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摘 要：近年的高考英语试题突出考查学生综合运用语言的能力，总复习的最终目的是提高学生的语言运用能力，促进知识向能力转化。第一轮复习主要是针对课本基础知识进行系统复习，本文拟从词汇、语法的复习及建立错题档案等方面谈谈体会。
关键词： 第一轮复习；词汇；语法；错题档案
《英语教学大纲》规定，高三英语教学“要引导学生系统归纳已学语言基础知识，侧重培养学生的阅读理解能力，进一步培养听、说、写的能力和自学能力。”这是高三复习教学的纲领和依据。近年的高考英语试题在重视英语基础知识的同时，突出考查学生综合运用语言的能力。总复习的最终目的是提高学生的语言运用能力，促进知识向能力转化。科学高效的复习是由知识向能力过渡的桥梁，是帮助学生构建知识网络和提高学习兴趣的有效途径。第一轮复习主要是针对课本基础知识（词汇、语法等）进行系统复习，让所学的知识在学生头脑中形成一个相互联系的知识网络，本文就此谈几点做法。
一、围绕教材，巩固词汇，夯实基础
单元词汇的复习可分几步走，以人教版新教材Module 3 Unit 1 Festivals around the World 为例：
首先，复习本单元的核心词汇，然后用一段话把这些词汇串在一起，做到词不离句，句不离段，如：
1. n．信仰；信念→ v．相信； 2. adj.社会的→ n．社会
3. n庆祝→ v．庆祝 4. n．& v．收获，收割
5.__ n．习惯；风俗 6. __ vt.获得，得到
7. adj.显而易见的 8. n．&v.聚集
9. n．起源 10. n．到达→ vi.到达
* 语境助记：
It is obvious that beliefs differ in different societies. It is our custom to gather together to celebrate the arrival of a festival and the gains of a rich harvest. But its origin is unknown.
接着，复习本单元的重点短语：
1. _________ 发生，举行 2. _________为了纪念
3._________ 打扮 4. _________ 开玩笑
5._________ 盼望 6. _________ 聚集在一起
7.________玩得开心 8. ________ 对……感到自豪
9._________ 出现 10. _________遵守诺言
11._________ 出发 12. _________使……想起
为了巩固重点短语，提高学生选择和运用词汇的熟练程度，在结合课文复习的基础上，可设计以下翻译练习，促使学生联系生活实际使用这些词汇。
1. 春节是我们最重要的节日，期间家人一起吃大餐并玩得开心。
2．小孩尤其期盼春节，因为他们能得到压岁钱。
3．孩子们盛装打扮，一起玩耍。
4．人们走亲访友并祝对方好运。
5．去年春节，我的父母很守信用，给我买了一台电脑。
以上五个句子译成中文后，用适当的关联词或句式就可组合成一篇有关春节的文章，如：
As is known to us， the Spring Festival is our most important festival， during which the family have a feast together and have fun with each other. It goes without saying that children especially look forward to it because they can get lucky money. They dress themselves up and play together. Besides， it’s the best time for people to visit friends and relatives with good luck to each other. To my happiness， last Spring Festival，my parents kept their promise and they bought me a computer .
可以看出，从词→句→篇，单元的词汇实现了高频复现，从而加深了理解、记忆，培养了学生的创造性思维能力。最后，词汇的复习上升到了写作的高度，有助于提高书面表达能力和实际交际能力，提高了课堂教学效率，改变了词汇复习教学费时低效的现状。
二、依纲据本，重视语法，灵活运用
在高考英语试卷对词汇和语法知识考查的题型中，要求考生系统掌握语法知识，并能灵活运用。因此，搞好语法复习对于备考至关重要。在语法复习中，要依纲据本，明确高考考查的语法项目，抓住重点、考点，突破难点，同时将那些互有联系又有区别的语法放在一起整理、归纳，使之条理化、规律化。语法复习可采用以下方法：
1、记忆法
语法复习中，有些语法，比如虚拟语气、主谓一致、倒装等等，可以让学生在记忆的过程中加以理解并逐步运用，教师适时加以点拨。比如在复习倒装句时，要提醒学生注意两个方面：（1）完全倒装的时候，主语是人称代词时不倒装，例如，Here he comes.（2）否定词位于句首，主句倒装，但有关联词时（not only… but also…， hardly …when…， no sooner… than…等），前句倒装。例如，Not only does he study well but also he likes helping others. 2、公式法：
有些语法，可针对常考点归纳一些模式，相当于数学的公式，以利于学生理解掌握，如：
1）主句，__________ … .
_________... ， 主句. （ 空格部分一般考查非限制性定语从句或者非谓语动词）
eg. He failed again， which made his mother sad. （非限制性定语从句）
The girls came in， following their parents. （分词短语做状语）
2） 名词＼ 代词+ ______________， 主句.
主句，名词＼ 代词+ _________. （一般考查独立主格结构）
eg. More time given， we could do it better. （独立主格结构）
Given more time， we could do it better. （分词短语）
3、对比法：
在备考过程中，应对一些相似的语法练习进行比较，找出差异，加深理解。例如：
____ is known to all ， Taiwan is one of the provinces in our
country. （ As）
____ is known to all that Taiwan is one of the provinces in
our country. （It，形式主语）
____ is known to all is that Taiwan is one of the provinces
in our country. （What）
三、错题建档，弥补缺漏，提高效率
建立改错本，避免同一错误的再发生，是复习中不可缺少的环节。老师每讲评完一份试卷或练习，学生应在改错本上将错误订正，并做正确的分析，归纳，总结，加强记忆。每隔一段时间再阅读、思考，巩固自己的基础知识和基本技能，提高答题的效率。
教师也应根据学生的易错点，建立错题档案，并在课堂上经常加以强调，例如：
1、词汇方面：
1）词序不同、意思不同：
if only，only if；before long，long before；turn in，in turn；much too，too much
2）有无-ly，意思不同：
most，mostly；near，nearly；hard，hardly；late，lately；close，closely
3）词形相近，词性、意义不同：
though → thought→ through； succeed v.→ success n； affect v.→ effect n.； health n→ healthy adj. ；important adj.→ importance n.；advise v. → advice n.
2、 容易写成中国式英语的句子：
如果你方便的话… If it is convenient to you…
我突然想到一个主意。An idea occurred to me.
我不适应这里的气候。The climate here doesn’t agree with me.
3、注意审题，减少失误
He failed （没能） to pass the exam.
He was unable （没能） to pass the exam.
总之，在第一轮复习中，要始终坚持实践的原则，讲究科学的方法和策略，促进知识和能力的转化，全面提高英语交际能力，为后期的大量模拟打好基础，争取在有限的时间内达到最佳复习效果，最后大幅度提高高考成绩。
参考文献：
1、全日制高级中学英语教学大纲（试验修订版） 2004
2、任李燕. 立足语境 设计语篇 强化运用.《中小学外语教学》.第7期： P28， 2011年7月
3、孙冬萍. 高三英语词汇复习教学策略例谈. 《中小学外语教学》.第8期： P6 ，2011年8月
关键词： 第一轮复习；词汇；语法；错题档案
《英语教学大纲》规定，高三英语教学“要引导学生系统归纳已学语言基础知识，侧重培养学生的阅读理解能力，进一步培养听、说、写的能力和自学能力。”这是高三复习教学的纲领和依据。近年的高考英语试题在重视英语基础知识的同时，突出考查学生综合运用语言的能力。总复习的最终目的是提高学生的语言运用能力，促进知识向能力转化。科学高效的复习是由知识向能力过渡的桥梁，是帮助学生构建知识网络和提高学习兴趣的有效途径。第一轮复习主要是针对课本基础知识（词汇、语法等）进行系统复习，让所学的知识在学生头脑中形成一个相互联系的知识网络，本文就此谈几点做法。
一、围绕教材，巩固词汇，夯实基础
单元词汇的复习可分几步走，以人教版新教材Module 3 Unit 1 Festivals around the World 为例：
首先，复习本单元的核心词汇，然后用一段话把这些词汇串在一起，做到词不离句，句不离段，如：
1. n．信仰；信念→ v．相信； 2. adj.社会的→ n．社会
3. n庆祝→ v．庆祝 4. n．& v．收获，收割
5.__ n．习惯；风俗 6. __ vt.获得，得到
7. adj.显而易见的 8. n．&v.聚集
9. n．起源 10. n．到达→ vi.到达
* 语境助记：
It is obvious that beliefs differ in different societies. It is our custom to gather together to celebrate the arrival of a festival and the gains of a rich harvest. But its origin is unknown.
接着，复习本单元的重点短语：
1. _________ 发生，举行 2. _________为了纪念
3._________ 打扮 4. _________ 开玩笑
5._________ 盼望 6. _________ 聚集在一起
7.________玩得开心 8. ________ 对……感到自豪
9._________ 出现 10. _________遵守诺言
11._________ 出发 12. _________使……想起
为了巩固重点短语，提高学生选择和运用词汇的熟练程度，在结合课文复习的基础上，可设计以下翻译练习，促使学生联系生活实际使用这些词汇。
1. 春节是我们最重要的节日，期间家人一起吃大餐并玩得开心。
2．小孩尤其期盼春节，因为他们能得到压岁钱。
3．孩子们盛装打扮，一起玩耍。
4．人们走亲访友并祝对方好运。
5．去年春节，我的父母很守信用，给我买了一台电脑。
以上五个句子译成中文后，用适当的关联词或句式就可组合成一篇有关春节的文章，如：
As is known to us， the Spring Festival is our most important festival， during which the family have a feast together and have fun with each other. It goes without saying that children especially look forward to it because they can get lucky money. They dress themselves up and play together. Besides， it’s the best time for people to visit friends and relatives with good luck to each other. To my happiness， last Spring Festival，my parents kept their promise and they bought me a computer .
可以看出，从词→句→篇，单元的词汇实现了高频复现，从而加深了理解、记忆，培养了学生的创造性思维能力。最后，词汇的复习上升到了写作的高度，有助于提高书面表达能力和实际交际能力，提高了课堂教学效率，改变了词汇复习教学费时低效的现状。
二、依纲据本，重视语法，灵活运用
在高考英语试卷对词汇和语法知识考查的题型中，要求考生系统掌握语法知识，并能灵活运用。因此，搞好语法复习对于备考至关重要。在语法复习中，要依纲据本，明确高考考查的语法项目，抓住重点、考点，突破难点，同时将那些互有联系又有区别的语法放在一起整理、归纳，使之条理化、规律化。语法复习可采用以下方法：
1、记忆法
语法复习中，有些语法，比如虚拟语气、主谓一致、倒装等等，可以让学生在记忆的过程中加以理解并逐步运用，教师适时加以点拨。比如在复习倒装句时，要提醒学生注意两个方面：（1）完全倒装的时候，主语是人称代词时不倒装，例如，Here he comes.（2）否定词位于句首，主句倒装，但有关联词时（not only… but also…， hardly …when…， no sooner… than…等），前句倒装。例如，Not only does he study well but also he likes helping others. 2、公式法：
有些语法，可针对常考点归纳一些模式，相当于数学的公式，以利于学生理解掌握，如：
1）主句，__________ … .
_________... ， 主句. （ 空格部分一般考查非限制性定语从句或者非谓语动词）
eg. He failed again， which made his mother sad. （非限制性定语从句）
The girls came in， following their parents. （分词短语做状语）
2） 名词＼ 代词+ ______________， 主句.
主句，名词＼ 代词+ _________. （一般考查独立主格结构）
eg. More time given， we could do it better. （独立主格结构）
Given more time， we could do it better. （分词短语）
3、对比法：
在备考过程中，应对一些相似的语法练习进行比较，找出差异，加深理解。例如：
____ is known to all ， Taiwan is one of the provinces in our
country. （ As）
____ is known to all that Taiwan is one of the provinces in
our country. （It，形式主语）
____ is known to all is that Taiwan is one of the provinces
in our country. （What）
三、错题建档，弥补缺漏，提高效率
建立改错本，避免同一错误的再发生，是复习中不可缺少的环节。老师每讲评完一份试卷或练习，学生应在改错本上将错误订正，并做正确的分析，归纳，总结，加强记忆。每隔一段时间再阅读、思考，巩固自己的基础知识和基本技能，提高答题的效率。
教师也应根据学生的易错点，建立错题档案，并在课堂上经常加以强调，例如：
1、词汇方面：
1）词序不同、意思不同：
if only，only if；before long，long before；turn in，in turn；much too，too much
2）有无-ly，意思不同：
most，mostly；near，nearly；hard，hardly；late，lately；close，closely
3）词形相近，词性、意义不同：
though → thought→ through； succeed v.→ success n； affect v.→ effect n.； health n→ healthy adj. ；important adj.→ importance n.；advise v. → advice n.
2、 容易写成中国式英语的句子：
如果你方便的话… If it is convenient to you…
我突然想到一个主意。An idea occurred to me.
我不适应这里的气候。The climate here doesn’t agree with me.
3、注意审题，减少失误
He failed （没能） to pass the exam.
He was unable （没能） to pass the exam.
总之，在第一轮复习中，要始终坚持实践的原则，讲究科学的方法和策略，促进知识和能力的转化，全面提高英语交际能力，为后期的大量模拟打好基础，争取在有限的时间内达到最佳复习效果，最后大幅度提高高考成绩。
参考文献：
1、全日制高级中学英语教学大纲（试验修订版） 2004
2、任李燕. 立足语境 设计语篇 强化运用.《中小学外语教学》.第7期： P28， 2011年7月
3、孙冬萍. 高三英语词汇复习教学策略例谈. 《中小学外语教学》.第8期： P6 ，2011年8月