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摘要：高校班级文化对校园文化以及当地教育文化都有着十分重要的影响，要想营造一个良好的教学环境必须建设好的班级文化，所以优化班级文化建设刻不容缓。新时期高校班级文化建设现在过于分散，甚至很多班级内部同学缺少足够的交流和了解，班级文化没有得到有效的建设和巩固。本文主要介绍了高校班级文化的重要性，结合高校学生日常学习需求进行相关建议，期望能对班级文化建设有所帮助。
关键词：班级文化;新时期;高校
引言
现在，很多辅导员对高校班级的管理力度不强，对班级文化的建设和管理依旧停留于“学生不犯事即可”的状态，对大学生自身的创新能力和学习能力的培养缺乏足够的思考。高校班级文化主要分为显性文化和隐性文化，创设优良的高校班级文化已经成为创建优良学习环境的关键所在。
1班级文化对学生的影响
1.1显性影响
显性班级文化影响就是直接表露出来的班级文化，这种班级文化对学生的成长十分重要。例如班级内部环境优雅，教室物品的摆放整齐，学生的整体学习风貌等，这些都是一种显性文化。学生可以受到这一种良好氛围的影响，从而产生一种热爱学习的心理，最终形成积极健康的班风[1]。显性班级文化最直接的决定因素是辅导员对班级学生规矩的设定，辅导员进行后期的追踪和管理，在这些规章制度之后，教师还可以进行规章制度公示，提示学生遵守这些规则。
1.2隐性影响
隐性班级文化就是没有直接表露出来的班级文化。如宿舍文化，图书馆文化乃至专转本或者考研文化，这些班级文化都是潜移默化影响学生学习状态的。如若所有的学生都能认真的学习，对自己的未来都有着具体的规划和认识，并且学生愿意努力吃苦，那么最终这个班级的隐性文化必然会很好。还有就是教师需要注重学生创造力以及个人素质的拓展，这也是一种重要的隐性文化，这些文化虽然短期内无法看到学生的变化，但是从长远的角度而言学生会因此终身受益。
2班级文化建设的几点建议
2.1做好卫生整洁工作，为学生塑造良好学习环境
高校学生虽然不用每天都在教室里学习，但是如若能让教室保持一种干净整洁的状态会让学生热爱学习。现在有一些高校的自习教室或者是课堂教室都比较乱，甚至一些高校的桌子都坏了没有更换，学生在这样的环境下无法很好的学习。其次，要求学生每天在上完一节课之后对班级内部的桌椅进行摆放整齐，为下一节上课的学生留下好的映像，尤其是课桌内部不要摆放自己的私人物品或者是垃圾，平常也不要出现占座或者是抢座位的现象，这样会让学生更好的学习。
2.2创设丰富多彩的班级活动
高校不同于初高中教育，高校学生相对较为分散，学生呆的时间最多的地方就是宿舍或者是图书馆。很多学生反映一个学期下来，和一些学生的交流甚至不超过五句话，这样的大环境之下学生的班级文化很难创设好。教室不妨积极主动地组织丰富多彩的班级文化活动，让所有的学生共同参与到这些活动中，这样学生才会形成班集体意识，甚至一些有趣的小活动可以增强学生的自信心和沟通水平，这对学生将来走上社会也有着很大的帮助。笔者建议辅导员可以从以下几个环节入手：首先是召开班级主题班会，该活动需要定期开展，大家一起针对每次的班级主题进行讨论和研究，大家共同发表自己的意见。另外，辅导员还可以在第一个学期发放给学生大学计划表，让学生写上自己每年的学习目标或者是活动目标，然后大家互相监督和检查，促进班集体共同进步。其次就是辅导员可以带领学生参与到社会实践活动中，学习是为了生活服务，现在很多高校学生忘记了这个原则，教师不妨带学生参与到一些社会实践活动中，让学生通过做义工或者是献爱心等活动去学习如何更好的生活，更好的尊重生命，这样不会出现高校学生浪费生命的现象发生。最后就是辅导员需要积极组织思想政治教育活动。正确的思想教育才能给学生正确的指导，辅导员积极组织交流会、研讨会和一些社会实践活动有利于帮助学生在学习之余不断完善自己的思想道德素质[2]。
2.3共同制定班规
如若班规是由辅导员一个人制定的，可能没有足够的说服力，学生也不会自觉的遵守这些规定。但是，如若班规是由大家一起制定的，那么学生自己制定的规则一定要遵守，班主任也有足够的理由对不遵守班规的学生进行处罚。因此，在班级管理过程中，辅导员需要积极的邀请学生参与到班级规则的制定中，只要学生提出的符合班级文化特征的相关规定，教师都可以通过投票表决的方式决定是否计入班规。另外，教师还可以将这些新的班规印发给每一个学生，让学生通过手册提醒自己不要违法大家共同制定的班规。其次就是在宿舍中，班主任也需要鼓励学生自己一个寝室尝试着制定相关的规则，这样可以有效的避免宿舍矛盾的发生。在过去，有很多大学生冲突都是因为生活习惯的不同，大家共同制定相关规则有利于和谐相处。
2.4搭建各种素质拓展平台
班级文化的建设和维护需要依托于一些平台，教师也需要这些平台来了解学生的参与状况，尤其是学生在宿舍或者是校外企业期间，教师更需要利用这些平台来与学生进行紧密的沟通，使学生产生一种班级整体意识[3]。教师可以结合学生的需求和专业特点为学生设计一些有兴趣的游戏活动，如在面对毕业生班级的时候，教师可以在平台上发布一些实习机会，让学生自己竞争参与实习，或者是举办一些同学的个人作品展览等，这些小活动都会让班集体内部形成一种凝聚力，大家共同努力和进步，最终大家一定能共同发展。其次教师还需要加强宣传力度，很多活动教师展开了但是没有进行宣传，这也就导致很多学生参与不了，教师可以邀请班级干部参与到活动宣传工作中，这样既能让所有的学生都了解开展得活动，还能让感兴趣的学生提前准备，让他们更好的参与其中。
结束语
综上所述，班级文化建设需要从多方面入手，辅导员不仅需要在看得到的学习文化和班集体组织文化等下功夫，还需要在宿舍文化和素质教育等方面下功夫，这样才能够从多方面体现出优良的班级精神风貌，才能让大学生更好的发展和成长。
参考文献
[1]李明娟，侯文华.新时期高校班级文化建设的问题与思考[J].赤峰学院学报：自然科学版，2017（30）：150.
[2]金利芳，刘美良.文化为核，化育心灵—谈新时期班级文化建设的实践与思考[J].学周刊：A，2016（2）：23-24.
[3]郭嫦娥.加强班级文化建设构建和谐班集体——一个主题、两个事例、三个化策略的探究与运用[J].都市家教：上半月，2016（2）：47-52.
作者簡介：张锋，1991年10月，男，汉，陕西汉中，硕士，助教， 研究方向：高校思政教育工作研究;蒋大丽，学生;李开秀，学生
关键词：班级文化;新时期;高校
引言
现在，很多辅导员对高校班级的管理力度不强，对班级文化的建设和管理依旧停留于“学生不犯事即可”的状态，对大学生自身的创新能力和学习能力的培养缺乏足够的思考。高校班级文化主要分为显性文化和隐性文化，创设优良的高校班级文化已经成为创建优良学习环境的关键所在。
1班级文化对学生的影响
1.1显性影响
显性班级文化影响就是直接表露出来的班级文化，这种班级文化对学生的成长十分重要。例如班级内部环境优雅，教室物品的摆放整齐，学生的整体学习风貌等，这些都是一种显性文化。学生可以受到这一种良好氛围的影响，从而产生一种热爱学习的心理，最终形成积极健康的班风[1]。显性班级文化最直接的决定因素是辅导员对班级学生规矩的设定，辅导员进行后期的追踪和管理，在这些规章制度之后，教师还可以进行规章制度公示，提示学生遵守这些规则。
1.2隐性影响
隐性班级文化就是没有直接表露出来的班级文化。如宿舍文化，图书馆文化乃至专转本或者考研文化，这些班级文化都是潜移默化影响学生学习状态的。如若所有的学生都能认真的学习，对自己的未来都有着具体的规划和认识，并且学生愿意努力吃苦，那么最终这个班级的隐性文化必然会很好。还有就是教师需要注重学生创造力以及个人素质的拓展，这也是一种重要的隐性文化，这些文化虽然短期内无法看到学生的变化，但是从长远的角度而言学生会因此终身受益。
2班级文化建设的几点建议
2.1做好卫生整洁工作，为学生塑造良好学习环境
高校学生虽然不用每天都在教室里学习，但是如若能让教室保持一种干净整洁的状态会让学生热爱学习。现在有一些高校的自习教室或者是课堂教室都比较乱，甚至一些高校的桌子都坏了没有更换，学生在这样的环境下无法很好的学习。其次，要求学生每天在上完一节课之后对班级内部的桌椅进行摆放整齐，为下一节上课的学生留下好的映像，尤其是课桌内部不要摆放自己的私人物品或者是垃圾，平常也不要出现占座或者是抢座位的现象，这样会让学生更好的学习。
2.2创设丰富多彩的班级活动
高校不同于初高中教育，高校学生相对较为分散，学生呆的时间最多的地方就是宿舍或者是图书馆。很多学生反映一个学期下来，和一些学生的交流甚至不超过五句话，这样的大环境之下学生的班级文化很难创设好。教室不妨积极主动地组织丰富多彩的班级文化活动，让所有的学生共同参与到这些活动中，这样学生才会形成班集体意识，甚至一些有趣的小活动可以增强学生的自信心和沟通水平，这对学生将来走上社会也有着很大的帮助。笔者建议辅导员可以从以下几个环节入手：首先是召开班级主题班会，该活动需要定期开展，大家一起针对每次的班级主题进行讨论和研究，大家共同发表自己的意见。另外，辅导员还可以在第一个学期发放给学生大学计划表，让学生写上自己每年的学习目标或者是活动目标，然后大家互相监督和检查，促进班集体共同进步。其次就是辅导员可以带领学生参与到社会实践活动中，学习是为了生活服务，现在很多高校学生忘记了这个原则，教师不妨带学生参与到一些社会实践活动中，让学生通过做义工或者是献爱心等活动去学习如何更好的生活，更好的尊重生命，这样不会出现高校学生浪费生命的现象发生。最后就是辅导员需要积极组织思想政治教育活动。正确的思想教育才能给学生正确的指导，辅导员积极组织交流会、研讨会和一些社会实践活动有利于帮助学生在学习之余不断完善自己的思想道德素质[2]。
2.3共同制定班规
如若班规是由辅导员一个人制定的，可能没有足够的说服力，学生也不会自觉的遵守这些规定。但是，如若班规是由大家一起制定的，那么学生自己制定的规则一定要遵守，班主任也有足够的理由对不遵守班规的学生进行处罚。因此，在班级管理过程中，辅导员需要积极的邀请学生参与到班级规则的制定中，只要学生提出的符合班级文化特征的相关规定，教师都可以通过投票表决的方式决定是否计入班规。另外，教师还可以将这些新的班规印发给每一个学生，让学生通过手册提醒自己不要违法大家共同制定的班规。其次就是在宿舍中，班主任也需要鼓励学生自己一个寝室尝试着制定相关的规则，这样可以有效的避免宿舍矛盾的发生。在过去，有很多大学生冲突都是因为生活习惯的不同，大家共同制定相关规则有利于和谐相处。
2.4搭建各种素质拓展平台
班级文化的建设和维护需要依托于一些平台，教师也需要这些平台来了解学生的参与状况，尤其是学生在宿舍或者是校外企业期间，教师更需要利用这些平台来与学生进行紧密的沟通，使学生产生一种班级整体意识[3]。教师可以结合学生的需求和专业特点为学生设计一些有兴趣的游戏活动，如在面对毕业生班级的时候，教师可以在平台上发布一些实习机会，让学生自己竞争参与实习，或者是举办一些同学的个人作品展览等，这些小活动都会让班集体内部形成一种凝聚力，大家共同努力和进步，最终大家一定能共同发展。其次教师还需要加强宣传力度，很多活动教师展开了但是没有进行宣传，这也就导致很多学生参与不了，教师可以邀请班级干部参与到活动宣传工作中，这样既能让所有的学生都了解开展得活动，还能让感兴趣的学生提前准备，让他们更好的参与其中。
结束语
综上所述，班级文化建设需要从多方面入手，辅导员不仅需要在看得到的学习文化和班集体组织文化等下功夫，还需要在宿舍文化和素质教育等方面下功夫，这样才能够从多方面体现出优良的班级精神风貌，才能让大学生更好的发展和成长。
参考文献
[1]李明娟，侯文华.新时期高校班级文化建设的问题与思考[J].赤峰学院学报：自然科学版，2017（30）：150.
[2]金利芳，刘美良.文化为核，化育心灵—谈新时期班级文化建设的实践与思考[J].学周刊：A，2016（2）：23-24.
[3]郭嫦娥.加强班级文化建设构建和谐班集体——一个主题、两个事例、三个化策略的探究与运用[J].都市家教：上半月，2016（2）：47-52.
作者簡介：张锋，1991年10月，男，汉，陕西汉中，硕士，助教， 研究方向：高校思政教育工作研究;蒋大丽，学生;李开秀，学生