良好的地理课堂新课导入，能吸引学生的注意力，激发学生学习地理的兴趣。多年的地理教学经验丰富了笔者的导入方法。现介绍以下几个方面的导入，期待能抛砖引玉，与同仁共勉。
　　一、新课导入结合时政
　　新颖富有时代性的信息，更能引起学生的兴趣。讲“时区”问题时，我是这样导入新课：“9月24日凌晨2点27分，奥委会主席在蒙特卡洛宣布了有幸举办2008年奥运会的城市。为什么一定要在半夜里宣布呢？这一时刻，北京是几点钟？怎样计算这个时间差呢？我们一起把它算出来。”材料越新颖，越是大家关心的事，越贴近学生的生活，学生参与的兴趣越大，效果越好。
　　二、新课导入要注意针对性
　　讲“等高线和地形图”时，上课我就在屏幕上打出一张商南县塔坡公园等高线地图，提问：“这是某地的地形图，你知道哪是山峰，哪是沟谷，哪是山脊。如果上山，怎样选择最佳路线？”学生表示惊愕。教师接着取出地形模型说：“这张图上反映的地形就是这样的。”学生们争着观看模型，兴趣很高。我又顺势接着说：“我们不可能处处都带上地形模型。但是只要能看懂等高线地图，就能知道各地地形的情况。这节课我们就来研究等高线地图的画法和判读。”上述的新课导入借助教具和演示，点明课堂教学的主要内容。
　　三、新课导入要注意趣味性
　　讲学习区域地理新疆时，上课伊始，我说：“现在正值改革开放之际，假定我们地区与新疆合资办个制糖厂，当务之急，是需要培训人才。请你们各抒己见，派人到什么地方去学习制糖技术好？”学生发言热烈，有主张去广州、深圳的，有主张去吉林的。一个值得讨论的话题，很快把学生的注意力集中起来。
　　四、导入新课要注意直观性
　　教学时教师要用直观教具或打比方的方法来讲解，把抽象的、远离身边的事物，难理解的地理事物用模型或示意性的教具或通过音像教学表现出来。如讲“地球上的五带”时，教师上课后就拿出三球仪，学生们立即被吸引住了。简单介绍后，就开始操作，说，这节课就要观察地球是怎样围绕太阳转的，搞清楚地球上的五带以及它们的成因……学生们异常兴奋，注意力高度集中，教学活动进入高潮。
　　五、兼顾其他学科，发挥诗词、歌曲、趣闻、视频等作用
　　要增加一堂课的趣味色彩，就应兼顾其它学科，将语文中优美的诗词引入，将音乐课中动听的歌曲引入，将历史等学科中的奇闻轶事引入，这样才能使学生发出由衷的微笑。
　　总而言之，地理教学的情感教育相对于其他学科来讲，既有共同性，又有独特性。课前应根据地理学科内容多、知识杂、涉及面广的特点，兼顾其它学科，多方涉猎，精心编排教学内容。教学过程中，应以和谐的师生关系为前提，以大纲教材为准绳，坚持“教师为主导，学生为主体”的教学原则，采用灵活多样的教学方法，创建地理教学情感教育模式，努力追求“教是为了不教”的最高境界。要想设计恰当的导入方式，需要地理教师转变思想观念，不断学习，博闻强记，日积月累，只有拥有丰富的知识，具有敏锐的观察，才能设计出恰当而有积极作用的导入方式，从而达到最优的教学效果。
　　（作者单位：726300陕西省商南县鹿城中学）