论文部分内容阅读
【摘要】英语是世界应用最广泛的语言之一，良好的学习对学生日后的发展具有重要作用。但是，大学英语教与学在媒体技术环境下，仍然出现一些问题：部分学生和老师难以适应使用媒体技术对英语进行教学；大学英语学科在教学标准的设置上要求比较低；同时，学校的一些教学观念和教学方法仍然落后；英语资料种类繁杂，导致教师在对英语资料的选择时会出现偏差等。这些都需要大学对媒体技术环境进行充分的研究，让媒体技术环境发挥更大的作用，使学校的英语教学更加完善，从而提高大学生的英语学习水平，因此，本文对大学英语教与学的适应性进行深入研究，试图为之提供行之有效的可行性建议。
【关键词】媒体技术；英语；教学；适应性
【作者简介】张莹（1982.07-），女，山东德州人，山东英才学院，本科，副教授，研究方向：课程与教学论（英语）。
引言
随着信息化网络时代的进步，媒体技术在大学中深入发展，在大学英语教学中引用媒体技术，能够使大学英语教与学更好地适应目前时代的发展。当前，我国大学要不断改进英语教与学在媒体技术环境的适应过程中出现的问题，充分利用媒体技术和科学手段，打破传统教学模式的束缚，促使大学英语教学更加生动和灵活，从而全面提升教师和学生对英语学习的适应性。
一、媒体技术在大学英语教学中的重要性
我国经济的迅速发展离不开科学技术的不断应用，而科学技术也不断融入在大学英语中，成为大学英语学科发展不可或缺的重要手段。媒体技术在大学教育行业的应用中具有十分重要的作用，它能够为学生带来正确的学习方法，使学生更好地了解英语知识，及时解决学生在英语学习过程中出现的问题，为学生提供更多的学习资料以及解题技巧。如今的大学要想顺应网络时代的潮流，就要不断应用计算机，使媒体技术发挥其重要的作用，为我国大学创造一个良好的英语教学环境。同时，在英语学科中应用媒体技术能够更好地引导学生学习英语课程、掌握英语的内容，方便学生整合媒体技术中的英语学习资源，促进自身的发展。
二、媒体技术环境的影响评价
良好的环境对于学生的发展起到了重要的作用，同理，英语的思维和学习只有在特定的英语情境中才能够得到更多锻炼，这就需要大学英语教与学适应媒体技术环境。使大学生在媒体技术环境下进行英语学习之间的互动，让学生有积极实践的意识。同时，教师要对大学英语采取正确的应对策略，在学生实践中观察学生的情绪变化，让学生依赖于周围良好的环境。晋·傅玄曾说：“近朱者赤，近墨者黑”，这在一定程度上也说明了环境对一个人的重要性，学生在媒体技术环境下应用媒体技术进行英语知识的学习，能够更好地培养自己的适应能力和解决问题的能力，提高自己的英语成绩，让学生在媒体技术环境下完成对英语的学习。
此外，大学英语的教学环境要想在媒体技术下进行，就要充分利用计算机技术中的文字、数据计算、图像合成、音频、视频等软件，与所要学习的英语内容进行结合，让教师利用媒体技术特有的功能与英语学习进行联系，为学生营造良好的媒体英语教学环境，这能够使大学英语教与学更好地适应媒体技术环境。同时，学校也要建立一些与媒体有关的基础设施，让媒体之间进行交互，媒体通过外部和内部的交互获取更多的知识，运用知识资源对英语教学进行处理。此外，教师还可以运用媒体中的超文本功能对信息进行组合，这能够有效使学生对英语学习的信息进行管理。如今的时代正在向数字化、智能化、网络化的方向发展，学校必须摆脱旧的英语教学模式，以媒体下的新型教学模式为主，让学生更好地理解英语所学内容，让媒体技术发挥其重要作用，提高学生的英语学习水平。
三、媒体技术下大学英语教学现状
1.学生对媒体技术环境缺乏适应能力。在学校英语学科的学生的调查之中，发现部分大学生难以充分适应英语课程，学生学习英语的方法依然受到传统教学模式的束缚，不能够在思想上更好地接受媒体技术环境下的英语教与学，这对学生的发展是非常不利的，也不利于培养学生接受新事物的能力。例如：在大学英语中需要对学生的听力进行训练，学校就会采用媒体技术，运用先进的方法对学生进行听力对话的练习，让学生掌握听力练习的知识和技巧，但是，有些学生对这种模式不能够很好地适应，对媒体模式中的听觉练习没能更好地掌握，这就不能够使媒体资源环境给学生带来良好积极的影响，打擊了学生学习英语的积极性。还有一些学生没能适应大学英语中设置的媒体设施，在媒体技术环境下，有些学生在图书馆媒体教室、媒体活动中心进行英语学习会有不同的效果，某些场地的试用效果还并不令人满意。
2.英语学科的教学标准要求较低。在大学英语学习的过程中，学科课程的课件内容对于学生水平的提高有着重要的作用，学生通过翻阅教科书来学习英语，学习的大部分内容都是教科书里面的知识，但是，部分大学的英语教学标准较低，缺乏科学的教学质量评价体系和考核制度，教师在教学时才有传统的灌输式教学模式，照本宣科，导致学生学习英语时自主性不高、学习兴趣降低，使学生难以真正领悟到英语的精髓。同时，教师也不够重视学生的英语学习情况，没能对课件进行改进，这也是大学英语教与学难以适应媒体技术环境的主要原因之一。
3.教学观念、教学方法较为落后。部分大学教学观念没有更新，仍然沿用过去陈旧的教学观念，同时，一些教师的教学水平和整体素质不高，教师的教学方法落后，总结不出适合学生的教学方法。学校建设的媒体设备未充分发挥作用，教师在与学生进行交流时也就出现一些阻碍。观念的落后影响是十分重大的，学生在英语学习过程中遇到的一些问题不能及时解决，与教师的交流也不够，积攒的问题越来越多，不利于自身发展。同时，有些教师的教学方法仍然落后，没能根据自己的经验总结出适合学生的教学方法，学生在学习时积极性不高，也会使大学英语的教与学难以适应媒体技术环境。
4.媒体技术环境下英语资料种类过多、模式过于繁琐。该现象是媒体技术带来的消极作用，教师在对英语资料进行挑选时会发现英语学习资料种类虽然多，但是其内容适用性较差，这就会加大教师挑选的难度，教师在课件挑选时，要选择与英语教材内容相匹配的学习资料，但是，有些大学英语老师在选择学习资料时掌握的学习内容不够全面，选择了一些并不适用于学习内容的资料进行教学，这就会造成英语知识的滥用，再加上学生对学习内容的辨别性差，难以进行针对性练习，一些英语中的重难点没能充分掌握，这就会形成学生学习英语知识上的漏洞。媒体技术环境虽然为英语学习带来了良好、积极的效应，但仍然有着负面效应，学校要积极应对产生的负面效应。 四、大学英语教与学适应性的优化策略
英语教学工作应不断顺应信息化时代的发展，满足时代发展的要求，要想更好地提高我国大学英语教学质量和英语学习水平，就要运用现代化的媒体手段开展英语教学，让大学英语教与学更好地适应媒体技术环境。我国十分重视数字化教育发展，在“十二五”发展纲要中还指出教育对教学起到了革命性的作用，国家的支持使学校更加重视媒体技术，因此，学校应从以下几个方面促使英语教与学不断适应媒体技术。
1.制定良好的媒体教学方案。学校在对英语教与学进行研究时，首先要制定良好的媒体教学方案。根据学生的实际情况，始终融入媒体技术，满足学校的教育发展需求，使学生的英语学习变被动为主动，提高学生接受知识的能力。另外，一些学校外部因素也会影响英语多媒体教学方式，教师应随着社会环境的变化而不断改进。保持对新型教学理念和媒体技术的前瞻性，从而为大学英语教与学带来一个良好的发展方向。
2.学习先进的媒体技术。媒体技術是英语教育发展十分重要的动力，学校要将新型媒体技术及时应用在英语学习的实践中。始终保持科学技术的先进性，使教与学更好地适应媒体技术环境，加强教师与学生的对英语学习参与度。同时，教师对课堂进行总结反思，对课程不断改革，使教学活动的环节变得更加流畅，教师在学习过程中为学生带来更好的英语学习资源，丰富课堂内容。学校通过运用先进的媒体技术使学生在听课时集中注意力，提高了课堂学习效率。例如：英语教师为了更好地集中学生上课的注意力，在课堂中运用小视频、电子白板等媒体教学课件，这种教学课件的交互性很强，能够使学生在短时间内集中注意学习知识点，提高对英语单词的记忆，此外，还建立学生与教师知识沟通的桥梁，这种时效性、连贯性促使学生的学习效率提高，教师的教学效果更好。因此，学校引进先进的媒体技术，能够充分运用教育资源，使英语教学达到一个良好的效果。
3.合理利用媒体技术下的英语资源。要想使大学英语教与学适应媒体技术环境，就必须充分利用媒体技术环境下的英语资源建设基础设施，让英语教学在媒体设施中不断发展，使学生理解所学的英语内容。例如：在英语学习的过程中，英语教科书的内容是最为重要的，也是学生学习的大部分内容。因此，教师要根据课件中的内容进行其他英语学习资料的挑选，在复杂的英语资源中选择适合学生学习的资料。教师可以选择在建设好的媒体教室中进行教学，媒体教室中的媒体设施比较齐全，能够让学生自主学习，提高学习积极性。
五、结论
综上所述，对媒体技术下大学英语教与学的研究具有重要意义，本文首先对媒体技术的重要作用进行探究，阐述大学英语的教与学适应媒体技术环境的重要性，又对其影响进行总结，研究得知，目前大学英语学习过程中，部分学生对媒体学习缺乏适应性；大学英语设置的教学标准过低，教学内容达不到正常教学标准；某些学校的观念还落后等问题，严重影响大学英语教与学的可持续发展。因此，学校要对所在问题进行高度重视，采用正确、合理的措施进行解决，为师生营造良好的媒体技术环境，让学生在媒体技术环境下享受到高质量的英语教育，提高自己的英语水平，在促进学生自身发展同时也可以促使我国大学英语学科建设地更好。
参考文献：
[1]拜晋慧.新媒体环境下大学英语教学模式探索[J].河北广播电视大学学报，2017，22（06）：87-89.
[2]刘淑君.多媒体网络环境下大学生英语自主学习适应性研究[J].山东外语教学，2014，35（04）：66-71.
[3]娜敏.多媒体计算机技术与外语课程的整合研究——对我国多媒体辅助外语教学研究状况的统计分析[J].外语界，2008（01）：52-63.
[4]曲晓慧.新媒体视角下大学英语教学策略研究[J].亚太教育，2015 （11）：155-156.
[5]兰国帅，张一春.合理利用超媒体注释技术促进英语阅读理解及词汇习得——梅耶多媒体信息设计“临近原则”的实验验证[J].中国远程教育，2013（09）：40-45.
[6]李晓红.互联网 视域下大学英语多模态、多媒体、多环境教学改革[J].中共银川市委党校学报，2015，17（06）：67-69.
[7]王丽丽，杨帆.“互联网 ”时代背景下大学英语教学改革与发展研究[J].黑龙江高教研究，2015（08）：159-162.
[8]张晓松.运用现代教育技术构建大学英语教学模式的研究与实践[A].应用促进学与教创新——全国计算机辅助教育学会第十三届学术年会论文集[C].中国人工智能学会计算机辅助教育专业委员会，2008：3.
【关键词】媒体技术；英语；教学；适应性
【作者简介】张莹（1982.07-），女，山东德州人，山东英才学院，本科，副教授，研究方向：课程与教学论（英语）。
引言
随着信息化网络时代的进步，媒体技术在大学中深入发展，在大学英语教学中引用媒体技术，能够使大学英语教与学更好地适应目前时代的发展。当前，我国大学要不断改进英语教与学在媒体技术环境的适应过程中出现的问题，充分利用媒体技术和科学手段，打破传统教学模式的束缚，促使大学英语教学更加生动和灵活，从而全面提升教师和学生对英语学习的适应性。
一、媒体技术在大学英语教学中的重要性
我国经济的迅速发展离不开科学技术的不断应用，而科学技术也不断融入在大学英语中，成为大学英语学科发展不可或缺的重要手段。媒体技术在大学教育行业的应用中具有十分重要的作用，它能够为学生带来正确的学习方法，使学生更好地了解英语知识，及时解决学生在英语学习过程中出现的问题，为学生提供更多的学习资料以及解题技巧。如今的大学要想顺应网络时代的潮流，就要不断应用计算机，使媒体技术发挥其重要的作用，为我国大学创造一个良好的英语教学环境。同时，在英语学科中应用媒体技术能够更好地引导学生学习英语课程、掌握英语的内容，方便学生整合媒体技术中的英语学习资源，促进自身的发展。
二、媒体技术环境的影响评价
良好的环境对于学生的发展起到了重要的作用，同理，英语的思维和学习只有在特定的英语情境中才能够得到更多锻炼，这就需要大学英语教与学适应媒体技术环境。使大学生在媒体技术环境下进行英语学习之间的互动，让学生有积极实践的意识。同时，教师要对大学英语采取正确的应对策略，在学生实践中观察学生的情绪变化，让学生依赖于周围良好的环境。晋·傅玄曾说：“近朱者赤，近墨者黑”，这在一定程度上也说明了环境对一个人的重要性，学生在媒体技术环境下应用媒体技术进行英语知识的学习，能够更好地培养自己的适应能力和解决问题的能力，提高自己的英语成绩，让学生在媒体技术环境下完成对英语的学习。
此外，大学英语的教学环境要想在媒体技术下进行，就要充分利用计算机技术中的文字、数据计算、图像合成、音频、视频等软件，与所要学习的英语内容进行结合，让教师利用媒体技术特有的功能与英语学习进行联系，为学生营造良好的媒体英语教学环境，这能够使大学英语教与学更好地适应媒体技术环境。同时，学校也要建立一些与媒体有关的基础设施，让媒体之间进行交互，媒体通过外部和内部的交互获取更多的知识，运用知识资源对英语教学进行处理。此外，教师还可以运用媒体中的超文本功能对信息进行组合，这能够有效使学生对英语学习的信息进行管理。如今的时代正在向数字化、智能化、网络化的方向发展，学校必须摆脱旧的英语教学模式，以媒体下的新型教学模式为主，让学生更好地理解英语所学内容，让媒体技术发挥其重要作用，提高学生的英语学习水平。
三、媒体技术下大学英语教学现状
1.学生对媒体技术环境缺乏适应能力。在学校英语学科的学生的调查之中，发现部分大学生难以充分适应英语课程，学生学习英语的方法依然受到传统教学模式的束缚，不能够在思想上更好地接受媒体技术环境下的英语教与学，这对学生的发展是非常不利的，也不利于培养学生接受新事物的能力。例如：在大学英语中需要对学生的听力进行训练，学校就会采用媒体技术，运用先进的方法对学生进行听力对话的练习，让学生掌握听力练习的知识和技巧，但是，有些学生对这种模式不能够很好地适应，对媒体模式中的听觉练习没能更好地掌握，这就不能够使媒体资源环境给学生带来良好积极的影响，打擊了学生学习英语的积极性。还有一些学生没能适应大学英语中设置的媒体设施，在媒体技术环境下，有些学生在图书馆媒体教室、媒体活动中心进行英语学习会有不同的效果，某些场地的试用效果还并不令人满意。
2.英语学科的教学标准要求较低。在大学英语学习的过程中，学科课程的课件内容对于学生水平的提高有着重要的作用，学生通过翻阅教科书来学习英语，学习的大部分内容都是教科书里面的知识，但是，部分大学的英语教学标准较低，缺乏科学的教学质量评价体系和考核制度，教师在教学时才有传统的灌输式教学模式，照本宣科，导致学生学习英语时自主性不高、学习兴趣降低，使学生难以真正领悟到英语的精髓。同时，教师也不够重视学生的英语学习情况，没能对课件进行改进，这也是大学英语教与学难以适应媒体技术环境的主要原因之一。
3.教学观念、教学方法较为落后。部分大学教学观念没有更新，仍然沿用过去陈旧的教学观念，同时，一些教师的教学水平和整体素质不高，教师的教学方法落后，总结不出适合学生的教学方法。学校建设的媒体设备未充分发挥作用，教师在与学生进行交流时也就出现一些阻碍。观念的落后影响是十分重大的，学生在英语学习过程中遇到的一些问题不能及时解决，与教师的交流也不够，积攒的问题越来越多，不利于自身发展。同时，有些教师的教学方法仍然落后，没能根据自己的经验总结出适合学生的教学方法，学生在学习时积极性不高，也会使大学英语的教与学难以适应媒体技术环境。
4.媒体技术环境下英语资料种类过多、模式过于繁琐。该现象是媒体技术带来的消极作用，教师在对英语资料进行挑选时会发现英语学习资料种类虽然多，但是其内容适用性较差，这就会加大教师挑选的难度，教师在课件挑选时，要选择与英语教材内容相匹配的学习资料，但是，有些大学英语老师在选择学习资料时掌握的学习内容不够全面，选择了一些并不适用于学习内容的资料进行教学，这就会造成英语知识的滥用，再加上学生对学习内容的辨别性差，难以进行针对性练习，一些英语中的重难点没能充分掌握，这就会形成学生学习英语知识上的漏洞。媒体技术环境虽然为英语学习带来了良好、积极的效应，但仍然有着负面效应，学校要积极应对产生的负面效应。 四、大学英语教与学适应性的优化策略
英语教学工作应不断顺应信息化时代的发展，满足时代发展的要求，要想更好地提高我国大学英语教学质量和英语学习水平，就要运用现代化的媒体手段开展英语教学，让大学英语教与学更好地适应媒体技术环境。我国十分重视数字化教育发展，在“十二五”发展纲要中还指出教育对教学起到了革命性的作用，国家的支持使学校更加重视媒体技术，因此，学校应从以下几个方面促使英语教与学不断适应媒体技术。
1.制定良好的媒体教学方案。学校在对英语教与学进行研究时，首先要制定良好的媒体教学方案。根据学生的实际情况，始终融入媒体技术，满足学校的教育发展需求，使学生的英语学习变被动为主动，提高学生接受知识的能力。另外，一些学校外部因素也会影响英语多媒体教学方式，教师应随着社会环境的变化而不断改进。保持对新型教学理念和媒体技术的前瞻性，从而为大学英语教与学带来一个良好的发展方向。
2.学习先进的媒体技术。媒体技術是英语教育发展十分重要的动力，学校要将新型媒体技术及时应用在英语学习的实践中。始终保持科学技术的先进性，使教与学更好地适应媒体技术环境，加强教师与学生的对英语学习参与度。同时，教师对课堂进行总结反思，对课程不断改革，使教学活动的环节变得更加流畅，教师在学习过程中为学生带来更好的英语学习资源，丰富课堂内容。学校通过运用先进的媒体技术使学生在听课时集中注意力，提高了课堂学习效率。例如：英语教师为了更好地集中学生上课的注意力，在课堂中运用小视频、电子白板等媒体教学课件，这种教学课件的交互性很强，能够使学生在短时间内集中注意学习知识点，提高对英语单词的记忆，此外，还建立学生与教师知识沟通的桥梁，这种时效性、连贯性促使学生的学习效率提高，教师的教学效果更好。因此，学校引进先进的媒体技术，能够充分运用教育资源，使英语教学达到一个良好的效果。
3.合理利用媒体技术下的英语资源。要想使大学英语教与学适应媒体技术环境，就必须充分利用媒体技术环境下的英语资源建设基础设施，让英语教学在媒体设施中不断发展，使学生理解所学的英语内容。例如：在英语学习的过程中，英语教科书的内容是最为重要的，也是学生学习的大部分内容。因此，教师要根据课件中的内容进行其他英语学习资料的挑选，在复杂的英语资源中选择适合学生学习的资料。教师可以选择在建设好的媒体教室中进行教学，媒体教室中的媒体设施比较齐全，能够让学生自主学习，提高学习积极性。
五、结论
综上所述，对媒体技术下大学英语教与学的研究具有重要意义，本文首先对媒体技术的重要作用进行探究，阐述大学英语的教与学适应媒体技术环境的重要性，又对其影响进行总结，研究得知，目前大学英语学习过程中，部分学生对媒体学习缺乏适应性；大学英语设置的教学标准过低，教学内容达不到正常教学标准；某些学校的观念还落后等问题，严重影响大学英语教与学的可持续发展。因此，学校要对所在问题进行高度重视，采用正确、合理的措施进行解决，为师生营造良好的媒体技术环境，让学生在媒体技术环境下享受到高质量的英语教育，提高自己的英语水平，在促进学生自身发展同时也可以促使我国大学英语学科建设地更好。
参考文献：
[1]拜晋慧.新媒体环境下大学英语教学模式探索[J].河北广播电视大学学报，2017，22（06）：87-89.
[2]刘淑君.多媒体网络环境下大学生英语自主学习适应性研究[J].山东外语教学，2014，35（04）：66-71.
[3]娜敏.多媒体计算机技术与外语课程的整合研究——对我国多媒体辅助外语教学研究状况的统计分析[J].外语界，2008（01）：52-63.
[4]曲晓慧.新媒体视角下大学英语教学策略研究[J].亚太教育，2015 （11）：155-156.
[5]兰国帅，张一春.合理利用超媒体注释技术促进英语阅读理解及词汇习得——梅耶多媒体信息设计“临近原则”的实验验证[J].中国远程教育，2013（09）：40-45.
[6]李晓红.互联网 视域下大学英语多模态、多媒体、多环境教学改革[J].中共银川市委党校学报，2015，17（06）：67-69.
[7]王丽丽，杨帆.“互联网 ”时代背景下大学英语教学改革与发展研究[J].黑龙江高教研究，2015（08）：159-162.
[8]张晓松.运用现代教育技术构建大学英语教学模式的研究与实践[A].应用促进学与教创新——全国计算机辅助教育学会第十三届学术年会论文集[C].中国人工智能学会计算机辅助教育专业委员会，2008：3.