的，要想更轻松的应对地理知识，就要不断扩充自己的知识面，掌握每个国家的自然风光和人文环境。在地理这门学科的学习过程中，可以有效的锻炼学生的创造性和创新性，为生活创造更加丰富多彩的空间。教师在实际的教学过程中，要为学生营造一种积极的、开放式的教学氛围，引导学生在地理学习的过程中，在生活中发现地理，亲身感受地理。并且，在发现地理的过程中，可以获得很多地理知识，也有利于对地理這门课程的学习，积极思考，并且发现实际存在的地理问题，让学生们积极讨论，最后达到运用所学知识解决实际问题的能力。
三、结语：
地理这门学科是社会生活的基础，对社会生活起到深远意义的学科，在今后的生活中一定会运用到的。教师对学生的要求不要过分严格，要掌握学生学习地理的兴趣，兴趣是最好的老师，要让学生发挥主动权，主动学习地理这门课程。学习动机激发学生更好的学习地理，在掌握知识的同时，要不断的应用到实践生活当中，这样才能发挥地理这门学科真正的社会意义。教师也要在教学的过程中不断激发学生的学习动机，让学生高效的学习地理。
参考文献：
[1]胡萍， 兰秀英， 陈代芳， 罗媛. 西藏基础教育知识与能力并重教学现状调查及对策研究 [J].民族教育研究， 2010， （5）： 79-84.
[2]袁油迪. 高校校园文化激发大学生学习动机的研究 [J].陕西教育与职业，2011， （11）： 175-176.
[3]王现彩新课程下如何进行中学地理教学学周刊，2013（4）.66-67.