语文是小学阶段重要的基础课程，主要是培养学生综合应用语言的能力，包括听、说、读、写等能力。在教学实践过程中，有效性是教学活动实施效果的具体体现，也是衡量教学质量的重要依据。为了提高小学语文教学有效性，笔者结合多年教学实践经验，分析小学语文教学现状及存在的问题，并提出针对性的解决措施。
　　一、小学语文教学现状及存在的问题
　　小学语文教育现状及存在问题主要包括：第一，教学强调升学，过分追求成绩。尽管我国素质教育不断深化，但受升学压力的影响，应试教育依然在一些地区盛行，教师为了完成升学任务，依据升学考试内容进行应试教学，学生学习积极性不高，导致教学效率低。第二，课堂学生参与少，教学氛围不活跃。学生课前预习不充分或教师课堂提问无创意均可导致学生不愿意参与教学互动，使教学氛围沉闷，学生昏昏欲睡，严重影响教学活动的有效实施。
　　二、提高小学语文课堂教学有效性的措施
　　在小学语文教学活动中，教师是教学活动的组织者和执行者，学生是教学活动的参与者和受益者，教材内容是教学活动的载体，教学手段是教学活动的形式。提高小学课堂教学有效性，应当从教师、学生、教学内容、教学方法等方面入手，具体措施包括以下几个方面。
　　2.1加强教师专业能力的培养，提高教师综合素质水平。
　　教师即是教书育人者，是教学活动的组织人、策划人和实行人，其自身的综合素质直接影响教学的质量。因此，应当提高教师综合素质能力，使教师充分发挥其主观能动性，创新教学方法，丰富教学内容，激发学生学习兴趣，进而提高教学有效性。首先，教师应当自觉学习深造，通过阅读学术文献、专业报刊、行业杂志等途径，不断吸收新知识、新理念、新技术，与时俱进，创新教学方法，提高教学质量。其次，学校应当创造条件，通过组织教师参加专业培训会、创办教学经验交流会、引进名师授课等途径，加强教师各项能力的培养，提高教师综合素质能力。最后，教师应当进行课后反思，包括对教学观念、教学态度、教学方法、教学内容以及学生学习效果等方面的内容进行总结和分析，不断提高教学责任意识。
　　2.2激发学生的学习热情，培养学生自主学习兴趣。
　　学生是教学活动的主体，也是影响教学有效性的关键因素。兴趣是最好的老师，小学语文教学过程中应当不断激发学生对语文学习的热情，培养学生自主学习的积极性，提高教学有效性。激发学生学习兴趣的途径有：第一，开端引趣，吸引学生注意，激发学生学习知识的兴趣。
　　2.3挖掘和整合新的教学资源，不断丰富课堂教学内容。
　　在教学实践过程中，教师应当立足教材，结合教学需要，不断挖掘新的教学资源，比如借助相关历史材料、影视资源、科学知识等资源补充教学内容，将教学内容灵活教授。小学生天性活泼，知识结构单一，具有极强的求知欲望。而教材知识和内容比较局限，教师如果按照教材内容照本宣科，难以满足学生的求知欲望。因此，教师应创新思维，开拓视野，认真钻研教材内容，并广泛阅读课外资料，将相关课外知识纳入教学体系，并通过整合和创新，作为教学内容。比如在教授《卖火柴的小女孩儿》时，教师可以针对课文第二段描写幻景的内容进行整合和开发，由于小学生认知水平的局限性，难以理解幻想的含义，教师可以结合相关知识对幻想含义进行解释，并通过幻想的情景引导学生联想小女孩的现实处境，分析小女孩当时的内心情感，这样通过整合教学资源的方式，不仅丰富了教学内容，开阔了学生的视野，还可以有效地激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
　　2.4采用多元化方法实施教学，创新和改革教学手段。
　　长期以来，教学多数以“灌输式”或“填鸭式”教学模式为主，学生参与教学互动机会少，教学效果不甚理想。多元化教学是创新教学方法的有效途径，其主要包括：第一，多媒体教学方法。随着多媒体技术和计算机不断普及，多媒体技术广泛应用与教育领域，成为改革教学方法的必要手段。多媒体技术可以实现教学灵活化，通过声音、图像、视频等方式进行教学，以视觉和听觉刺激学生神经，吸引学生的注意力。
　　三、结束语
　　总之，教师、学生、教学方法、教学内容是教学有效性的影响因素，可以通过提高教师专业能力、激发学生学习热情、丰富教学内容、创新教学方法等途径提高教学有效性，实现小学语文教学目标。