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摘要:本科毕业设计是全面检验学生大学四年学习的一个重要环节,要想全面了解学生对基础知识和专业知识的掌握情况,除了要根据本科毕业设计(论文)的完成质量进行分析外,还需要建立一套本科毕业设计答辩综合知识计算机题库,通过利用计算机题库对学生进行全面客观、公正地考核,从而了解学生对知识的掌握情况,为高校教学计划的制定提供依据。
关键词:毕业设计;本科;答辩;题库
作者简介:李秀坤(1962-),女,黑龙江哈尔滨人,哈尔滨工程大学水声工程学院副院长,教授,博士生导师,工学博士,主要研究方向:高校教学管理研究与教学评估、水声工程、信息与通信工程;高明生(1972-),男,安徽怀远人,哈尔滨工程大学水声工程学院教务办公室主任,副研究员,法学硕士,主要研究方向:高校教学管理研究与教学评估、马克思主义理论与思想政治教育。(黑龙江 哈尔滨 150001)
基金项目:本文系哈尔滨工程大学2008年新世纪教改工程立项课题“水声学院毕业设计综合知识题库建设”的部分研究成果。
本科毕业设计环节是高校全面检验大学四年教学效果和教学质量,向外界展示高校办学质量的一个重要环节。因而要想全面了解学生四年的大学学习中对基础知识、专业知识掌握的情况,就必须建立一个以教学大纲为依据的计算机考试系统,利用计算机实现无纸化考试取代传统的教师出题、监考、评分、统分的考试模式,[1]现场随机抽取试题,以做到较全面的公正、公平、公开地考核每位学生对本专业基本知识点的掌握情况。[2]
一、计算机题库建设的优点
1.客观性
计算机试题库中的试题是由各课程组中具有丰富教学经验的教师,经过多年探索、共同命题,经过相关专家论证认可,并经过学生试做等实践的检验而形成的,是集体智慧的结晶,质量较高,具有科学性和准确性。[3]通过计算机答辩试题库组织的答辩测试可以避免以往在答辩中答辩委员出题主观性强、题目有限等缺点,使答辩考核测试更加客观。
2.高效性
以往毕业设计答辩中均采用纸质题签考核,具有题量大,查询困难、操作周期长、任务繁重等因素,并且在使用中不方便。采用计算机题库抽题,具有省时省力等优点,抽取一道题仅耗时1～2秒,非常快捷,并且在管理上也非常方便,因为本科毕业答辩一年一次,只要把题库存到电脑内或刻成光盘即可。此外,计算机题库在每年的试题更新维护中也比纸质题签容易。
3.可靠性
试题库中的考题经过长期的积累、修订,科学性不断提高,而且配有标准答案,考核时的主观性降到最低限度,因此,试题库考试更具可靠性、规范性。
4.激励性
题库试题的内容基本上涵盖了大学四年本科学习的全部内容,是对毕业设计内容的补充,是对学生四年大学学习的总结与检验。特别是通过题库建设,有利于激励学生自觉地、系统全面地掌握学科知识,同时利用投影机将考题投到大屏幕上,有利于答辩者以及旁听者对大学四年整体知识的“温故”。
5.经济性
采用计算机题库考核学生,就是利用院系原有的计算机安装题库软件再加上投影机等仪器,可改变过去毕业答辩采用纸质题签抽签的考核方式,既节省了纸张又缩短了考试时间。
6.开放性
计算机试题库具有开放性和可扩充性,[4]是一种通用、智能的试题库系统。[5]题库要不断跟随教学大纲和考试大纲的调整进行更新和充实,具有题量大、覆盖面广、试题随机等特点。
从上述分析可知,与传统考试相比较,试题库考试有其显著的优势。它可为教学效果的测评提供更为科学、合理的数据材料,通过题库的测试考核有利于教学管理者适当调整教学计划,提高教学效果和学生的综合素质。
二、水声工程学院毕业设计综合知识题库建设
水声工程学院毕业设计综合知识题库建设采用计算机网络管理,因此,首先应研制计算机管理软件,软件为学生和考官分配不同的权限。学生只能看见试题而看不见答案,考官试题、答案都能看见。试题库管理软件,要具有随机抽试题、设置试题重复率、维护修改试题库等多种功能。其次,试题库建设一般按照以下几个步骤进行:教学大纲、考试大纲→命题→论证→试做→计算机输入→题库软件使用→补充、完善试题。[6]
1.根据教学大纲,制定考试大纲
把课程教材的内容按其顺序划分成若干知识点(又叫考点)。按教学大纲的要求又将每个知识点分解成若干个试题。题库内容应力求全面,覆盖面要宽,不仅要考核学生的“基本知识、基本理论、基本技能”,还要考核学生综合分析和实际应用所学知识的能力。[7]题库题目语意要清楚,文句简明扼要。[8]
2.精选试题,多方论证
题库中的试题是任课教师根据课程教学大纲和考试大纲的要求精心挑选的,试题的覆盖面要广,要覆盖课程的所有知识点,这样才能保证试题质量和广度。具体可由该课程具有丰富教学经验的教师组成命题组,负责试题的收集与整理;由学院组成的专家组审核后,方可用于学生的考核中。
3.试题测验
学院组织部分本科生进行试题试做,并对学生测试结果进行分析,根据分析结果调整试题的难易度和广度。同时要保证试题内容和参数制定后不应一成不变,而应依据课程大纲与考试大纲的修改与完善以及每次测试的分析结果,实现对试题进行补充与完善,同时试题参数也要随时修正,做到与时俱进。
4.编制软件程序,输入试题,建立试题库
指定专业人员编制计算机题库软件,待软件编制完成后,把经过论证、试做完成后的试题逐一输入到计算机中,这是一项非常繁杂、非常细致、花费大量时间的工作。
5.实践检验计算机题库,根据实际情况,补充、完善题库
建立的试题库,要多为学生考试服务,单元练习、期中考试、期末考试都要用,在使用中发现问题要及时修改更新试题,使之不断完善,不断提高。
三、水声工程学院毕业设计综合知识题库建设需注意的问题及特点
1.试题容量要大
试题库中必须要有大量的高质量试题,[9]如果题量太少,就不能做到一人一题,在答辩处于公开的状态下,后面的学生就会提前知道试题,从而出现不公的现象。学院的本科毕业设计综合知识题库的试题内容涵盖高频、模拟电子线路、数字电路、声纳技术、水声学、振动与声基础、数字信号处理、通信原理、统计信号处理、微机原理、信号与系统等11门学院本科专业基础和特色课程的基本知识点。
2.试题的难度要适度,各级难度的题量都有一定数量
根据课程组织本课程组优秀教师根据课程大纲和考试大纲进行拟题,试题要涵盖课程的所有知识点,经过学院组织的专家进行论证,并经过学生试做,根据学生试做的情况对试题的难易度进行调整。
3.根据答辩情况设置试题重复率
本题库根据课程的性质和相关性,将试题大致分成3类,如电类、声类和信号处理类。每类试题大约有150道题,每位学生要抽取电类、声类和信号处理类各1题,学生各有一次重新选择试题的权利。学院每一个答辩小组的学生为35人左右,即使按照每位学生都重新抽取一遍试题的情况下,整个题库的容量还是足够用的。此外题库还可以根据需要设置答辩的某个时段内试题不重复,如一个上午、下午、一天或者整个答辩过程(3～4天)都不重复。这样安排可以让旁听者可以对出现的试题进行复习,间接地促进学生对知识的掌握。
4.软件系统要高效、快捷、易操作
题库软件的操作界面要采取菜单式的方式,方便使用者使用。使用时,学生录入学号后,点击电类、声类和信号类的抽题键,系统马上随机抽出一道试题,学生可以根据实际情况有权再重新抽取一道试题,同时计算机通过网络将学生所抽试题传输到考官机,考官机界面上将出现试题和答案,整个过程可在2秒内完成。(见图1、图2)
5.题库的管理、使用方便
题库一经确定,由学院专人负责,确保其具有相对的稳定性和权威性。同时题库的操作界面要采取菜单式的方式,方便使用者使用,在每年的毕业设计答辩前一周,学院组织专人对各答辩小组秘书进行题库软件使用的短期培训。
6.题库的主要功能和创新特色
(1)系统采用delph+Access的架构模式,兼有开放性和稳定性的特点,属绿色软件,无需安装考试客户端。
(2)实现随机组题功能,题目的抽取取决于时变的函数,随机性高,不依靠计算机环境,实现题目抽取的低重复率。
(3)简洁明快并带有操作提示的软件界面,形象直观,操作方便,不会出现被测试者误操作的情况。
(4)可以将系统题库分类,并在有需要时以题目类别支配题目抽取的概率比重出现。
(5)试题导入功能,系统可将Access格式试题导入到题库中,使构造试题方便快捷。
(6)试题内容丰富,试题中可插入数学物理符号公式,图片(BMP、JPG和GIF格式),使得题目设置更加多样化。
(7)多题库综合组题:可在试卷策略中,按知识点、题型和方向,以不同比重随机抽取试题。
(8)方便导出功能,系统可将试题以Word格式导出,无须再进行任何排版便可直接打印。
四、结论
本科毕业设计综合知识题库建设是一项长期、复杂的系统工程,也是一项比较细致的工作,它涉及学科专业基础理论知识、专业知识以及计算机软件技术的紧密结合。题库建设使试题管理工作趋于规范化、系统化、科学化,有利于树立良好的教风与学风,也为试卷标准化及无纸化考试提供了基础。试题库建设要扎扎实实地逐步进行,尽管在建设过程中可能会遇到各种难题,也存在着一些有待于解决的问题,但与传统方式相比,已体现出很多优越性,具有广阔的发展前景。
参考文献:
[1]刘顾.高职院校建立在线考试系统探讨[J].技术与市场,2009,(8).
[2]董欣,于泽源,赵杰,等.试题库管理系统平台的研究与建设[J].东北农业大学学报(社会科学版),2009,(8).
[3]李春花,傅畅梅.加强高校题库建设促进教学管理科学化[J].辽宁教育行政学院学报,2004,(9):76-78.
[4]史保怀,魏裕博,王金柱,等.高等学校学科试题库建设的实践与研究[J].陕西教育学院学报,2005,(11):104-107.
[5]贺礼智,邹德文,韩坤,等.高校试题库建设的创新与实现[J].河北科技师范学院学报(社会科学版),2005,(3):57-59,68.
[6]江杏荣.新建本科院校试题库建设的研究[J].嘉兴学院学报,2007,(7):95-98.
[7]田玉兰,张弘强,王瑜.高职高专院校题库建设的研究与实践[J].哈尔滨金融高等专科学校学报,2005,(l2):53-54.
[8]黄俭根,王显槐,王文峰.以试题库建设为基础,实现学分制下的教考分离[J].井冈山师范学院学报(哲学社会科学),2005,(2):107-110.
[9]尹洪武,贺礼智,张春梅.高校试题库建设的创新[J].山西煤炭管理干部学院学报,2005,(2):52-54.
(责任编辑:苏宇嵬)
关键词:毕业设计;本科;答辩;题库
作者简介:李秀坤(1962-),女,黑龙江哈尔滨人,哈尔滨工程大学水声工程学院副院长,教授,博士生导师,工学博士,主要研究方向:高校教学管理研究与教学评估、水声工程、信息与通信工程;高明生(1972-),男,安徽怀远人,哈尔滨工程大学水声工程学院教务办公室主任,副研究员,法学硕士,主要研究方向:高校教学管理研究与教学评估、马克思主义理论与思想政治教育。(黑龙江 哈尔滨 150001)
基金项目:本文系哈尔滨工程大学2008年新世纪教改工程立项课题“水声学院毕业设计综合知识题库建设”的部分研究成果。
本科毕业设计环节是高校全面检验大学四年教学效果和教学质量,向外界展示高校办学质量的一个重要环节。因而要想全面了解学生四年的大学学习中对基础知识、专业知识掌握的情况,就必须建立一个以教学大纲为依据的计算机考试系统,利用计算机实现无纸化考试取代传统的教师出题、监考、评分、统分的考试模式,[1]现场随机抽取试题,以做到较全面的公正、公平、公开地考核每位学生对本专业基本知识点的掌握情况。[2]
一、计算机题库建设的优点
1.客观性
计算机试题库中的试题是由各课程组中具有丰富教学经验的教师,经过多年探索、共同命题,经过相关专家论证认可,并经过学生试做等实践的检验而形成的,是集体智慧的结晶,质量较高,具有科学性和准确性。[3]通过计算机答辩试题库组织的答辩测试可以避免以往在答辩中答辩委员出题主观性强、题目有限等缺点,使答辩考核测试更加客观。
2.高效性
以往毕业设计答辩中均采用纸质题签考核,具有题量大,查询困难、操作周期长、任务繁重等因素,并且在使用中不方便。采用计算机题库抽题,具有省时省力等优点,抽取一道题仅耗时1～2秒,非常快捷,并且在管理上也非常方便,因为本科毕业答辩一年一次,只要把题库存到电脑内或刻成光盘即可。此外,计算机题库在每年的试题更新维护中也比纸质题签容易。
3.可靠性
试题库中的考题经过长期的积累、修订,科学性不断提高,而且配有标准答案,考核时的主观性降到最低限度,因此,试题库考试更具可靠性、规范性。
4.激励性
题库试题的内容基本上涵盖了大学四年本科学习的全部内容,是对毕业设计内容的补充,是对学生四年大学学习的总结与检验。特别是通过题库建设,有利于激励学生自觉地、系统全面地掌握学科知识,同时利用投影机将考题投到大屏幕上,有利于答辩者以及旁听者对大学四年整体知识的“温故”。
5.经济性
采用计算机题库考核学生,就是利用院系原有的计算机安装题库软件再加上投影机等仪器,可改变过去毕业答辩采用纸质题签抽签的考核方式,既节省了纸张又缩短了考试时间。
6.开放性
计算机试题库具有开放性和可扩充性,[4]是一种通用、智能的试题库系统。[5]题库要不断跟随教学大纲和考试大纲的调整进行更新和充实,具有题量大、覆盖面广、试题随机等特点。
从上述分析可知,与传统考试相比较,试题库考试有其显著的优势。它可为教学效果的测评提供更为科学、合理的数据材料,通过题库的测试考核有利于教学管理者适当调整教学计划,提高教学效果和学生的综合素质。
二、水声工程学院毕业设计综合知识题库建设
水声工程学院毕业设计综合知识题库建设采用计算机网络管理,因此,首先应研制计算机管理软件,软件为学生和考官分配不同的权限。学生只能看见试题而看不见答案,考官试题、答案都能看见。试题库管理软件,要具有随机抽试题、设置试题重复率、维护修改试题库等多种功能。其次,试题库建设一般按照以下几个步骤进行:教学大纲、考试大纲→命题→论证→试做→计算机输入→题库软件使用→补充、完善试题。[6]
1.根据教学大纲,制定考试大纲
把课程教材的内容按其顺序划分成若干知识点(又叫考点)。按教学大纲的要求又将每个知识点分解成若干个试题。题库内容应力求全面,覆盖面要宽,不仅要考核学生的“基本知识、基本理论、基本技能”,还要考核学生综合分析和实际应用所学知识的能力。[7]题库题目语意要清楚,文句简明扼要。[8]
2.精选试题,多方论证
题库中的试题是任课教师根据课程教学大纲和考试大纲的要求精心挑选的,试题的覆盖面要广,要覆盖课程的所有知识点,这样才能保证试题质量和广度。具体可由该课程具有丰富教学经验的教师组成命题组,负责试题的收集与整理;由学院组成的专家组审核后,方可用于学生的考核中。
3.试题测验
学院组织部分本科生进行试题试做,并对学生测试结果进行分析,根据分析结果调整试题的难易度和广度。同时要保证试题内容和参数制定后不应一成不变,而应依据课程大纲与考试大纲的修改与完善以及每次测试的分析结果,实现对试题进行补充与完善,同时试题参数也要随时修正,做到与时俱进。
4.编制软件程序,输入试题,建立试题库
指定专业人员编制计算机题库软件,待软件编制完成后,把经过论证、试做完成后的试题逐一输入到计算机中,这是一项非常繁杂、非常细致、花费大量时间的工作。
5.实践检验计算机题库,根据实际情况,补充、完善题库
建立的试题库,要多为学生考试服务,单元练习、期中考试、期末考试都要用,在使用中发现问题要及时修改更新试题,使之不断完善,不断提高。
三、水声工程学院毕业设计综合知识题库建设需注意的问题及特点
1.试题容量要大
试题库中必须要有大量的高质量试题,[9]如果题量太少,就不能做到一人一题,在答辩处于公开的状态下,后面的学生就会提前知道试题,从而出现不公的现象。学院的本科毕业设计综合知识题库的试题内容涵盖高频、模拟电子线路、数字电路、声纳技术、水声学、振动与声基础、数字信号处理、通信原理、统计信号处理、微机原理、信号与系统等11门学院本科专业基础和特色课程的基本知识点。
2.试题的难度要适度,各级难度的题量都有一定数量
根据课程组织本课程组优秀教师根据课程大纲和考试大纲进行拟题,试题要涵盖课程的所有知识点,经过学院组织的专家进行论证,并经过学生试做,根据学生试做的情况对试题的难易度进行调整。
3.根据答辩情况设置试题重复率
本题库根据课程的性质和相关性,将试题大致分成3类,如电类、声类和信号处理类。每类试题大约有150道题,每位学生要抽取电类、声类和信号处理类各1题,学生各有一次重新选择试题的权利。学院每一个答辩小组的学生为35人左右,即使按照每位学生都重新抽取一遍试题的情况下,整个题库的容量还是足够用的。此外题库还可以根据需要设置答辩的某个时段内试题不重复,如一个上午、下午、一天或者整个答辩过程(3～4天)都不重复。这样安排可以让旁听者可以对出现的试题进行复习,间接地促进学生对知识的掌握。
4.软件系统要高效、快捷、易操作
题库软件的操作界面要采取菜单式的方式,方便使用者使用。使用时,学生录入学号后,点击电类、声类和信号类的抽题键,系统马上随机抽出一道试题,学生可以根据实际情况有权再重新抽取一道试题,同时计算机通过网络将学生所抽试题传输到考官机,考官机界面上将出现试题和答案,整个过程可在2秒内完成。(见图1、图2)
5.题库的管理、使用方便
题库一经确定,由学院专人负责,确保其具有相对的稳定性和权威性。同时题库的操作界面要采取菜单式的方式,方便使用者使用,在每年的毕业设计答辩前一周,学院组织专人对各答辩小组秘书进行题库软件使用的短期培训。
6.题库的主要功能和创新特色
(1)系统采用delph+Access的架构模式,兼有开放性和稳定性的特点,属绿色软件,无需安装考试客户端。
(2)实现随机组题功能,题目的抽取取决于时变的函数,随机性高,不依靠计算机环境,实现题目抽取的低重复率。
(3)简洁明快并带有操作提示的软件界面,形象直观,操作方便,不会出现被测试者误操作的情况。
(4)可以将系统题库分类,并在有需要时以题目类别支配题目抽取的概率比重出现。
(5)试题导入功能,系统可将Access格式试题导入到题库中,使构造试题方便快捷。
(6)试题内容丰富,试题中可插入数学物理符号公式,图片(BMP、JPG和GIF格式),使得题目设置更加多样化。
(7)多题库综合组题:可在试卷策略中,按知识点、题型和方向,以不同比重随机抽取试题。
(8)方便导出功能,系统可将试题以Word格式导出,无须再进行任何排版便可直接打印。
四、结论
本科毕业设计综合知识题库建设是一项长期、复杂的系统工程,也是一项比较细致的工作,它涉及学科专业基础理论知识、专业知识以及计算机软件技术的紧密结合。题库建设使试题管理工作趋于规范化、系统化、科学化,有利于树立良好的教风与学风,也为试卷标准化及无纸化考试提供了基础。试题库建设要扎扎实实地逐步进行,尽管在建设过程中可能会遇到各种难题,也存在着一些有待于解决的问题,但与传统方式相比,已体现出很多优越性,具有广阔的发展前景。
参考文献:
[1]刘顾.高职院校建立在线考试系统探讨[J].技术与市场,2009,(8).
[2]董欣,于泽源,赵杰,等.试题库管理系统平台的研究与建设[J].东北农业大学学报(社会科学版),2009,(8).
[3]李春花,傅畅梅.加强高校题库建设促进教学管理科学化[J].辽宁教育行政学院学报,2004,(9):76-78.
[4]史保怀,魏裕博,王金柱,等.高等学校学科试题库建设的实践与研究[J].陕西教育学院学报,2005,(11):104-107.
[5]贺礼智,邹德文,韩坤,等.高校试题库建设的创新与实现[J].河北科技师范学院学报(社会科学版),2005,(3):57-59,68.
[6]江杏荣.新建本科院校试题库建设的研究[J].嘉兴学院学报,2007,(7):95-98.
[7]田玉兰,张弘强,王瑜.高职高专院校题库建设的研究与实践[J].哈尔滨金融高等专科学校学报,2005,(l2):53-54.
[8]黄俭根,王显槐,王文峰.以试题库建设为基础,实现学分制下的教考分离[J].井冈山师范学院学报(哲学社会科学),2005,(2):107-110.
[9]尹洪武,贺礼智,张春梅.高校试题库建设的创新[J].山西煤炭管理干部学院学报,2005,(2):52-54.
(责任编辑:苏宇嵬)