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摘要：在我国经济高速发展的进程中，高等职业教育占据着重要的作用，为我国社会生产一线输送了大批的专业技能型人才。基于教育改革背景下，对高职教育财会专业的教学提出更高的要求，要求学生不仅要具备专业的文化素养与操作技能，还要拥有良好的职业道德精神，才能适应岗位的要求。
关键词：高职;财会专业;教学研究
我国职业教育培育目标是为生产一线培养具有扎实的专业技能、具备较强的学习能力的应用型技能人才。在高职财会教育中，其技能教学作为重点教学内容。现今我国市场经济发展已经进入高速发展期，社会经济结构急剧变化，对人才的需求也更加旺盛，同时合资企业的进入带动了整个市场对人才质量的要求，因此在这种环境下职业教育应当做到与时俱进。
1.1课程设置不合理
财会专业教材中理论知识偏多，实践案例严重不足，限制了学生的思维发展。难以实现培养实用型会计人才的教育目标。
1.2校企合作进展缓慢
高校缺乏完整的教学体系，学校课程设置不合理，企业思想认识不到位，都是导致校企合作进程缓慢的原因。若无法加快校企合作的进度，就不能为学生提供稳定的实习机会。学生仅仅通过课本知识和实训课程，很难达到预期的教学效果。
1.3师资力量薄弱
部分老教师教学观念陈旧，教学模式单一，教学效果不明显。大多数教师注重书本知识的讲解，课堂上缺乏案例分析，师生之间全程无互动，学生的学习积极性很难被调动。
1.4考核制度不完善
由于近年来高职生源质量较差，部分财会专业的学生基础薄弱，学习缺乏自觉性，因此大多数学生掌握的理论知识都不完整。学校重视的考核都是以理论知识为主，采取闭卷考试的形式，学生通过强化记忆能够应付考试，但是实践教学的成绩却没有考核标准，导致财会专业实践教学效果不明显。
2.高职教育财会专业教学中现存问题
2.1课程编排不合理，缺乏实践教学
财会专业对学生的实践操作能力提出更高标准的要求，要求学生具备专业熟练的技能水平，而在教学过程中缺乏实践教学课程，必然会影响学生掌握熟练的操作技能水平。
2.2高职院校生源质量参差不齐
由于国家大力发展职业教育，高职院校办学规模进一步扩大，高校扩招导致高职生源整体的素质有所下降，而财会专业是一门对专业和技能都要求高的专业，对学生专业素养要求极高。高校生源质量的下降，对高校开展财会教学具有很大的挑战。
2.3高校教学资源缺乏
由于高校的建设场地有限，学校的教学资源也严重不足，实训场地不足，无法保证每个学生都得到充分的练习，导致学生的综合素质无法得到良好的改善，影响人才培养目标。
3.改善高职教育财会专业教学的有效策略
3.1加强师资队伍的建设
高职师资队伍建设是重要的，尤其是培养双师型教师。双师型教师的缺乏会导致会计专业的实践教学效果不理想，影响财会专业的教学质量。学校应对教师开展多种形式的培训，让教师树立正确的教学观念，了解教学改革的方向，掌握专业的教育技术手段，改变传统的教学策略。鼓励教师主动了解企业需要的专业人才需要具备哪些素养，教师可利用空余时间到企业参与指导学生实习，才能发现学生在实践过程中遇到哪些实际性的问题，通过获取学生在实践中的反馈信息，积累教学经验。学校可以聘请一些具有丰富实践能力的财会专业人员担任兼职教师，指导学生的实训课程，切实提高实训课程的教学质量。
3.2合理设置课程，优化教学内容
学校应当合理设置财会专业课程，注重理论课程与实践课程相结合，及时更新财会专业教学内容。适当减少公共基础课程的设置，增加专业课程以及实践课程，专业课程的设置要遵循实用性原则，根据市场发展需要制定专业课程。同时适当增加专业选修课程，让学生在掌握专业知识的同时，能够根据个人兴趣爱好选择专业相关的选修课程，拓展学生专业知识的范围，同时也提高自己的兴趣爱好，为就业打下一定的基础。教学过程中应重视理论课程与实践课程相结合，每学期设置阶段性实训课程，对学生的技能进行系统的训练，就要保证学生掌握专业的理论知识，也要熟悉相关的技能操作。学校可以定期为学生安排关于财会专业的社会见习，向学生演示企业中如何运用财会专业，让学生明确学习目标，调动学生的学习热情。
3.3加强校企合作，为学生提供更多的实习岗位
近年来，学校与企业合作办学取得十分显著的成绩，实现双赢的教学目的。校企合作体是当前职业教育改革的关键环节，直接影响着职业教育的教学模式、课程设置、培养目标以及评价方式等。推动校企合作，促使企业参与学校教育改革，将对学生的专业实习发挥重要作用，同时专业课程的开设也更符合企业要求，将教学过程与生产过程有机结合，推进学校对专业课程的开发与指导。如在制定人才培养方案时，邀请企业人员共同参与。同时，在教学周期中相关实践性较强的专业课程聘请企业人员承担教学任务。从学生新生入校，通过定期下派到企业参观学习，实现给学生灌输企业思維的目的。有条件的情况下，可以将企业办公地点邀请到学校中，成立专门具有实际效能的校企联合实践基地，学生可以真正的参与到企业的运维中及各项决策中。从而实现自身能力的提升，也能为学校教学研究提供参考。
总结
教学方法改进与研究一直是我国高职教学中的一个重点也是难点。对于财会这门实践性较强的课程，仅仅通过理论性的学习学生是不能满足企业实际需求的。通过师资队伍的建设、课程的优化、开展更深入的校企合作才能有效解决实际问题。
参考文献：
[2]邓黎明.人工智能时代高职财会专业学生竞争力培养浅谈[J].新商务周刊，2018，（24）：265.
方怡沁 武警士官学校 浙江杭州
关键词：高职;财会专业;教学研究
我国职业教育培育目标是为生产一线培养具有扎实的专业技能、具备较强的学习能力的应用型技能人才。在高职财会教育中，其技能教学作为重点教学内容。现今我国市场经济发展已经进入高速发展期，社会经济结构急剧变化，对人才的需求也更加旺盛，同时合资企业的进入带动了整个市场对人才质量的要求，因此在这种环境下职业教育应当做到与时俱进。
- 高职教育财会专业现状分析
1.1课程设置不合理
财会专业教材中理论知识偏多，实践案例严重不足，限制了学生的思维发展。难以实现培养实用型会计人才的教育目标。
1.2校企合作进展缓慢
高校缺乏完整的教学体系，学校课程设置不合理，企业思想认识不到位，都是导致校企合作进程缓慢的原因。若无法加快校企合作的进度，就不能为学生提供稳定的实习机会。学生仅仅通过课本知识和实训课程，很难达到预期的教学效果。
1.3师资力量薄弱
部分老教师教学观念陈旧，教学模式单一，教学效果不明显。大多数教师注重书本知识的讲解，课堂上缺乏案例分析，师生之间全程无互动，学生的学习积极性很难被调动。
1.4考核制度不完善
由于近年来高职生源质量较差，部分财会专业的学生基础薄弱，学习缺乏自觉性，因此大多数学生掌握的理论知识都不完整。学校重视的考核都是以理论知识为主，采取闭卷考试的形式，学生通过强化记忆能够应付考试，但是实践教学的成绩却没有考核标准，导致财会专业实践教学效果不明显。
2.高职教育财会专业教学中现存问题
2.1课程编排不合理，缺乏实践教学
财会专业对学生的实践操作能力提出更高标准的要求，要求学生具备专业熟练的技能水平，而在教学过程中缺乏实践教学课程，必然会影响学生掌握熟练的操作技能水平。
2.2高职院校生源质量参差不齐
由于国家大力发展职业教育，高职院校办学规模进一步扩大，高校扩招导致高职生源整体的素质有所下降，而财会专业是一门对专业和技能都要求高的专业，对学生专业素养要求极高。高校生源质量的下降，对高校开展财会教学具有很大的挑战。
2.3高校教学资源缺乏
由于高校的建设场地有限，学校的教学资源也严重不足，实训场地不足，无法保证每个学生都得到充分的练习，导致学生的综合素质无法得到良好的改善，影响人才培养目标。
3.改善高职教育财会专业教学的有效策略
3.1加强师资队伍的建设
高职师资队伍建设是重要的，尤其是培养双师型教师。双师型教师的缺乏会导致会计专业的实践教学效果不理想，影响财会专业的教学质量。学校应对教师开展多种形式的培训，让教师树立正确的教学观念，了解教学改革的方向，掌握专业的教育技术手段，改变传统的教学策略。鼓励教师主动了解企业需要的专业人才需要具备哪些素养，教师可利用空余时间到企业参与指导学生实习，才能发现学生在实践过程中遇到哪些实际性的问题，通过获取学生在实践中的反馈信息，积累教学经验。学校可以聘请一些具有丰富实践能力的财会专业人员担任兼职教师，指导学生的实训课程，切实提高实训课程的教学质量。
3.2合理设置课程，优化教学内容
学校应当合理设置财会专业课程，注重理论课程与实践课程相结合，及时更新财会专业教学内容。适当减少公共基础课程的设置，增加专业课程以及实践课程，专业课程的设置要遵循实用性原则，根据市场发展需要制定专业课程。同时适当增加专业选修课程，让学生在掌握专业知识的同时，能够根据个人兴趣爱好选择专业相关的选修课程，拓展学生专业知识的范围，同时也提高自己的兴趣爱好，为就业打下一定的基础。教学过程中应重视理论课程与实践课程相结合，每学期设置阶段性实训课程，对学生的技能进行系统的训练，就要保证学生掌握专业的理论知识，也要熟悉相关的技能操作。学校可以定期为学生安排关于财会专业的社会见习，向学生演示企业中如何运用财会专业，让学生明确学习目标，调动学生的学习热情。
3.3加强校企合作，为学生提供更多的实习岗位
近年来，学校与企业合作办学取得十分显著的成绩，实现双赢的教学目的。校企合作体是当前职业教育改革的关键环节，直接影响着职业教育的教学模式、课程设置、培养目标以及评价方式等。推动校企合作，促使企业参与学校教育改革，将对学生的专业实习发挥重要作用，同时专业课程的开设也更符合企业要求，将教学过程与生产过程有机结合，推进学校对专业课程的开发与指导。如在制定人才培养方案时，邀请企业人员共同参与。同时，在教学周期中相关实践性较强的专业课程聘请企业人员承担教学任务。从学生新生入校，通过定期下派到企业参观学习，实现给学生灌输企业思維的目的。有条件的情况下，可以将企业办公地点邀请到学校中，成立专门具有实际效能的校企联合实践基地，学生可以真正的参与到企业的运维中及各项决策中。从而实现自身能力的提升，也能为学校教学研究提供参考。
总结
教学方法改进与研究一直是我国高职教学中的一个重点也是难点。对于财会这门实践性较强的课程，仅仅通过理论性的学习学生是不能满足企业实际需求的。通过师资队伍的建设、课程的优化、开展更深入的校企合作才能有效解决实际问题。
参考文献：
- 万群英.浅谈高职思政教育与财会专业教学的实践融合[J].山西青年，2019，（23）：50，52.
[2]邓黎明.人工智能时代高职财会专业学生竞争力培养浅谈[J].新商务周刊，2018，（24）：265.
方怡沁 武警士官学校 浙江杭州