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【摘要】目前英语作为初中阶段的主要课程，其教学方式与质量都受到相关部门以及学生家长的高度重视。所以在实施素质教育的今天，正确的教学方式非常重要。小组合作学习就是其中的一种。小组合作学习让初中阶段的学生对英语学习既可以发挥自身的个性，又可以参与到团队中来，对学生学习英语是非常有效的。
【关键词】素质教育;初中英语教学;小组合作
【作者简介】周勤，江苏省苏州市振华中学校。
目前初中英语的教学方式有很多，小组合作学习作为其中的一种，对学生学习英语具有明显的效果。小组合作学习有其自身的优势，可以把一个班级的学生分为若干个小组，把不同成绩、性格、能力的学生均匀地划分到每个小组之中。这样相比学生个体学习来讲，可以让团队的作用来促进学生相互的学习。
英语作为一门语言类学科，需要学生通过交流来学习。这种教学方式可以让每一位学生都参与到学习中来，培养学生集体学习的学习心态。这样学生之间更加信任同学，同时又可以培养与教师之间的感情。作为新时期的教学方式，小组合作学习已经得到了相关部门和家长的认可，逐步地在英语课堂上被运用，并且取得了良好的教学效果。小组合作学习随着教育改革的深入，其形式也在不断地更新，让不同形式的小组合作模式深入到具体初中英语教学当中。
一、小组合作英语教学的现状
目前，初中英语教学在我国已经实现了普及。但是，各个区域的学生学习英语情况千差万别。英语这门课程教学方式也是多种多样。小组合作的教学方式还没有被广泛地运用到教学中去。就目前采用此方法的学校而言，已经初步取得了一定的效果。学生相比以前，对学习英语更加具有积极性。受教师水平的影响，小组合作教学模式没有完全发挥其作用。传统的教学方式在逐步地向现代教学方式演变，小组合作教学要从相关教育部门、教师、学生各个环节积极地响应。
二、如何开展小组合作英语教学
1.建立教师教学培训体系。教师作为教学活动的执行者，其教学质量是教学中非常重要的一个环节。初中英语作为一门重要的学科，其教学方式合理与否直接影响教学效果。小组合作是一种符合现代化的教学方式，相关部门要加大培训力度，定期对不同年级的英语教师进行培训，让教师组成不同的小组来模拟教学。这样通过教师的亲身经历体验，学习专业的教学术语。提升教师的专业技能是非常有必要的。这样的教学培训体系需要相关部门投入较多的时间和精力才能实现。培训体系需要不断地健全，培训内容要逐步丰富，这样才能让教师把小组合作教学模式灵活地运用到教学当中去。如果教师得不到有效的培训，那么小组合作教学方式很难被学生所接受。
2.引入现代化教学设备。教学设备作为现代化教学不可缺少的辅助工具，在教学活动中起到了重要的作用。就英语教学而言，多媒体的运用就非常重要。初中时期是学习的基础阶段，音标的发音、场景的对话，这些教学活动都离不开多媒体的辅助。小组合作学习过程中，教师可以把成功的案例通过多媒体向学生演示，这样有利于学生系统地学习英语知识，通过现代化的教学设备引导学生对英语的学习兴趣。教学设备作为目前教学中不可或缺的辅助设备，在教学过程中发挥着巨大的作用。小组合作过程中也要充分利用多媒体等相关设备，将其投入到教学中去，这样才能让学生的英语学习更加的深入。
3.开展小组活动学习。英语课程作为一门主要的语言学科，不能单纯地通过课堂授课来进行教学。那样就会让学生学习英语不灵活，容易出现反感。所以开展相应的年级类小组英语活动是非常必要的。例如初一阶段，学生的英语基础差，就需要英语教师来引导进行小组合作活动，可以挑选“我的新班级”这样的活动主题。让学生以自我介绍、自我爱好、前后左右的同学姓名等简单的方式来进行小组活动。通过活动，调动初一学生的学习积极性。初三学生英语基础扎实，具备英语听、说、读能力，可以让学生进行小组竞赛的方式来进行知识比赛。内容主要是初一和初二阶段英语课文里面的场景。这样既可以复习以前的英语知识点，又可以调节初三紧张的学习氛围。所以小组合作学习方式是多样化的。多样化的学习方式可以让初中学生对英语从不同的角度来理解，也可以通过小组合作方式与同学进行交流。
三、小组合作学习的作用
1.发挥学生的个性。初中英语在乡镇中学的学生中，学习成绩普遍较差。城市家庭受条件影响，投入较多，相对较好。所以为了让每一位学生都接受平等的校园教育，来弥补这种不平衡，提高教学效果是校园教育的发展方向。小组合作教学可以发挥每一位学生的个性，把个性融入团队当中。让每一个学生的优点都得以发挥，个性发挥对团队学习是有促进作用的，大部分学生还是可以做到认真学习的，小部分学生受到性格的影响不敢把自己的学习困难表达出来。小组合作学习就可以通过交流，让不同的学生发表自己不同的见解。这样，学习成绩差学生可以在交流过程中顺其自然地把问题表达出来。然后，教师通过查找每一位学生的问题所在，加强重点教学，逐步提升学生的学习成绩。学生个性并不一定是学生优点，但是表达错误的观点通过改正一样是突出学生的个性学习。根据相关教育部门统计，小组合作学习在就目前的初中教学中是非常有效的。在小组合作学习中，那些平时不敢在全班同学面前发言的学生愿意在小组里面与其他同伴交流，会在小组中同学的赞赏或者得到同学的帮助意见。交流可以减少初中学生与学生之间、教师与学生之间的隔阂。这样才能帮助学习成绩欠缺的学生树立正确的学习方向。团队的力量带动了学生个体发展，教学方式的转变弥补传统教学方式的不足。这是素质教育的要求，也是学生学习的权利。学生基础差要通过合理的教学方式加以引导，这样才能帮助其实现提升。
2.小组合作可以促进团体进步。教师要从学生的角度出发，例如，英语课安排在上午进行。英语教师备案相关的小组合作学习课题，让每一位学生分别扮演小组中的角色。这样不仅快速的提升学生的学习热情，还让每一位学员参与到团体当中来。学生通过这种小组的方式让学生带动学生，对学习反感的学生就会随着小组课堂的深入逐步地深入其中，这就是团体的作用让学生专注学习的效果。小组合作学习可以更好地让英语教学融入团体的教学氛围中去。利用团体的力量带动每一位学生的英语学习成绩，是一项全方位教学的方式。相关部门和学生家长对这样的教学方式都非常认可，英语的教育水平也需要这样的教学方式来改进。
3.丰富教学方式。素质教育采用的教学方式很重要，传统的教学方式多以灌输的方式为主，教学方式单一乏味。小组合作学习很大程度上弥补了传统教学的缺点，让教学方式更加的灵活。小组合作学习摆脱了书本式教学，合作方式可以根据年级进行不同的组建。对素质教育的教学方式来说具备积极的促进作用。其具有现代化的教学内容让学生体会到学习的乐趣，可以真正提升初中学生英语成绩以及英语的理解力。小组合作教学方式要大力地推广到目前的初中英语教学中去。小组合作对于教学方式是很好的补充，国家相关部门已经高度重视其在教学中的运用。
四、总结
从小组合作学习教学过程可知，小组合作学习符合现代化教学方式的重要方法，其教学过程和教学效果都适合学生的学习。合理的教学体系有利于教师专业化程度的加深，合理的教学方式有利于学生学习英语的各个方面。对英语教学和学生学习都是积极的。小组合作学习既可以加强学生之间的交流，又可以把多媒体教育设备完美地融合到教学当中去，符合素质教学的发展方向。学生是国家的未来，培养高质量的学生符合人才興国的战略，教学方式就是教育学生的战略实现途径。
参考文献：
[1]张林鹏.关于小组学习教学模式分析[D].西北大学，2015（10）.
[2]王彤姗.如何提升素质教育阶段教育质量[D].北京师范大学，2016（7）.
[3]何丹丹.高效教学方式对教育的作用[D].曲阜师范大学，2015（9）.
[4]孔祥坤.小组合作学习的教学的影响[D].山东师范大学，2016 （10）.
[5]李秋慧.素质教育教学方式的构建[J].西安外国语大学，2018（9）.
【关键词】素质教育;初中英语教学;小组合作
【作者简介】周勤，江苏省苏州市振华中学校。
目前初中英语的教学方式有很多，小组合作学习作为其中的一种，对学生学习英语具有明显的效果。小组合作学习有其自身的优势，可以把一个班级的学生分为若干个小组，把不同成绩、性格、能力的学生均匀地划分到每个小组之中。这样相比学生个体学习来讲，可以让团队的作用来促进学生相互的学习。
英语作为一门语言类学科，需要学生通过交流来学习。这种教学方式可以让每一位学生都参与到学习中来，培养学生集体学习的学习心态。这样学生之间更加信任同学，同时又可以培养与教师之间的感情。作为新时期的教学方式，小组合作学习已经得到了相关部门和家长的认可，逐步地在英语课堂上被运用，并且取得了良好的教学效果。小组合作学习随着教育改革的深入，其形式也在不断地更新，让不同形式的小组合作模式深入到具体初中英语教学当中。
一、小组合作英语教学的现状
目前，初中英语教学在我国已经实现了普及。但是，各个区域的学生学习英语情况千差万别。英语这门课程教学方式也是多种多样。小组合作的教学方式还没有被广泛地运用到教学中去。就目前采用此方法的学校而言，已经初步取得了一定的效果。学生相比以前，对学习英语更加具有积极性。受教师水平的影响，小组合作教学模式没有完全发挥其作用。传统的教学方式在逐步地向现代教学方式演变，小组合作教学要从相关教育部门、教师、学生各个环节积极地响应。
二、如何开展小组合作英语教学
1.建立教师教学培训体系。教师作为教学活动的执行者，其教学质量是教学中非常重要的一个环节。初中英语作为一门重要的学科，其教学方式合理与否直接影响教学效果。小组合作是一种符合现代化的教学方式，相关部门要加大培训力度，定期对不同年级的英语教师进行培训，让教师组成不同的小组来模拟教学。这样通过教师的亲身经历体验，学习专业的教学术语。提升教师的专业技能是非常有必要的。这样的教学培训体系需要相关部门投入较多的时间和精力才能实现。培训体系需要不断地健全，培训内容要逐步丰富，这样才能让教师把小组合作教学模式灵活地运用到教学当中去。如果教师得不到有效的培训，那么小组合作教学方式很难被学生所接受。
2.引入现代化教学设备。教学设备作为现代化教学不可缺少的辅助工具，在教学活动中起到了重要的作用。就英语教学而言，多媒体的运用就非常重要。初中时期是学习的基础阶段，音标的发音、场景的对话，这些教学活动都离不开多媒体的辅助。小组合作学习过程中，教师可以把成功的案例通过多媒体向学生演示，这样有利于学生系统地学习英语知识，通过现代化的教学设备引导学生对英语的学习兴趣。教学设备作为目前教学中不可或缺的辅助设备，在教学过程中发挥着巨大的作用。小组合作过程中也要充分利用多媒体等相关设备，将其投入到教学中去，这样才能让学生的英语学习更加的深入。
3.开展小组活动学习。英语课程作为一门主要的语言学科，不能单纯地通过课堂授课来进行教学。那样就会让学生学习英语不灵活，容易出现反感。所以开展相应的年级类小组英语活动是非常必要的。例如初一阶段，学生的英语基础差，就需要英语教师来引导进行小组合作活动，可以挑选“我的新班级”这样的活动主题。让学生以自我介绍、自我爱好、前后左右的同学姓名等简单的方式来进行小组活动。通过活动，调动初一学生的学习积极性。初三学生英语基础扎实，具备英语听、说、读能力，可以让学生进行小组竞赛的方式来进行知识比赛。内容主要是初一和初二阶段英语课文里面的场景。这样既可以复习以前的英语知识点，又可以调节初三紧张的学习氛围。所以小组合作学习方式是多样化的。多样化的学习方式可以让初中学生对英语从不同的角度来理解，也可以通过小组合作方式与同学进行交流。
三、小组合作学习的作用
1.发挥学生的个性。初中英语在乡镇中学的学生中，学习成绩普遍较差。城市家庭受条件影响，投入较多，相对较好。所以为了让每一位学生都接受平等的校园教育，来弥补这种不平衡，提高教学效果是校园教育的发展方向。小组合作教学可以发挥每一位学生的个性，把个性融入团队当中。让每一个学生的优点都得以发挥，个性发挥对团队学习是有促进作用的，大部分学生还是可以做到认真学习的，小部分学生受到性格的影响不敢把自己的学习困难表达出来。小组合作学习就可以通过交流，让不同的学生发表自己不同的见解。这样，学习成绩差学生可以在交流过程中顺其自然地把问题表达出来。然后，教师通过查找每一位学生的问题所在，加强重点教学，逐步提升学生的学习成绩。学生个性并不一定是学生优点，但是表达错误的观点通过改正一样是突出学生的个性学习。根据相关教育部门统计，小组合作学习在就目前的初中教学中是非常有效的。在小组合作学习中，那些平时不敢在全班同学面前发言的学生愿意在小组里面与其他同伴交流，会在小组中同学的赞赏或者得到同学的帮助意见。交流可以减少初中学生与学生之间、教师与学生之间的隔阂。这样才能帮助学习成绩欠缺的学生树立正确的学习方向。团队的力量带动了学生个体发展，教学方式的转变弥补传统教学方式的不足。这是素质教育的要求，也是学生学习的权利。学生基础差要通过合理的教学方式加以引导，这样才能帮助其实现提升。
2.小组合作可以促进团体进步。教师要从学生的角度出发，例如，英语课安排在上午进行。英语教师备案相关的小组合作学习课题，让每一位学生分别扮演小组中的角色。这样不仅快速的提升学生的学习热情，还让每一位学员参与到团体当中来。学生通过这种小组的方式让学生带动学生，对学习反感的学生就会随着小组课堂的深入逐步地深入其中，这就是团体的作用让学生专注学习的效果。小组合作学习可以更好地让英语教学融入团体的教学氛围中去。利用团体的力量带动每一位学生的英语学习成绩，是一项全方位教学的方式。相关部门和学生家长对这样的教学方式都非常认可，英语的教育水平也需要这样的教学方式来改进。
3.丰富教学方式。素质教育采用的教学方式很重要，传统的教学方式多以灌输的方式为主，教学方式单一乏味。小组合作学习很大程度上弥补了传统教学的缺点，让教学方式更加的灵活。小组合作学习摆脱了书本式教学，合作方式可以根据年级进行不同的组建。对素质教育的教学方式来说具备积极的促进作用。其具有现代化的教学内容让学生体会到学习的乐趣，可以真正提升初中学生英语成绩以及英语的理解力。小组合作教学方式要大力地推广到目前的初中英语教学中去。小组合作对于教学方式是很好的补充，国家相关部门已经高度重视其在教学中的运用。
四、总结
从小组合作学习教学过程可知，小组合作学习符合现代化教学方式的重要方法，其教学过程和教学效果都适合学生的学习。合理的教学体系有利于教师专业化程度的加深，合理的教学方式有利于学生学习英语的各个方面。对英语教学和学生学习都是积极的。小组合作学习既可以加强学生之间的交流，又可以把多媒体教育设备完美地融合到教学当中去，符合素质教学的发展方向。学生是国家的未来，培养高质量的学生符合人才興国的战略，教学方式就是教育学生的战略实现途径。
参考文献：
[1]张林鹏.关于小组学习教学模式分析[D].西北大学，2015（10）.
[2]王彤姗.如何提升素质教育阶段教育质量[D].北京师范大学，2016（7）.
[3]何丹丹.高效教学方式对教育的作用[D].曲阜师范大学，2015（9）.
[4]孔祥坤.小组合作学习的教学的影响[D].山东师范大学，2016 （10）.
[5]李秋慧.素质教育教学方式的构建[J].西安外国语大学，2018（9）.