踏入教师这个行业二十多年了，常常发现很多老师对自己班里的个别特殊孩子无可奈何，而我自己也常常对自己班里的孩子有有力不从心的感觉：总是觉得现在的学生素质越来越差，学生越来越不听话、不受管教;学生的学习内容越来越多，要学的知识越来越深，可对学生的考试成绩要求却越来越高;尤其是班级里的一些后进生，他们完全没有学习的动力，这部分学生，有些是因为在家生活富足，不知人间艰难;有些是因为家庭原因，父母离异，或忙于工作，对学生不闻不问;这些孩子对待学习的态度很懒散，真的是拨一拨，才动一动，上课提问喊他回答，他一声不吭，只顾低着头不理睬你，别的同学在旁边议论得热火朝天，他在这边无动于衷。对于这样的同学，该怎么办呢？
　　我尝试采取了很多办法，如：与家长联系，争取获得家长的重视和支持;在学校上课一发言就不断表扬和鼓励，甚至发表扬信，争取激发他的学习动力;还或者常常做课外阅读练习，希望通过题海战提高他们的阅读理解能力。多种方法适用下来，我发现还是通过我给他们阅读各类时文，效果更好一些。
　　我们学校有一个课前5分钟的才艺表演，现在就被我拿来进行各种时文经典阅读，为什么会有这样的想法的呢？
　　在我班，有一个特别有个性、难教化的孩子，他的名字叫盖成昊，他很不喜欢学校生活，每天都是最后一个拖着书包慢吞吞走进教室;课堂上，他不是无精打采地趴着就是在桌上乱画，从来不会有一分钟坐端正;他在课堂上吃东西、体育课调皮甚至骂老师，我教育他时他会跟老师顶嘴，他犯了错我要打他手心，他会站起来抢我手中的直尺，还要老师赔他精神损失费……这些事件数不胜数。有次外出旅游途中，他又不守纪律，到处乱跑，我抓住他，对他说：“昊昊，班里有一个你这样调皮的孩子，我的头发都白了好多”结果他来一句：“这样你就可以早点死了早超生了！”我顿时被他气得哑口无言。一日日一月月，他的种种行为、句句话语都伤透了我的心，我常常想：这样的孩子真是顽固不化，还是不要管他吧，睁一只眼闭一只眼算了！随他去以后变一个差生！可是，当我静下心来，去读读冰心的语言：“世界上没有一朵花不美丽，也没有一个孩子不可爱。”“每个孩子都是含苞待放的花朵，每朵花都有开放的权利，作为教师，我们理应珍视每一朵花，不要莽撞地碰落了他们，要记得经常给他们浇水，给他们阳光，对他们微笑。”这些充满爱心的语言总是会无声无息地打动我的内心，浇灌我的灵魂，让我不得不对自己的心态和行为作出反思：我怎么能够去跟一个不懂事的小孩去计较、去赌气呢？作为老师，我应该用美的语言去感化他才对呀！这才是教师的责任啊！
　　所以我想到：既然我爱读书，常会被许多优美时文的生动的语言感动，那么孩子必定也会被美好的语言感动和感化。口不择言的孩子那就更需要懂得语言的重要和美好！于是，我开始更认真地看书、精心选择适合孩子阅读的故事及时文，在我的语文课课前5分钟给孩子们读一读，让他们评一评或者补一补。他们听得很认真，甚至有孩子要求要自己来读自己喜欢的故事！才中年级的孩子啊，已经有好多孩子能把故事读得生动有趣了！如今尽管盖成昊课上还是坐不住，还是那么爱动，但是，我发现他变得爱读书了，每次訂书，他都央求妈妈给他定好多的书，慢慢地，也不大跟我顶嘴了，下了课，不再总是跑出去疯狂地跑、闹了;犯了错再教育他，他就说：知道了。虽说他的知道还是打折扣的，但谁说这不是一种进步呢！我相信，随着语文课的增多，孩子时文阅读量的增多，他一定会越来越懂事的！
　　作为老师，我们常常要求孩子回去要多读书，也常常告诉家长，一定要多给孩子买课外书，一定要让他们多读书。可是，为什么要让孩子养成读书的习惯呢？是为了考试吗？为了得高分吗？
　　学校也常常让我们老师要多读书，多学习。又是为了什么？增长见识？拓宽视野？增长才干？
　　答案似乎都对，又似乎也不都对。不可否认，读书的好处真的很多，多到数也数不清。可是我却认为，读书，应该是使我们的人生变得更美好的最佳捷径！读书多的人会有一种明朗的生活态度，会明辨真善美，假恶丑;当我们的生活遇到挫折和打击时，读过书有学问的人就知道该怎样面对，知道该选择怎样的方法去克服;常读书的人，能洞察世事，对人生有通透的感悟，这样的人，他永远不会害怕，永远无所畏惧，永远会对人生充满信心！我想，这必是读书最大的好处。
　　读书多的教师也必能不断增长职业智慧，能使自己的教学闪耀着睿智的光彩，充满着创造的快乐。
　　所以，让我们带着孩子去多阅读经典的时文、美文吧，我们会在不知不觉中收获更多;不论是对于学生，还是我们教师自身。