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摘要：提升课堂教学的趣味性，是提升课堂教学有效性的一个重要途径。本人在实际教学中积累了很多有助于提升小学语文课堂教学趣味性的方法。下面就提升小学语文课堂教学趣味性的新路径进行阐述。
关键词：小学语文；课堂教学；趣味性
提升课堂教学的趣味性对课堂教学有重要意义，教师在授课的过程中提升课堂教学的趣味性，有助于营造良好的课堂教学氛围，能很好地将学生的注意力吸引到课堂教学中来，同时良好的课堂教学氛围对激发教师教学的艺术性也有很大幫助。作为小学语文教师在实际的教学中应该将多种多样的教学方法运用于课堂教学，进而使小学生更加有效的进行语文知识学习。本文就有助于提升小学语文课堂教学趣味性的新途径进行探析。
一、通过有效课堂导入提升语文课堂教学趣味性
课堂导入作为课堂教学的一个重要组成部分，在打造趣味小学语文课堂的过程中，发挥着十分重要的作用。本人在提升小学语文课堂教学趣味性的过程中，就比较注重通过有效的课堂导入提升课堂教学的趣味性。那么，怎样才能通过提升课堂导入的趣味性达到提升小学语文课堂教学趣味性的目的呢？本人在实际的教学中归纳总结了一些经验，在此与大家分享。
（一）音乐导入法
所谓音乐导入法，就是教师以与课堂教学内容相关的音乐作为课堂教学的开始，通过播放音乐，很好地将学生的注意力吸引到课堂教学中来，同时通过优美的音乐，也能够使学生更好的感受到课堂教学的乐趣。语文是一门需要学生在学习的过程中不断展开想象的学科，教师通过音乐不仅将学生的注意力吸引到了课堂教学中来，还很好的引导学生展开想象，收到了良好的教学效果。
（二）故事导入法
在通过有效的课堂导入达到提升课堂教学趣味性的目的时，教师还应该有效采用故事导入法，喜欢听故事是小学生的特点，教师在课堂教学的过程中运用故事导入法，正好与小学生的特点结合起来。教师运用故事导人法引入新课，不仅能够在上课之始很好地将学生的注意力吸引到课堂教学中来，而且能够很好的激发学生的语文学习兴趣，故事的引入使学生不再感觉语文学习是一种压力，而是一种十分有趣的事情，进而更好的调动学生的语文学习激情。
（三）录像导入法
除了音乐导入法与故事导人法之外，另外一种有效的小学语文课堂导入方法就是录像法。教师在教学的过程中单纯的对学生进行知识点的讲解，无疑会使课堂教学十分枯燥，反之，如果教师在课堂之始，通过一段录像将与课堂教学相关的景象呈现出来，势必会给学生带来较大的视觉冲击，以一种更加直观的形式展示教师要讲解的知识，进而更好的调动学生的学习激情。
二、提升教师教学语言的趣味性
影响小学语文课堂趣味性的因素是多种多样的，因此，教师在打造趣味小学语文课堂的进程中，也应该注意方法的多样化，其中教师提升教学语言的趣味性，就是提升小学语文课堂教学趣味性的一个重要途径，对于同一个知识点，教师采用不同的语言进行描述，能够收到不同的教学效果。本人在实际的教学中发现，提升教师教学语言的趣味性，能够有效提升课堂教学的趣味性。
当然，在实际的教学中我们都不难发现，有些教师能够很好的采用较为有趣的语言展开教学活动，而有些教师就很难提升教学语言的趣味性，这就使得部分教师在通过提升课堂教学语言趣味性而达到提升课堂教学有效性过程中遇到了麻烦。实际上并不是每一个教师的教学语言自始就是十分有趣的，为了使教师在小学语文课堂教学中的语言更加有趣，要求教师积极的学习一些有助于提升教学语言趣味性的方法与技巧。例如：对于学生在理解知识点过程中出现的误差，教师没有采用批评的口吻对学生进行指正，而是采用一种十分幽默的方法指出学生的错误，并采用十分幽默的方式帮助学生纠正错误，这样不仅学生能够很好的接受自己的错误，而且还能够更加及时的帮助学生纠正错误。
为了提升课堂教学语言的趣味性，教师应该渗透到课堂教学的每一个环节，通过教师对有趣教学语言的应用，在课堂教学的每一个环节激发课堂教学的趣味性，达到更好的帮助小学生进行语文知识点学习的目的。
三、通过有效的表演增加语文课堂教学的趣味性
少量的课堂表演既能够很好的提升语文教学的趣味性，同时也与小学生的特点相吻合，因此在打造趣味小学语文课堂的过程中，教师要对该方法引起高度重视。本人在实际的教学中就注重组织学生通过表演有效提升课堂教学的趣味性。例如：本人在讲锯《小蝌蚪找妈妈》这篇文章时，并没有直接就课本对学生进行枯燥的知识点讲解，而是组织学生以表演的形式将文章的内容呈现出来，这不仅使课堂教学变得更加有趣，而且学生也真正参与到了学习中来。本人利用废弃的纸板为学生做一些小蝌蚪的头像、青蛙的头像、小壁虎的头像、大黄牛的头像，戴上头像的学生代表不同的小动物，结合文章的内容让学生开展对话，小学生积极的参与其中，整个课堂教学变得十分有趣。采用表演法提升小学语文课堂教学的趣味性，不仅能够使小学生在语文学习的过程中感受到更多的快乐，而且对提升小学生的多种能力也有很大帮助，是一种能够有效促进学生全面发展的好办法，教师在实际的教学中要积极的加以应用。
四、提升课堂练习的趣味性
现代教学要求提升学生灵活应用知识点的能力，因此，教师在教学的过程中，不仅要注重对学生进行理论知识点的讲解，而且还会通过让学生做练习题等多种方式，为学生提供更多对知识点进行练习的机会。本人在提高小学语文课堂教学趣味性的过程中，对课堂练习环节引起了重视，发现通过提升练习环节的趣味性，也能够达到很好的提升语文课堂教学趣味性的目的。一方面，提升学生练习题目的趣味性。教师要转变传统教学中让学生做一些机械的练习题目的教学方法，要提高练习题目的趣味性，让学生做一些能够引导学生进行思考，同时又有趣的题目，使学生对语文练习产生浓厚的兴趣。另一方面，教师还要通过激励教学法，对顺利做出练习题目的学生加以表扬，使学生在学习的过程中感受到更多的快乐。
本文从不同的角度提出了有助于提升小学语文课堂教学趣味性的方法，希望对教师提升课堂教学的趣味性有一定的帮助。将多种有助于提升小学语文课堂教学趣味性的方法运用于课堂教学，能够使课堂教学焕发活力，更加吸引学生的注意力，进而更好的帮助学生进行语文学习，更好的提升学生的语文综合素质。
关键词：小学语文；课堂教学；趣味性
提升课堂教学的趣味性对课堂教学有重要意义，教师在授课的过程中提升课堂教学的趣味性，有助于营造良好的课堂教学氛围，能很好地将学生的注意力吸引到课堂教学中来，同时良好的课堂教学氛围对激发教师教学的艺术性也有很大幫助。作为小学语文教师在实际的教学中应该将多种多样的教学方法运用于课堂教学，进而使小学生更加有效的进行语文知识学习。本文就有助于提升小学语文课堂教学趣味性的新途径进行探析。
一、通过有效课堂导入提升语文课堂教学趣味性
课堂导入作为课堂教学的一个重要组成部分，在打造趣味小学语文课堂的过程中，发挥着十分重要的作用。本人在提升小学语文课堂教学趣味性的过程中，就比较注重通过有效的课堂导入提升课堂教学的趣味性。那么，怎样才能通过提升课堂导入的趣味性达到提升小学语文课堂教学趣味性的目的呢？本人在实际的教学中归纳总结了一些经验，在此与大家分享。
（一）音乐导入法
所谓音乐导入法，就是教师以与课堂教学内容相关的音乐作为课堂教学的开始，通过播放音乐，很好地将学生的注意力吸引到课堂教学中来，同时通过优美的音乐，也能够使学生更好的感受到课堂教学的乐趣。语文是一门需要学生在学习的过程中不断展开想象的学科，教师通过音乐不仅将学生的注意力吸引到了课堂教学中来，还很好的引导学生展开想象，收到了良好的教学效果。
（二）故事导入法
在通过有效的课堂导入达到提升课堂教学趣味性的目的时，教师还应该有效采用故事导入法，喜欢听故事是小学生的特点，教师在课堂教学的过程中运用故事导入法，正好与小学生的特点结合起来。教师运用故事导人法引入新课，不仅能够在上课之始很好地将学生的注意力吸引到课堂教学中来，而且能够很好的激发学生的语文学习兴趣，故事的引入使学生不再感觉语文学习是一种压力，而是一种十分有趣的事情，进而更好的调动学生的语文学习激情。
（三）录像导入法
除了音乐导入法与故事导人法之外，另外一种有效的小学语文课堂导入方法就是录像法。教师在教学的过程中单纯的对学生进行知识点的讲解，无疑会使课堂教学十分枯燥，反之，如果教师在课堂之始，通过一段录像将与课堂教学相关的景象呈现出来，势必会给学生带来较大的视觉冲击，以一种更加直观的形式展示教师要讲解的知识，进而更好的调动学生的学习激情。
二、提升教师教学语言的趣味性
影响小学语文课堂趣味性的因素是多种多样的，因此，教师在打造趣味小学语文课堂的进程中，也应该注意方法的多样化，其中教师提升教学语言的趣味性，就是提升小学语文课堂教学趣味性的一个重要途径，对于同一个知识点，教师采用不同的语言进行描述，能够收到不同的教学效果。本人在实际的教学中发现，提升教师教学语言的趣味性，能够有效提升课堂教学的趣味性。
当然，在实际的教学中我们都不难发现，有些教师能够很好的采用较为有趣的语言展开教学活动，而有些教师就很难提升教学语言的趣味性，这就使得部分教师在通过提升课堂教学语言趣味性而达到提升课堂教学有效性过程中遇到了麻烦。实际上并不是每一个教师的教学语言自始就是十分有趣的，为了使教师在小学语文课堂教学中的语言更加有趣，要求教师积极的学习一些有助于提升教学语言趣味性的方法与技巧。例如：对于学生在理解知识点过程中出现的误差，教师没有采用批评的口吻对学生进行指正，而是采用一种十分幽默的方法指出学生的错误，并采用十分幽默的方式帮助学生纠正错误，这样不仅学生能够很好的接受自己的错误，而且还能够更加及时的帮助学生纠正错误。
为了提升课堂教学语言的趣味性，教师应该渗透到课堂教学的每一个环节，通过教师对有趣教学语言的应用，在课堂教学的每一个环节激发课堂教学的趣味性，达到更好的帮助小学生进行语文知识点学习的目的。
三、通过有效的表演增加语文课堂教学的趣味性
少量的课堂表演既能够很好的提升语文教学的趣味性，同时也与小学生的特点相吻合，因此在打造趣味小学语文课堂的过程中，教师要对该方法引起高度重视。本人在实际的教学中就注重组织学生通过表演有效提升课堂教学的趣味性。例如：本人在讲锯《小蝌蚪找妈妈》这篇文章时，并没有直接就课本对学生进行枯燥的知识点讲解，而是组织学生以表演的形式将文章的内容呈现出来，这不仅使课堂教学变得更加有趣，而且学生也真正参与到了学习中来。本人利用废弃的纸板为学生做一些小蝌蚪的头像、青蛙的头像、小壁虎的头像、大黄牛的头像，戴上头像的学生代表不同的小动物，结合文章的内容让学生开展对话，小学生积极的参与其中，整个课堂教学变得十分有趣。采用表演法提升小学语文课堂教学的趣味性，不仅能够使小学生在语文学习的过程中感受到更多的快乐，而且对提升小学生的多种能力也有很大帮助，是一种能够有效促进学生全面发展的好办法，教师在实际的教学中要积极的加以应用。
四、提升课堂练习的趣味性
现代教学要求提升学生灵活应用知识点的能力，因此，教师在教学的过程中，不仅要注重对学生进行理论知识点的讲解，而且还会通过让学生做练习题等多种方式，为学生提供更多对知识点进行练习的机会。本人在提高小学语文课堂教学趣味性的过程中，对课堂练习环节引起了重视，发现通过提升练习环节的趣味性，也能够达到很好的提升语文课堂教学趣味性的目的。一方面，提升学生练习题目的趣味性。教师要转变传统教学中让学生做一些机械的练习题目的教学方法，要提高练习题目的趣味性，让学生做一些能够引导学生进行思考，同时又有趣的题目，使学生对语文练习产生浓厚的兴趣。另一方面，教师还要通过激励教学法，对顺利做出练习题目的学生加以表扬，使学生在学习的过程中感受到更多的快乐。
本文从不同的角度提出了有助于提升小学语文课堂教学趣味性的方法，希望对教师提升课堂教学的趣味性有一定的帮助。将多种有助于提升小学语文课堂教学趣味性的方法运用于课堂教学，能够使课堂教学焕发活力，更加吸引学生的注意力，进而更好的帮助学生进行语文学习，更好的提升学生的语文综合素质。