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摘要：情感教育一直是初中语文教学主要手段，也是提升学生知识水平的有效措施。本文介绍情感教育在初中语文教学中应用的具体策略，以激发学生学习兴趣、创造良好教学氛围、教师引导学生多进行情感交流，从而提高教学质量。
关键词：情感教育；初中语文；教学应用
中国分类号：G633.3
前言：
情感教育是我国教育中的一项教学手段，是一种有益于学生身心成长的教学方式，通过对学生增强情感方面的交流，从而促进学生的个体得到良好的发展，使得学生的学习水平得到提升，从而培养学生树立健全的人生观。情感也是维系教师和学生之间的纽带，通过情感教育，教师可以更加深入的了解学生的真实水平和需求，进而因材施教。如今，在很多初中语文教学中，合理的应用情感教学可以提高课堂教学效果，改善课堂氛围，提高学生的学习积极性，锻炼学生的探究能力，从而全面的促进学生更好的发展。
一、情感教育激发学生学习兴趣
情感教育是一种全新的教育理念，其余传统的教学模式有很大不同点，其教育内涵也以学生的发展为核心内容，从而通过情感教育来带动学生自主学习能力，提高语文知识水平。但是，在很多初中语文课堂中，情感教育的应用还存在一些弊端，有的教师把情感教育与课堂教学相分离，使得情感教育不能有效的促进学生学习，也不能提高课堂的教学质量，使得情感教育法无法得到正确的运用。
在初中语文教学中，教师必须要合理正确的应用情感教育，既不能与传统教育相分离，也不能过度的摈弃传统教学方法，二者有机结合，取长补短，利用情感教育的优势，增加与学生之间的情感和学习的交流，培养学生积极向上的学习心态，树立坚强的自信心，培养正确学习语文的良好习惯，从而使得学生既获得了情感方面的教育，又潜移默化的对语文学科产生兴趣，进而利用兴趣来带动学生学习的积极性，使得学生在語文课堂中学习效率逐步提升，可以形成自己固有的学习方法，有助于学生建立完善的知识结构，从而促进学生获得更为丰富的知识体验。
二、情感教育创造良好教学氛围
教学氛围的好坏直接决定学生的学习水平，也是衡量教师教学质量的评价手段，因此，初中语文教师必须要重视课堂氛围的重要性，积极努力的创设良好的教学氛围，从而感染学生良性的学习态度和习惯，使得学生知识水平得到有效提升。但是，在很多初中语文课堂中，教学氛围却是很多教师一直忽视的方面，很多语文课堂由于教学氛围过于枯燥和乏味，使得学生对语文学科失去兴趣，不能掌握扎实的语文知识，从而造成教学质量下降，影响学生发展。
情感教育不仅是考究教师对学生的情感关怀，而是希望教师利用情感教育来让学生的身心得到愉快的享受，从而在这样轻松的氛围下去学习知识，从而提高学习效率。初中语文教师必须要创造和谐且与教学环境相似的氛围，这样既改变了传统的枯燥课堂氛围，增添了很多教学新意，使得学生把以前被动的学习方式转变为主动学习的模式，真正的让学生感受到语文学科的魅力，同时，教师将知识内容逐步的传授给学生，使得学生既参与到课堂教学中，又拓宽了学生的思维模式，有利于学生获得更多的语文知识。
三、教师引导学生进行情感交流
教师与学生沟通是提高教学质量和学生水平最直接最有效的手段，而采用哪种沟通方式却是绝对学生真正水平的因素，所以国家开始主张教师合理的对学生进行情感引导，利用情感教育来增添与学生之间的交流，使得教师更加了解学生。这种情感交流目前在很多初中语文课堂运用的效果甚微，很多语文教师由于教学任务的繁重，课堂知识结构的紧凑，使得教师开始忽略与学生之间的情感交流，从而造成语文课堂过于模式化，缺乏情感因素。
情感作为教育的基础，更是教师教学水平的直接体现，因而，初中语文教师必须要多与学生进行情感交流，教师多了解学生的学习和生活，从学生的角度去考虑问题，掌握学生的真实学习水平以及学生的需求，从而改变教学方式，迎合学生的需要，培养学生正确健康的学习情感，教师多运用一些积极向上的情感去感染学生，从而让学生也开始产生对语文学科的认知情感，进一步其激发学生和引导学生，使得学生自觉的产生学习意识，投入到语文知识学习中，从而提高他们的知识水平，让学生获得情感和知识的双重教育，达到全面发展的目的。
总结：
综上所述，情感教育作为初中语文教学必不可少的教学手段，其关系教师的教学质量，更关系学生的成长与学习水平，只有正确的运用情感教学，拉近与学生之间的关系，深入的了解学生，从而根据学生的需求进行教学，以实现学生的身心健康发展，学习水平稳固提升的目的。因此，初中语文教师必须要重视情感教育的重要性，合理的应用情感教学来带动学生学习的积极性，养成学生良好的学习习惯，从而为学生后续深入学习打好坚实的基础，促进学生全面发展。
参考文献：
[1]马得录.探讨情感教育在初中语文教学中的运用[J].文理导航（中旬），2012，08：41.
[2]曾诲.情感教育在初中语文教学中的运用探究[J].读与写（教育教学刊），2011，05：121.
关键词：情感教育；初中语文；教学应用
中国分类号：G633.3
前言：
情感教育是我国教育中的一项教学手段，是一种有益于学生身心成长的教学方式，通过对学生增强情感方面的交流，从而促进学生的个体得到良好的发展，使得学生的学习水平得到提升，从而培养学生树立健全的人生观。情感也是维系教师和学生之间的纽带，通过情感教育，教师可以更加深入的了解学生的真实水平和需求，进而因材施教。如今，在很多初中语文教学中，合理的应用情感教学可以提高课堂教学效果，改善课堂氛围，提高学生的学习积极性，锻炼学生的探究能力，从而全面的促进学生更好的发展。
一、情感教育激发学生学习兴趣
情感教育是一种全新的教育理念，其余传统的教学模式有很大不同点，其教育内涵也以学生的发展为核心内容，从而通过情感教育来带动学生自主学习能力，提高语文知识水平。但是，在很多初中语文课堂中，情感教育的应用还存在一些弊端，有的教师把情感教育与课堂教学相分离，使得情感教育不能有效的促进学生学习，也不能提高课堂的教学质量，使得情感教育法无法得到正确的运用。
在初中语文教学中，教师必须要合理正确的应用情感教育，既不能与传统教育相分离，也不能过度的摈弃传统教学方法，二者有机结合，取长补短，利用情感教育的优势，增加与学生之间的情感和学习的交流，培养学生积极向上的学习心态，树立坚强的自信心，培养正确学习语文的良好习惯，从而使得学生既获得了情感方面的教育，又潜移默化的对语文学科产生兴趣，进而利用兴趣来带动学生学习的积极性，使得学生在語文课堂中学习效率逐步提升，可以形成自己固有的学习方法，有助于学生建立完善的知识结构，从而促进学生获得更为丰富的知识体验。
二、情感教育创造良好教学氛围
教学氛围的好坏直接决定学生的学习水平，也是衡量教师教学质量的评价手段，因此，初中语文教师必须要重视课堂氛围的重要性，积极努力的创设良好的教学氛围，从而感染学生良性的学习态度和习惯，使得学生知识水平得到有效提升。但是，在很多初中语文课堂中，教学氛围却是很多教师一直忽视的方面，很多语文课堂由于教学氛围过于枯燥和乏味，使得学生对语文学科失去兴趣，不能掌握扎实的语文知识，从而造成教学质量下降，影响学生发展。
情感教育不仅是考究教师对学生的情感关怀，而是希望教师利用情感教育来让学生的身心得到愉快的享受，从而在这样轻松的氛围下去学习知识，从而提高学习效率。初中语文教师必须要创造和谐且与教学环境相似的氛围，这样既改变了传统的枯燥课堂氛围，增添了很多教学新意，使得学生把以前被动的学习方式转变为主动学习的模式，真正的让学生感受到语文学科的魅力，同时，教师将知识内容逐步的传授给学生，使得学生既参与到课堂教学中，又拓宽了学生的思维模式，有利于学生获得更多的语文知识。
三、教师引导学生进行情感交流
教师与学生沟通是提高教学质量和学生水平最直接最有效的手段，而采用哪种沟通方式却是绝对学生真正水平的因素，所以国家开始主张教师合理的对学生进行情感引导，利用情感教育来增添与学生之间的交流，使得教师更加了解学生。这种情感交流目前在很多初中语文课堂运用的效果甚微，很多语文教师由于教学任务的繁重，课堂知识结构的紧凑，使得教师开始忽略与学生之间的情感交流，从而造成语文课堂过于模式化，缺乏情感因素。
情感作为教育的基础，更是教师教学水平的直接体现，因而，初中语文教师必须要多与学生进行情感交流，教师多了解学生的学习和生活，从学生的角度去考虑问题，掌握学生的真实学习水平以及学生的需求，从而改变教学方式，迎合学生的需要，培养学生正确健康的学习情感，教师多运用一些积极向上的情感去感染学生，从而让学生也开始产生对语文学科的认知情感，进一步其激发学生和引导学生，使得学生自觉的产生学习意识，投入到语文知识学习中，从而提高他们的知识水平，让学生获得情感和知识的双重教育，达到全面发展的目的。
总结：
综上所述，情感教育作为初中语文教学必不可少的教学手段，其关系教师的教学质量，更关系学生的成长与学习水平，只有正确的运用情感教学，拉近与学生之间的关系，深入的了解学生，从而根据学生的需求进行教学，以实现学生的身心健康发展，学习水平稳固提升的目的。因此，初中语文教师必须要重视情感教育的重要性，合理的应用情感教学来带动学生学习的积极性，养成学生良好的学习习惯，从而为学生后续深入学习打好坚实的基础，促进学生全面发展。
参考文献：
[1]马得录.探讨情感教育在初中语文教学中的运用[J].文理导航（中旬），2012，08：41.
[2]曾诲.情感教育在初中语文教学中的运用探究[J].读与写（教育教学刊），2011，05：121.